中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案 篇1
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）提出學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話。初中學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)，在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)規(guī)范、通行的行楷，提高書(shū)寫(xiě)速度。
考點(diǎn)分析
同學(xué)們通過(guò)三年的初中學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠正確認(rèn)讀3500個(gè)左右常用字的字音。同學(xué)們應(yīng)該了解《漢語(yǔ)拼音方案》，掌握漢語(yǔ)拼音規(guī)則，認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的音節(jié)。
從近幾年的中考來(lái)看，語(yǔ)音考查一般放在試卷的最前面，往往是第一個(gè)題，試題分值往往在二到四分。有采用選擇的形式，有采用讓同學(xué)們注音的形式。以雙音節(jié)詞或者成語(yǔ)為考查重點(diǎn)。考查的往往是一些多音字、容易誤讀的以及生活中常用常見(jiàn)字的讀音。
在近幾年的中考試題中，也常常會(huì)在閱讀題中考查漢字的讀音，要求同學(xué)們能夠根據(jù)語(yǔ)境來(lái)確定多音字和重點(diǎn)字的讀音。
備考指南
語(yǔ)文教學(xué)大綱已經(jīng)給我們作了明確的要求，同學(xué)們應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，掌握3500個(gè)左右常用字字音。同時(shí)要了解一些有關(guān)注音的常識(shí)。語(yǔ)音復(fù)習(xí)，重在扎實(shí)的復(fù)習(xí)。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，要注音理解下面的內(nèi)容。
1、掌握好聲母和韻母
聲母21個(gè)：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
韻母21個(gè)：（單韻母7個(gè)） a o e i u ü er
(復(fù)韻母6個(gè)) ai ei ao ou ie üe
(鼻韻母8個(gè)) an en in ün ang eng ing ong
2、四聲的準(zhǔn)確標(biāo)定與標(biāo)調(diào)位置
聲調(diào)五聲：-(一聲)、＇(二聲)、ˇ (三聲)、｀(四聲)和輕聲。
標(biāo)調(diào)識(shí)記口訣：有ɑ不放過(guò)，無(wú)ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。
隔聲符號(hào)運(yùn)用：ɑ、o、e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限發(fā)生混淆， 用()隔開(kāi)，如皮襖(ｐíǎｏ)。
3、拼寫(xiě)注意事項(xiàng)
拼寫(xiě)規(guī)則要領(lǐng)：i單獨(dú)成音節(jié)時(shí)，前面加y，如衣(yi)。u行的韻母，前面無(wú)聲母時(shí)， 把u寫(xiě)成w，如烏(wu)。ü行的韻母，前面無(wú)聲母時(shí)，應(yīng)加y，ü上兩點(diǎn)省略，如雨(yu)；ü 行韻母跟j、q、x相拼，省略ü上兩點(diǎn)，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，與n、l相拼，兩點(diǎn)不 能省略，如女(nü)、呂(lü)。
大寫(xiě)和連寫(xiě)：人名、地名等專有名稱的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；每句話的第一個(gè)字母也要大寫(xiě)。漢字拼寫(xiě)時(shí)，要按詞連寫(xiě)，詞與詞之間要分開(kāi)寫(xiě)。
韻母兒寫(xiě)成er,用作韻尾的時(shí)候?qū)懗蓃。例如：兒童拼作ér tóng,花兒拼作huār。
iou,uei,uen前面加聲母的時(shí)候，寫(xiě)成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（歸），lun（論）。
b p m f w只能和o拼，不能和uo拼。如：波只能拼寫(xiě)成bo，不能拼寫(xiě)成buo，我只能拼寫(xiě)成wo不能拼寫(xiě)成wuo。
4、 確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音，目的是為了避免誤讀。
誤讀的原因主要有：
①多音字誤讀。常用字中二三百個(gè)多音字，要了解這類字在不同語(yǔ)境中的不同意義；
②形聲字誤讀。形聲字的聲旁是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語(yǔ)形聲字中有70%左右已不能按其聲旁確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照聲旁的'讀音去讀，就會(huì)發(fā)生誤讀。
③形近字的誤讀。
5、要應(yīng)對(duì)語(yǔ)音這一關(guān)，就要做生活和學(xué)習(xí)的有心人。
（1）注意平時(shí)的積累。要立足平時(shí)，立足所學(xué)的每一篇課文，閱讀的每一篇文章。遇到不認(rèn)識(shí)的字或沒(méi)有把握讀準(zhǔn)的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的情況就會(huì)大大減少。
（2）定期檢查鞏固。為了防止遺忘，對(duì)一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過(guò)一定量的練習(xí)來(lái)鞏固，也可通過(guò)同學(xué)間的相互檢查共同提高。
（3）提高復(fù)習(xí)實(shí)效。字不離詞，字音的學(xué)習(xí)離不開(kāi)具體的詞語(yǔ)環(huán)境。要把字音、字義和詞語(yǔ)的運(yùn)用等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、中考典例
1、下列加紅字的讀音有誤的一項(xiàng)是（ C ）
A．脂肪（zhī） 干涸（hé） 心曠神怡（yí）
B．魁梧（wú） 醞釀（niàng） 杳無(wú)音信（yǎo）
C．湖泊（bó） 和諧（xié） 彼竭我盈（jié）
D．襤褸（lǚ） 違背（wéi） 大聲疾呼（jí）
解析：這個(gè)題主要考查常見(jiàn)多音的讀音。C項(xiàng)中的湖泊中的泊應(yīng)該讀pō。
2、下列詞語(yǔ)中加紅字的注音完全正確的是（B ）
A．鏗鏘（qāng） 挪動(dòng)（nuó） 不無(wú)裨益（bì）
B．琴弦（xián） 襤褸（lǚ） 載歌載舞（zài）
C．兌換（duì） 處理（chù） 哄堂大笑（hōng）
D．搖曳（yè） 別墅（shù） 大事渲染（xuān）
解析：這個(gè)題主要考查了漢語(yǔ)拼音的規(guī)則、常見(jiàn)字（包括多音字）的讀音。A項(xiàng)中鏘的注音qāng，本身就不符合漢語(yǔ)語(yǔ)音拼寫(xiě)規(guī)則。C項(xiàng)中的處為多音字，在這里應(yīng)該讀三聲。就處來(lái)說(shuō)，同學(xué)們應(yīng)該能夠辨析它在什么情況下讀三聲，什么情況下讀四聲。D項(xiàng)中的大事渲染中的渲應(yīng)該讀四聲。
3、給下面加紅的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
（1）惟妙惟肖_____ xiào ____ （2）參天聳立____ sǒng __
解析：這個(gè)題，主要考查常用字的讀音。肖本身是多音字。即讀xiào，也可以讀xiāo，同學(xué)們要能夠辨析這種常用多音字的讀音。聳作為常用字，有一些同學(xué)往往誤讀為ěr。
4、下列加紅字的注音都正確的是（B）
A. 綻放（zhàn） 對(duì)稱（chèng） 潛滋暗長(zhǎng)（qián）
B. 斟酌（zhēn） 襲擊（xí） 深惡痛疾（wù）
C. 模樣（mó） 教誨（huì） 不屑置辯（xiè）
D. 提防（tí） 賠償（cháng） 人跡罕至（hǎn）
解析：這個(gè)題，主要考查常見(jiàn)多音字的讀音。A項(xiàng)中的對(duì)稱的稱是多音字，應(yīng)該讀chèn。C項(xiàng)中的模樣中的模應(yīng)該讀mú。D項(xiàng)中的提防的提是多音字，在這兒應(yīng)該讀dī。
5、讀下面的句子，給加紅的字注音，根據(jù)拼音填漢字。
(1)不食嗟來(lái)之食，表現(xiàn)了中國(guó)人民的骨氣。 嗟__ jiē__
(2)植物合成了這些食物，大部分都用來(lái)組成軀體和貯藏在種子或塊根、塊莖中。 貯__ zhù___
解析：這兩個(gè)字，都是生活中常見(jiàn)，但是同學(xué)們易錯(cuò)的。嗟容易讀成chā。貯容易讀成chǔ。
6、下列詞語(yǔ)中加紅字的讀音相同的一項(xiàng)是(A)
A.淺嘗輒止 謫守巴陵 B.不輟勞作 綴滿繁星
C.瞠目結(jié)舌 堂而皇之 D.杞人憂天 擠眉弄眼
解析：本題主要考查形近字、同音字的讀音。A項(xiàng)中的兩個(gè)字都讀ｚｈé， B項(xiàng)輟讀ｃｈｕò，綴讀ｚｈｕì，C項(xiàng)瞠讀ｃｈēｎｇ，堂讀ｔáｎｇ，D項(xiàng)杞讀ｑǐ，擠讀ｊǐ。
三、附錄：《重點(diǎn)漢字的讀音》、《常見(jiàn)多音多義字辨析》、《常見(jiàn)容易讀錯(cuò)的成語(yǔ)》（詳見(jiàn)《成功中考》第4－7頁(yè)）
四、模擬練習(xí)：(參見(jiàn)《成功中考》第2－3頁(yè))
中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案 篇2
第一講：記敘文閱讀專題指導(dǎo)
一、中考記敘文考點(diǎn)分解：
1．能整體感知文章內(nèi)容，分清記敘文的要素、人稱、順序。
2．劃分文章段落、層次，概括段意、層意，明確詳寫(xiě)、略寫(xiě)與中心的關(guān)系，歸納中心意思。
3．找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語(yǔ)句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語(yǔ)句的深層含義，理解詞語(yǔ)在上下文中的含義。
4．區(qū)別認(rèn)識(shí)記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情幾種不同的表達(dá)方式，理解其在文中的表達(dá)作用。
5．閱讀小說(shuō)，能把握人物的性格，分析描寫(xiě)人物的方法，了解故事情節(jié)，理解環(huán)境描寫(xiě)的作用。
二、記敘文基本知識(shí)：
記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
記敘順序：
1。順敘
2。倒敘：a。結(jié)局—時(shí)間先后順序
b。后發(fā)生的事—由“倒”轉(zhuǎn)“順”，一路往下寫(xiě)。（造成懸念，強(qiáng)調(diào)）
3。插敘：有無(wú)過(guò)渡
作用：a。襯托中心人物和中心事件
b。豐富情節(jié)
c。深化主題
記敘線索：
1。以時(shí)間為線索
2。以人物為線索
3。以事件為線索
4。以地點(diǎn)變換為線索
5。以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索
表達(dá)方式：
記敘：所用材料是發(fā)展變化著的人和事，有時(shí)還包括人物活動(dòng)和事件發(fā)生的場(chǎng)所；目的是使讀者了解人物的言行和事件的經(jīng)過(guò)。
說(shuō)明：所用材料是客觀世界中的各類事物以及事理；目的是使讀者明了這些事物的特征（包括性質(zhì)、狀態(tài)、功能等）。
議論：所用材料是作者對(duì)社會(huì)生活中各種問(wèn)題的見(jiàn)解；目的是使讀者相信作者觀點(diǎn)的正確。
抒情：所用材料是作者的感情；目的是使讀者產(chǎn)生共嗚。
描寫(xiě)：
1。正面描寫(xiě)：
a。語(yǔ)言描寫(xiě)；
b。行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)；
c。外貌描寫(xiě)（肖像、神態(tài)、衣著）；
d。心理描寫(xiě)；
e。神態(tài)描寫(xiě)；
f。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：同整個(gè)作品相對(duì)而言，這些細(xì)枝末節(jié)富有典型意義和極強(qiáng)的感染力
2。側(cè)面描寫(xiě)：
①環(huán)境（景物）描寫(xiě)及其作用：
A。自然環(huán)境：a。襯托人物的心情；
b。渲染或創(chuàng)設(shè)一種氛圍；
c。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
B。社會(huì)環(huán)境：顯示人物性格形成和故事發(fā)生的時(shí)代背景。
②用他人的反應(yīng)
③與其他人物對(duì)比表現(xiàn)人物
詞語(yǔ)理解：
1。聯(lián)系中心思想理解詞語(yǔ)含義
2。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)含義
3。結(jié)合作者的感情理解詞語(yǔ)含義
4。聯(lián)系人物形象理解詞語(yǔ)含義
層次段落：
以寫(xiě)事為主的文章：
1．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；
2．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；
3．按事情發(fā)展的階段分析。
以寫(xiě)人為主的文章：
1．按人物成長(zhǎng)的階段分析；
2．按人物所在的不同地點(diǎn)分析；
3．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；
4．按人物感情的變化分析。
以寫(xiě)景狀物為主的文章：
1．按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；
2．按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。
寫(xiě)作特色：
1。從文章的選材看
2。從文章的表達(dá)方式看
3。從文章結(jié)構(gòu)布局看
4。從文章的語(yǔ)言運(yùn)用方面看
中心思想：
1．分析文章標(biāo)題：有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心
2．分析文章的結(jié)尾：有的記敘文卒章顯志，用簡(jiǎn)短的議論、抒情揭示文章中心
3．分析文章中議淪抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān)
4．結(jié)合概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心
5．有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準(zhǔn)確地把握文章中心。
記敘文做題技巧：
整體感知：
——整體把握文章的主要內(nèi)容
——整體感受文章的思想感情
——整體把握文章的思路結(jié)構(gòu)
局部研讀：
——抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)
——抓住中心句子
——體會(huì)修辭效果
答題表述技巧：
概括題——（時(shí)間）＋人物＋（地點(diǎn)）＋事件
指代題——①前一句話或某些詞語(yǔ)②文章的中心句
作用（效果）——①內(nèi)容方面：深化……；突出……；使更加……；點(diǎn)明……；交待了……闡明了……。
②形式方面：照應(yīng)；過(guò)渡；結(jié)構(gòu)；趣味；使讀者；典型；表達(dá)。
理解題——盡量從文章中找到重點(diǎn)詞句、關(guān)鍵詞句等
三、記敘文閱讀解題思路：
在考場(chǎng)上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，當(dāng)然這個(gè)程序不光指記敘文閱讀，對(duì)其他文體的閱讀也適用。具體過(guò)程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。
（一）閱讀理解題目
記敘文可分為寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡(jiǎn)析題目可以幫助推測(cè)記敘文內(nèi)容，推測(cè)文章中心。
（二）閱讀文章
這是閱讀理解的主要步驟。寫(xiě)人的文章主要分析人物的肖像、語(yǔ)言行動(dòng)、心理、神態(tài)等來(lái)反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。
以寫(xiě)景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時(shí)注意：
（1）寫(xiě)景層次、景物特點(diǎn)、寫(xiě)景順序、情景交融；
（2）想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。
借物抒情的記敘文主要是通過(guò)對(duì)某物的外形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類比，頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點(diǎn)題即可。分析這類文章要注意：
（1）文中富有哲理的語(yǔ)言警句；
（2）一般富有哲理的語(yǔ)言譬句是以文中物的形象的描寫(xiě)為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象的特點(diǎn)；
（3）想象、聯(lián)想、象征寫(xiě)法的運(yùn)用。
（三）看清文章后面的題目
為什么要說(shuō)看清文章后面的題目呢？根據(jù)同學(xué)們臨場(chǎng)的教訓(xùn)，不注意審題、不看清要求就答題，往往會(huì)做的題卻把分丟了，例如：題上讓你找錯(cuò)誤的選項(xiàng)，而你找了正確的，題上讓你用原文語(yǔ)句回答而你用自己的話概括了，這都是因?yàn)椴蛔⒁鈱忣}所致。
（四）按題目要求回頭有重點(diǎn)再看原文
第一次讀原文是大概知道文章寫(xiě)的'是什么內(nèi)容，但因不知問(wèn)題是什么，所以讀起來(lái)重點(diǎn)不突出，當(dāng)看了題目后再讀就比較主動(dòng)，屬于帶著問(wèn)題去讀，有目的地瀆，很快能找到答案。
（五）答題
尤其是表述性的題要注意語(yǔ)言連貫精練，內(nèi)容要全面，力求一語(yǔ)中的。
四、［例題舉析］：
愛(ài)好者P49《夏日原野上的追趕》
五、［過(guò)關(guān)訓(xùn)練］：
1、愛(ài)好者P50《選擇》
2、愛(ài)好者P52《河西走廊的月亮》
3、愛(ài)好者P53《生命如四季》
第二講：中考說(shuō)明文閱讀專項(xiàng)指導(dǎo)
一、說(shuō)明文中考考點(diǎn)分析：
1、將涉及說(shuō)明文基本常識(shí)。
2、所選文章以課外為主，不排除課內(nèi)。
3、內(nèi)容更關(guān)心環(huán)境保護(hù)、高科技，注意飛船、衛(wèi)星等方面的知識(shí)。
4、題型仍是客觀題占主導(dǎo)地位。
5、考題以信息篩選的準(zhǔn)確性為重點(diǎn)，兼顧說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性問(wèn)題。
二、了解說(shuō)明文特點(diǎn)：
概念：
說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。
與其他文體的區(qū)別：
議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)
記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)
說(shuō)明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)
說(shuō)明文的分類：
事物說(shuō)明文：如《晉祠》，說(shuō)明“悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體”的特征。
事理說(shuō)明文：如《統(tǒng)籌方法》，科學(xué)的說(shuō)明了"統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。"的本質(zhì)特征。
三、把握說(shuō)明對(duì)象的特征：
特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有準(zhǔn)確地掌握了說(shuō)明對(duì)象的特征，才能深入地理解說(shuō)明的對(duì)象。
在文章中一般有兩種表現(xiàn)形式：
一是文章中有足以概括特征、本質(zhì)的語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)全文的閱讀分析，可以把它找出來(lái)。如《晉祠》一文是典型示例。
二是文章中沒(méi)有全面概括說(shuō)明對(duì)象的特征或本質(zhì)的語(yǔ)句，或者雖然有，但不集中，需要通過(guò)對(duì)全文的分析把它概括出來(lái)。
如《死海不死》一文，圍繞死海的特征，從三個(gè)角度進(jìn)行說(shuō)明：先說(shuō)死海的“死”（現(xiàn)象特征），再說(shuō)死海的“不死”（本質(zhì)特征），最后又說(shuō)到死海的“不死”與“死”（現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展特征）。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來(lái)了
又如《蘇州園林》一文，圍繞"無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)"這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說(shuō)明：亭臺(tái)軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹(shù)木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次；以及門(mén)窗雕鏤琢磨和顏色等。
四、理清說(shuō)明順序：
三大順序：
時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。時(shí)間順序的語(yǔ)言標(biāo)志是表時(shí)間的詞語(yǔ)。
空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。空間順序的語(yǔ)言標(biāo)志是表方位的詞語(yǔ)。
邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺人深、由具體到抽象等等。邏輯順序就是以思維的規(guī)律為序。
五、領(lǐng)會(huì)“九大”說(shuō)明方法：
1、舉例子
2、分類別：把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說(shuō)明。
3、列數(shù)字
4、作比較：事物或事理作比較
5、下定義
6、打比方
7、畫(huà)圖表：如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路線圖、統(tǒng)計(jì)表等。
8、作詮釋：下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等。
如：Ａ：詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位“這個(gè)定義，主語(yǔ)與賓語(yǔ)的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說(shuō)”能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位是詞“也行。
Ｂ：而"鈾，是銀白色的金屬"，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，"鈾"的外延要小于"銀白色的金屬"的外延，因而主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)，即不能說(shuō)"銀白色的金屬是鈾"。
作詮釋的語(yǔ)言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗易懂。
９、摹狀貌：就是通過(guò)具體的描寫(xiě)揭示事物的特征
如：《中國(guó)石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”。
巧記：分列作下舉，打摹作畫(huà)圖
六、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：
表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。
準(zhǔn)確性注意三方面：
一是要注意分析限制性詞語(yǔ)的表達(dá)作用
二是要注意分析表示估計(jì)和猜測(cè)的詞語(yǔ)的表達(dá)作用
三是要注意分析詞語(yǔ)的搭配
七、說(shuō)明文的答題技巧：
1、答題要注意分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用：
如《向沙漠進(jìn)軍》一文中“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說(shuō)明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對(duì)化了。
又如《中國(guó)石拱橋》"我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有"，其中“幾乎”對(duì)“到處都有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因?yàn)槭聦?shí)上不可能到處都有。
2、熱點(diǎn)：信息篩選題的做法：
目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選
牢記答題順口溜：
粗讀原文通大意，細(xì)讀題干做標(biāo)記，查讀范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異。
（1）粗讀原文，完成3個(gè)任務(wù)：（1）了解文章大意，即說(shuō)明的對(duì)象，各段之間的聯(lián)系，作者的見(jiàn)解及相關(guān)材料。（2）給段落標(biāo)上序號(hào)。（3）給重要句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號(hào)。
（2）細(xì)讀題干很重要，注意題目中的關(guān)鍵詞：命題點(diǎn)所在的位置、考查的內(nèi)容、選擇答案的標(biāo)準(zhǔn)
（3）找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。
（4）比較選項(xiàng)找出差異是最后一步，即完成答題。
注意幾種常見(jiàn)的干擾形式：
以偏概全；絕對(duì)表述；張冠李戴；正反顛倒；盲目引申
3、如何找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象？
（1）看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。如《中國(guó)石拱橋》。
（2）抓首括句和中心句。好的說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物的特征。
4、如何進(jìn)行概括？
概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首括句、尾結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句的作用，重視給概念下定義或解說(shuō)的語(yǔ)句的作用。
概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。
5、如何進(jìn)行語(yǔ)言分析題？
準(zhǔn)確是說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。分析說(shuō)明文語(yǔ)言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說(shuō)明被說(shuō)明事物的特征的。
注意分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。如《向沙漠進(jìn)軍》一文中“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說(shuō)明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對(duì)化了。
6、說(shuō)明文閱讀單項(xiàng)選擇題：
直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項(xiàng)”、“不符合文意的一項(xiàng)”。
排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過(guò)排除不合題目要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來(lái)，提高答案準(zhǔn)確性。用排除法要找準(zhǔn)“第一知識(shí)點(diǎn)”，即首先要排除的選項(xiàng)被排除的依據(jù)，須具備2個(gè)特征：一是判斷得最準(zhǔn)確，二是最有價(jià)值，確定這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后可排除較多的選項(xiàng)。
類推法，適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。
7、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：
“總（概說(shuō)）一分（具體）”式
“總（概說(shuō)）一分（具體）一總（概說(shuō)）”式
“分（具體）一總（概說(shuō)）”式
并列式
遞進(jìn)式
八、［例題舉析］：
愛(ài)好者P68《豬鏈球菌又到人間作孽》
九、［過(guò)關(guān)訓(xùn)練］：
1、愛(ài)好者P70《二維條形碼》
2、愛(ài)好者P71驚嘆的細(xì)胞》
3、愛(ài)好者P72《中國(guó)文化的真正象征——都江堰》
第三講：中考議論文閱讀專題指導(dǎo)
一、考點(diǎn)透視：
1、感知文章的論題和論點(diǎn)。
2、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)或句子的深層意思。
3、理解論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。
4、分析文章層次結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)
5、分析論點(diǎn)和論據(jù)間的關(guān)系，層次之間的邏輯關(guān)系以及結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)。
6、領(lǐng)會(huì)和分析議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。
7、按要求對(duì)問(wèn)題發(fā)表議論，提出見(jiàn)解，從各個(gè)不同的角度回答問(wèn)題。二、議論文基本知識(shí)：
1、感知文章的論題和論點(diǎn)。
2、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)或句子的深層意思。
3、理解論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。
4、分析文章層次結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)容
5、分析論點(diǎn)和論據(jù)間的關(guān)系，層次之間的邏輯關(guān)系以及結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)。
6、領(lǐng)會(huì)和分析議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。
7、按要求對(duì)問(wèn)題發(fā)表議論，提出見(jiàn)解，從各個(gè)不同的角度回答問(wèn)題。
（一）議論文三要素：論點(diǎn)論據(jù)論證
論點(diǎn)
1、概念：是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。
2、特點(diǎn)：
論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷
是作者看法的完整陳述
在形式上應(yīng)該是完整的句子
3、位置：
文章的標(biāo)題《應(yīng)有格物致知精神》
文章的開(kāi)頭談骨氣》“我們中國(guó)人是有骨氣的”
文章的中間《想和做》“想和做是分不開(kāi)的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)。”
文章的結(jié)尾《哨子》“我認(rèn)為……付出了太高的代價(jià)。”
4、出現(xiàn)方式：
原文句子
自己概括
5、與論題的區(qū)別：
論題是作者在一篇議論文中要論述的問(wèn)題
論點(diǎn)是作者對(duì)所論述的問(wèn)題的見(jiàn)解和主張
如《談骨氣》一文的論題是“骨氣”，
而論點(diǎn)是：我們中國(guó)人是有骨氣的。
論據(jù)
1、概念：是證明論點(diǎn)的材料。它是被論點(diǎn)統(tǒng)率．為論點(diǎn)服務(wù)的。
2、事實(shí)論據(jù)：包括典型事例、史實(shí)或統(tǒng)計(jì)數(shù)字
要求：真實(shí)、有代表性、和觀點(diǎn)要統(tǒng)一
類型：具體的事例和概括的事例
3、道理論據(jù)：指經(jīng)過(guò)人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論；也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、名言、譬句等
論證
1、論證：指運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。
2、論證方法：
①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)
②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)
③對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)
④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻采證明論點(diǎn)。
（二）基本結(jié)構(gòu)
分析議論文的結(jié)構(gòu)，先要弄明白各段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過(guò)渡段，過(guò)渡句以及過(guò)渡性詞語(yǔ)。
提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題
逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”
并列展開(kāi)的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”
總論——分論——總論
總論——分論
分論——總論
駁論文的結(jié)構(gòu)形式：擺靶子——揭實(shí)質(zhì)——論危害——作結(jié)論
（三）語(yǔ)言
語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密的邏輯性強(qiáng)烈的感情色彩
（四）論證方式
立論駁論（反駁的方法：駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證）
三、議論文閱讀指導(dǎo)：
一通讀全文，掌握議論類型
二理清思路，把握中心論點(diǎn)
三剖析結(jié)構(gòu)，分出文章層次
四分析論據(jù)，如何論證論點(diǎn)
五賞析語(yǔ)言，借鑒寫(xiě)作手法
四、［例題舉析］：
愛(ài)好者P61《成功》
五、［過(guò)關(guān)訓(xùn)練］：
1、愛(ài)好者P62《學(xué)會(huì)拒絕》
2、愛(ài)好者P62《讀書(shū)人是幸福人》
3、愛(ài)好者P63《錢(qián)中書(shū)為什么不能做達(dá)芬奇》
第四講：?jiǎn)卧^(guò)關(guān)檢測(cè)
試題來(lái)源：縣資料
測(cè)試形式：閉卷，教師監(jiān)督，學(xué)生獨(dú)立完成
試題評(píng)講：教師點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)解題方法
中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案 篇3
一、考點(diǎn)闡釋
“背誦常見(jiàn)的名句名篇”是指對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)文作品及其重要語(yǔ)句進(jìn)行考查。意在引導(dǎo)考生重視誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶，提高人文素質(zhì)。這些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真諦，或描摹了人物的情貌，或表現(xiàn)了事物的真相，具有思想性、哲理性、藝術(shù)性，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，涵義深刻。千百年來(lái)一直為人們所喜愛(ài)，而且常讀常新，具有永恒的思想價(jià)值和藝術(shù)魅力。“常見(jiàn)的”’是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。能力層級(jí)為A。
二、熱點(diǎn)透視
名言名句“名”的界定的三條基本原則：
1.朝代：側(cè)重于先秦和唐宋
2.文體：側(cè)重于詩(shī)歌和散文
3.內(nèi)容：側(cè)重于思想性、教育性和審美性。
(1)思想性：能體現(xiàn)高遠(yuǎn)的人生境界或高尚的道德情操。如：
先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
生于憂患，死于安樂(lè)。
(2)教育性：能概括生活的一般道理或?yàn)槿颂幨朗碌姆椒ǖ取Ｈ纾?/p>
己所不欲，勿施于人。
少壯不努力，老大徒傷悲。
(3)審美性：描繪景物凝練傳神，意境深邃。如：
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
教師在組織復(fù)習(xí)時(shí)，可根據(jù)以上三條原則，精編一套“名言名句匯編”，下發(fā)給每一個(gè)同學(xué)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在編寫(xiě)時(shí)還要注意四點(diǎn)：數(shù)量適中(一般在1000條左右)、校對(duì)無(wú)誤、出處清楚、編排有序。
三、攻關(guān)對(duì)策
(1)強(qiáng)化兩條措施，提高識(shí)記效果。
對(duì)精選出來(lái)的名句名篇，學(xué)生必須熟記。為了提高識(shí)記效果，可采取如下的兩條措施： ①分塊切割，化整為零。
先將精選出來(lái)的名句名篇，按朝代或文體順序切割成大的條塊。然后規(guī)定每天掌握3～5條。這樣既保證了識(shí)記的計(jì)劃性，也消除了學(xué)生的畏難情緒，達(dá)到了化整為零的.目的。
②定期檢查，強(qiáng)化落實(shí)。
自查：老師在印發(fā)“名言名句匯編”的同時(shí)，可配發(fā)一套同步的填空練習(xí)，讓學(xué)生每天自記、自測(cè)、自查。
抽查：課前一分鐘，老師可隨機(jī)抽三四名同學(xué)對(duì)句或板演，每天督查。
考查：每次階段性考試，都要設(shè)計(jì)4-5個(gè)名言名句填空題進(jìn)行考查，并對(duì)測(cè)試中暴露出來(lái)的共性和個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行集中糾錯(cuò)和個(gè)別指點(diǎn)。
(2)實(shí)五個(gè)環(huán)節(jié)，確保書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確。
(1)領(lǐng)悟含義。對(duì)每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，老師尤應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥。
(2)圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)名言名句中的易混字、易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái)，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。
(3)邊誦邊寫(xiě)。學(xué)生在記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫(xiě)出上、下句或句子中的關(guān)鍵字;老師在檢查時(shí)，不僅要抽人背誦，而且還要抽人板演或默寫(xiě)，以防止“口是手非”。
(4)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰;“三不”就是不寫(xiě)潦草字，不寫(xiě)繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫(huà)。
(5)看清要求。中考名言名句填空要求都是“任選三句”，考生在答題時(shí)可以全答，而且閱卷時(shí)也以答對(duì)的句數(shù)計(jì)分。有的填空要求改為“只選三句”，考生只能選答三句，否則，閱卷時(shí)以前三句中答對(duì)的句數(shù)計(jì)分。所以考生答題時(shí)一定首先看清填寫(xiě)要求。
四、對(duì)應(yīng)訓(xùn)練
1、《雙基優(yōu)化訓(xùn)練》P7-12。
2、《福建省中考總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》P11-16。
3、本校印發(fā)的相應(yīng)提綱。
中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案 篇4
現(xiàn)代文閱讀總復(fù)習(xí)（24－35課時(shí)）
（一）現(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式
中學(xué)考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類文章是初一階段的重點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)，命題側(cè)重考查對(duì)文章內(nèi)容的積累運(yùn)用、感知理解、揣摩體味等方面。
（二） 現(xiàn)代文閱讀試題答題方法
1、基本要領(lǐng)： 整體把握，順藤摘瓜
2、步驟：（讀文章共兩遍）
第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；[宜快]
第二遍：再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，深入理解文章，
找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，并回讀檢查]
（三）掌握常見(jiàn)題的解題技巧和注意事項(xiàng)：
①積累運(yùn)用部分一般考查字詞的注音、解釋，成語(yǔ)和名言警句的`背記運(yùn)用，此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí)，對(duì)于確實(shí)未見(jiàn)過(guò)的陌生詞語(yǔ)可結(jié)合語(yǔ)境（上下文）揣摩分析。
②問(wèn)指示代詞這、那所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。
③問(wèn)語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用： （要從兩方面考慮）
一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下過(guò)渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用；
二從內(nèi)容上，常有A開(kāi)篇點(diǎn)題，B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨（畫(huà)龍點(diǎn)睛）等作用。
④問(wèn)文章、段落的結(jié)構(gòu)形式： 注意總分式（A總分、B分總、C總分總）； 層進(jìn)式；并列式。
⑤問(wèn)文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。
⑥問(wèn)文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無(wú)中心句）歸納段意： 本段（概括或具體）寫(xiě)了誰(shuí)--干什么。 （或什么--怎么樣）
⑦問(wèn)語(yǔ)句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。
⑧問(wèn)文章寫(xiě)作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮。
⑨問(wèn)閱讀后的體會(huì)見(jiàn)解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。
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