諸葛亮誡子書教案

時間：2024-10-24 19:55:41 中小學知識資料我要投稿

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諸葛亮誡子書教案

　　《誡子書》是諸葛亮臨終前寫給8歲兒子諸葛瞻(后任蜀漢軍師、將軍)的一封家書，短短的86個字蘊含了對兒子的殷殷教誨與無限期望。可以說《誡子書》不僅是現代社會個人修身養性的參考，同時，對于我們育兒教子也是首選之作。那么關于《誡子書》的教學要怎么開展呢?下面yjbys小編為大家提供《誡子書》教案范文。

諸葛亮誡子書教案

　　教學目標：

　　1、朗讀課文，背誦課文，培養學生的古典文學素養。

　　2、掌握下列字的讀音：澹泊(dàn bó )　　淫慢(yín)　　險躁(zào)

　　3、理解下列掌握詞語：君子、行、澹泊、明志、寧靜、致遠、志、淫慢、險躁

　　治性、馳、窮廬、將復何及

　　4、翻譯全文。

　　5、引導學生領會文章的思想意義，弄清文章的層次關系。

　　教學重點：

　　1、背誦課文。

　　2、在理解重點詞語的基礎上翻譯全文。

　　3、引導學生理解成才的三個條件：志、學、才三者之間的關系。

　　4、引導學生領會文章的思想意義。

　　教學難點：

　　引導學生理解“儉以養德”與“靜”的關系。

　　教法、學法設想：

　　1、探究式學習方法。設計問題，分組討論。

　　2、置換法。針對文章的精彩之處，用換句的方法品味咀嚼。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，我們在八年級曾經學過兩篇文章，一篇是諸葛亮寫的《出師表》，一篇是陳壽寫的《三國志》節選《隆中對》。這兩篇文章中的諸葛亮給你留下了怎樣的印象?請你用富有表現力的詞語來概括一下。(找生談。明確：賞罰分明、知人善任、忠心耿耿、深謀遠慮、足智多謀等)諸葛亮是在54歲的時候逝世的，在逝世前他曾經對他五歲的兒子說過一段話，這段話后來一直被諸葛家族奉為祖訓，可見他對諸葛子孫有著多么深遠的影響。今天我們就來學習這段話(板書：誡子書)，相信大家也一定受益匪淺。

　　二、初讀課文

　　1、學生以自己喜歡的方式讀課文。要求，借助工具書掃清生字障礙，注意停頓。

　　2、找生朗讀課文，師點撥存在的問題。

　　注意(1)生字：澹泊、淫慢、險躁

　　(2)停頓：非澹泊/無以明志　　　　非學/無以廣才

　　3、集體朗讀課文。

　　三、疏通文意

　　1、學生自主學習。結合課下注釋和工具書，運用硬讀法、猜讀法、聯想法(聯系

　　現代漢語)遷移運用法(聯系已學過的古文知識)，學生自主譯讀課文，找出疑難問題，并力求在小范圍內合作解決。學生學習時，教師巡回，及時給予指導。

　　2、質疑問難。這一環節，由學生自由提問，師生共同討論解決。學生能自己解決的，放手給他們。解決不了的，教師給予點撥。注意結合具體問題，對學生進行學習古文方法的指導。

　　3、師強調重點詞(見前面的教學目標)

　　4、生譯全文。先找生通譯全文，再同桌間口譯。在本環節中，要求學生譯文的語言，除了達到文通字順外，也要力求文字優美。(如：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!譯為：年華隨時光消失，意志隨歲月流逝，最終枯敗零落，對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地守著窮房子，那時后悔又怎么來得及呢!)

　　四、研讀賞析課文

　　本環節，教師以一系列問題帶動學生對課文的深入理解。

　　1、諸葛亮在這段話中，哪句話勸勉兒子要珍惜時光，把握現在?你由此想到了哪

　　些詩句?

　　這一問題由學生自由發言。明確：(1)年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!(2)百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。　　　明日復明日，明日何其多!我生待明日，萬事成蹉跎。

　　2、諸葛亮認為成才的條件是什么?它們之間有什么關系?

　　這一問題在于引導學生理清本文的層次關系，采取小組討論的方式進行。在此基礎上，教師進行點撥，幫助學生弄清本文的邏輯層次。

　　明確：諸葛亮認為，理想的人才必須具備三個基本條件：志、學、才。諸葛亮主張以儉養德、以靜求學、以學廣才，這三者是互相聯系，缺一不可的。要想成才，就必須努力學習，要想學有所得，就必須確立大志(才須學也，非學無以廣才，非志無以成學)所以，三者中，志是成才的前提的基礎。那么如何培養志向呢?必須“寧靜”，即清心寡欲、專心致志(非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠)如此說來，一個人要想成長為對社會有用的人才，就必須修養自己的品德，那如何修養品德呢?(夫君子之行，靜以修身，儉以養德)看來，“志”是成才的前提，而“修身、養德”是成才的關鍵。這也正是諸葛亮的觀點所在。

　　3、“君子之行，靜以修身，儉以養德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。”這句話的核心是一個“靜”字。“儉以養德”與“靜”有何關系?

　　這一問題由學生自由發言。明確：看似無關，實則關系密切。因為節儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質享受而分神勞力。

　　五、背誦積累。

　　學生背誦課文。提醒學生：注意一句話一句話地背，要注意句間停頓，開始時，要

　　慢背，心里裝著現代文，嘴里說著古文。

　　六、談感受，說啟發。

　　學生從文中找出自己所喜歡的一個警句，談自己的理解和所受到的啟發。

　　只要學生言之有理即可。　如，(1)時光飛逝，我們要珍惜時光，不能等到自己變老，和世界脫節，才悲嘆蹉跎的歲月，那將于事無補。(或少壯不努力，老大徒傷悲)

　　(2)一個人要想有所成就，就必須從小確立大志，否則人生就沒有了方向。周總理在12歲的時候就發出了“為中華之崛起而讀書”的誓言，這一崇高的志向激勵著他一生都在為中華之崛起“鞠躬盡瘁，死而后已”。

　　六、布置作業

　　1、搜集有關諸葛亮的詩句或成語或典故。

　　2、背默課文。