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幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)
每個(gè)孩子天生就愛(ài)美，而美術(shù)教育的目的就是讓兒童更好的認(rèn)識(shí)美和表達(dá)美。我認(rèn)為要培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣要注意以下幾個(gè)方面：
首先，要忍耐孩子的“無(wú)為”之舉，要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、安全的環(huán)境，為孩子自由繪畫創(chuàng)設(shè)適宜的心理環(huán)境。
第二，要多帶領(lǐng)幼兒到自然世界中去觀察和感受，體驗(yàn)各種各樣的顏色與形狀，為幼兒繪畫提供素材。
第三，用多種多樣的形式來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)于顏色的喜愛(ài)，知道有各種各樣的色，喜歡并且大膽的運(yùn)用多種顏色來(lái)作畫。
第四，重視觀察欣賞，提高幼兒對(duì)顏色的感知力。
第五，與游戲結(jié)合，練習(xí)一些基本的線條與圖形，為構(gòu)圖做準(zhǔn)備
第六，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，知道將重點(diǎn)的內(nèi)容要擺在突出的位置。
第七，要重視兒童在繪畫過(guò)程中的語(yǔ)言活動(dòng)。
大自然是美麗的，世界是美好的，兒童是可愛(ài)的。每個(gè)孩子天生就愛(ài)美，而美術(shù)教育的目的就是讓兒童更好的認(rèn)識(shí)美和表達(dá)美。我認(rèn)為要培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣要注意以下幾個(gè)方面：
一、要忍耐孩子的“無(wú)為”之舉，要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、安全的環(huán)境，為孩子自由繪畫創(chuàng)設(shè)適宜的心理環(huán)境。
我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)孩子還不會(huì)握筆的時(shí)候，他就喜歡拿著筆到處亂涂亂劃。這個(gè)時(shí)候的大人往往不能意識(shí)到這是孩子發(fā)展的需要，而把這種行為定入為“搞破壞”。實(shí)際上，孩子這時(shí)也是無(wú)意識(shí)的進(jìn)行了一些手部肌肉的鍛煉，為今后對(duì)線條的控制能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)條件。我們可以為孩子提供一張紙(紙要比較大)，一支筆，讓他隨意的自由涂畫。孩子對(duì)此活動(dòng)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，作品是否精彩并不重要，只要沒(méi)有其它重要的事情，就隨他的意愿就好，大人不需要加以過(guò)多干涉。注意，剛開(kāi)始時(shí)的筆最好是彩色的水彩筆。第一：它不容易斷。第二：它有豐富的色彩。可以促進(jìn)寶寶對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)在這一過(guò)程中，可以陪在孩子身邊，但是千萬(wàn)不要去示范，去教他如何畫。因?yàn)橐粴q多的孩子獨(dú)立性已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展，他們很喜歡獨(dú)立的去做事，對(duì)別人的干涉很反感。我們只要陪在他身邊，鼓勵(lì)他，給他一個(gè)良好的心理環(huán)境就可。同時(shí)，還可以他一邊畫，一邊替他說(shuō)他畫的內(nèi)容，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
二、要多帶領(lǐng)幼兒到自然世界中去觀察和感受，體驗(yàn)各種各樣的顏色與形狀，為幼兒繪畫提供素材。
兒童是好奇的，他們對(duì)外界環(huán)境的敏感程度要比成人高許多倍。一個(gè)小小的嬰孩在家里呆著的時(shí)候，他也許會(huì)哭鬧不止，而當(dāng)他由親人帶到外面時(shí)，他的小眼睛會(huì)四處張望，一刻也不停。所以說(shuō)，孩子是容易被外界事物所吸引的，而且他們也是非常喜歡的。但是有的孩子卻無(wú)法將自己的所見(jiàn)用畫紙去表現(xiàn)出來(lái)，或者說(shuō)他們所表現(xiàn)的與他們自己所看見(jiàn)的會(huì)出現(xiàn)很大的偏差。這些主要是因?yàn)楹⒆与m然愛(ài)看，但他們的觀察與記憶都是無(wú)意識(shí)的，保留的時(shí)間不長(zhǎng)，即使事后有記憶也是零碎的，片斷的，甚至?xí)兴睢＿@樣，就需要成人有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的觀察與記憶的方法。如：在觀察過(guò)程中，我們可以問(wèn)孩子：“這是什么顏色的?是什么形狀的?叫什么名字?”
三、用多種多樣的形式來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)于顏色的喜愛(ài)，知道有各種各樣的色，喜歡并且大膽的運(yùn)用多種顏色來(lái)作畫。
心理學(xué)告訴我們，孩子天生對(duì)于顏色是敏感的，從顏色開(kāi)始進(jìn)入，容易吸引孩子對(duì)美術(shù)的興趣。但是要保持這種敏感也需要我們后天的培養(yǎng)。我在教學(xué)過(guò)程中曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，讓孩子自由做畫時(shí)，一些孩子經(jīng)常喜歡用黑色，把人涂成黑色，把天空涂成黑色，把小草涂成黑色，一張本來(lái)構(gòu)圖比較好的圖畫被涂得一片漆黑。問(wèn)他為什么涂成黑色，他也說(shuō)不出個(gè)所以然。針對(duì)這個(gè)情況，我開(kāi)始通過(guò)一些活動(dòng)讓孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的顏色。首先，我們進(jìn)行的是玩色的游戲。目的是讓孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的顏色，感受各種顏色帶來(lái)的不同的視覺(jué)沖擊力。我們把各種五彩繽紛的顏色調(diào)到一個(gè)個(gè)的盆里，讓孩子們玩手掌印畫。他們只需要把手掌或者是腳掌放進(jìn)盆里，就可以在紙上印出各種各樣的腳印或手印，還可以使用一些玩具，比如：用積塑玩具的汽車輪胎醮顏色在白紙上滾動(dòng)，一邊還可以發(fā)出“嘀嘀”的聲音，留下一道道彩色的印跡。還可以用小玻璃球醮色在一個(gè)籮筐里自由的滾動(dòng)，留下印跡。這些都是以游戲的方式讓孩子認(rèn)識(shí)顏色，以一種最簡(jiǎn)單，最快樂(lè)的方式將他們引入藝術(shù)殿堂。
四、重視觀察欣賞，提高幼兒對(duì)顏色的感知力。
現(xiàn)在大部分美術(shù)教學(xué)都只注重幼兒操作的這一部分，而很少讓孩子們?nèi)ビ^察與欣賞。孩子對(duì)顏色的感知力，光通過(guò)操作獲得的只是片面的，我們還要讓孩子們?nèi)ビ^察去欣賞去點(diǎn)評(píng)。因?yàn)槟挲g越小的孩子，以自我為中心越明顯。他們只關(guān)心自己而很少去關(guān)注別人或者其它環(huán)境，這在一定程度上限制了他們的能力的發(fā)展。而且，他們是以游戲?yàn)橹鳎蛔⒅剡^(guò)程而忽視結(jié)果，換一句話說(shuō)，對(duì)于年齡較小的孩子，他們用什么樣的顏色對(duì)于他們而言并不重要，他們只是從涂色的這個(gè)過(guò)程中就獲得了滿足，所以涂任何一種顏色對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都是一樣的，這個(gè)也限制了他們色彩的發(fā)展我們可以將孩子的作品全部掛起來(lái)，然后和孩子們一起點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)放在各種顏色帶給我們什么樣的感覺(jué)，同時(shí)要將人們?cè)谌粘Ｉ钪械膶徝烙^注入到這一過(guò)程中來(lái)。讓孩子們從客觀的角度更好的去理解顏色，為將來(lái)運(yùn)用這些顏色做準(zhǔn)備。
五、與游戲結(jié)合，練習(xí)一些基本的線條與圖形，為構(gòu)圖做準(zhǔn)備
我們可以結(jié)合顏色來(lái)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單線條的學(xué)習(xí)與練習(xí)。剛開(kāi)始由于孩子小，肌肉的控制能力不是很強(qiáng)，所以，我們可以從一些短線條開(kāi)始練習(xí)。比如我們可以畫五彩繽紛的小雨，添畫牙刷上的毛，從而引導(dǎo)孩子們畫一些短的斜線，或直線，加強(qiáng)他們手的控制能力。然后再有目的的練習(xí)曲線和圓，為構(gòu)圖做一些基本的準(zhǔn)備。
六、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，知道將重點(diǎn)的內(nèi)容要擺在突出的位置。
我們有的時(shí)候經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，在一張大畫紙上，孩子畫的圖畫經(jīng)常會(huì)跑到拐角上，或者畫得只有芝麻粒一般大小，也有的畫得出奇的大，整個(gè)畫面看起來(lái)很不舒服。這時(shí)，我們可以通過(guò)欣賞畫來(lái)促進(jìn)他們對(duì)這一要求的認(rèn)識(shí)。這些畫可以是名畫，也可以是孩子自己的畫，讓他們通過(guò)欣賞與比較來(lái)認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的重要性。從而認(rèn)識(shí)到主要的東西應(yīng)當(dāng)放在一個(gè)比較突出的位置，并且盡可能的大些。
七、要重視兒童在繪畫過(guò)程中的語(yǔ)言活動(dòng)。
藝術(shù)作品是人的思想的反應(yīng)，一些優(yōu)秀的作品，除了技法上的嫻熟之外，更重要的是它們所表達(dá)的內(nèi)在思想。兒童思維的發(fā)展在一定的程度上和語(yǔ)言的發(fā)展是分不開(kāi)的。一些畫面很簡(jiǎn)單甚至不易讓人看得出畫的是什么的幼兒作品，如果讓孩子解釋給你聽(tīng)他畫的是什么內(nèi)容的話，也許你就會(huì)錯(cuò)過(guò)了一副精彩的作品因此，我們往往會(huì)在孩子繪畫之前與孩子共同討論自己將要畫什么，幫助他們整理繪畫思路。這樣，孩子的作品就會(huì)有較強(qiáng)的想像力與較清楚的目的性。
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