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飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖（通用5篇）
教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。以下是關(guān)于飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖，希望可以幫助你們!
飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖 1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)生學(xué)新詞;
2.理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B類的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō);
3.能正確、流利地朗讀課文;
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖(恐龍能行走，并配叫聲)。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過(guò)程段落(“其中，……嶄新的生活天地”)，小黑板。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。
第一課時(shí)
一、課件出示書上恐龍圖，引入課題
以前，同學(xué)們觀看過(guò)恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。
二、讀課題質(zhì)疑
1、齊讀課題
2、質(zhì)疑
1.預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎?請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。
2.產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?分別抽說(shuō)。相同的意思，可能有不同的說(shuō)法：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢?奇怪!恐龍還會(huì)飛呀!
3、初步釋疑
①通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)?請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。(給一定的時(shí)間讀書)
②范讀、生邊聽(tīng)邊想。
③分別抽說(shuō)(說(shuō)得不對(duì)的，全班讀書、爭(zhēng)議、再說(shuō))遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過(guò)程。
④過(guò)渡：這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。
三、學(xué)生字新詞
1.出示小黑板生字新詞。
2.提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對(duì)差的引導(dǎo)。
3.分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。
遲鈍：(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍(見(jiàn)圖或形)
不僅……而且結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)
敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥類，行動(dòng)迅速靈敏。
4、讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀)
四、讀課文，理解不懂的詞語(yǔ)
1.自讀課文，句出不懂的詞。
2.自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。
五彩斑斕：顏色燦爛多彩。
親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。
后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂(lè)。
演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。
繁衍：逐漸增多
鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：無(wú)須懷疑。
五、自讀自悟第一、二自然段
1.先說(shuō)方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。
2.自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。
3.小組討論(要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說(shuō)出理由)。
4.抽說(shuō)，有不同意見(jiàn)可站起說(shuō)出你的理解。
六、讀全文
第二課時(shí)
一、引入
上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問(wèn)的答案。下面，我們來(lái)認(rèn)真閱讀第四自然段。
二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過(guò)程
(一)讀P151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?我們來(lái)根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。你對(duì)題目的.要求怎么理解?(想象，用自己的話有條理說(shuō))要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說(shuō)。
(二)弄清共幾句
①先讀書，用序號(hào)標(biāo)出。
②抽說(shuō)，出錯(cuò)教師點(diǎn)撥。(這自然段長(zhǎng)句多。如“龐大家族：冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說(shuō)的。一共8句。)
(三)閱讀、理解
1.默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。(給一定讀書時(shí)間)
2.教師讀，全體學(xué)生想象表演。(出示本段文字理解)
3.先用自己的話有條理地說(shuō)說(shuō)，教師巡視引導(dǎo)。
4.小組討論(要求：逐句討論，每句意思。每人都說(shuō)，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識(shí)。)教師巡視引導(dǎo)。
5.抽說(shuō)，有不同意見(jiàn)，師生再談、再說(shuō)。(板收)
兩億三千萬(wàn)年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走;有些身體龐大，有些小巧;有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動(dòng)敏捷，前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥翼拍打，體表長(zhǎng)出了羽毛，沒(méi)有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド妫跇渖咸S，降落，有了滑翔能力，后來(lái)能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍(lán)天了。
6.再讀課文，加深理解。
a、引讀;
b、齊讀。
三、感悟
學(xué)了本文后，你有些什么感受?
以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過(guò)程。對(duì)此，你有什么感想?(討論、抽說(shuō))
科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物……
四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子(P1513)
1.自讀理解，并小聲說(shuō)說(shuō);
2.小組討論(說(shuō)出自己的理由)
3.抽說(shuō)(恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期，所以用“溫長(zhǎng)的演化”很準(zhǔn)確。)
4.同學(xué)們以后在用詞說(shuō)話，寫作時(shí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語(yǔ)。
5.找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。
五、拓展
交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。
六、回家搜集動(dòng)植物或古猿演化成人的過(guò)程，下節(jié)課交流
飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖 2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確，讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。
3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恐龍演化的過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)，探索求職的濃厚興趣。
課時(shí)：2課時(shí)
前置性自學(xué)提綱：
1、 熟練朗讀課文。
2、 畫出文中感興趣的部分。
3、 了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程。
第一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的、圖本、信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、課件出示書上恐龍圖，引入課題
以前，同學(xué)們觀看過(guò)恐龍動(dòng)畫片，下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。
2、讀題質(zhì)疑
①齊讀課題
②質(zhì)疑：
a、預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎?請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生疑問(wèn)，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。
b、產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?分別抽說(shuō)。相同的意思，可能有不同的說(shuō)法：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢?奇怪!恐龍還會(huì)飛呀!相信你會(huì)從課文中找到答案。
二、精讀課文，感知理解：
1、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一段。
①指名朗讀第一自然段。
②“毫不相干”是什么意思?“二者似乎毫不相干”中的二者指的是誰(shuí)?
③讀讀課文，畫一畫二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。
④同桌互相讀課文，找出用詞準(zhǔn)確的地方。
2、理解句子，品讀第二段。
①讀文思考。用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍與鳥類有什么相似之處?(二者骨骼結(jié)構(gòu)相似;恐龍化石有羽毛的印痕。)
②結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用。
出示文字屏(齊讀)
遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。
③思考“點(diǎn)睛”之筆，是什么意思?為什么稱這次發(fā)現(xiàn)為“點(diǎn)睛”之筆。
④指導(dǎo)有感情朗讀課文，在讀中感悟欣喜若狂等詞語(yǔ)的含義。
3、小組合作，探究交流。
①自由讀文，說(shuō)說(shuō)這一段介紹的是什么。(介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族)
②再讀全段，根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，與小組同學(xué)合作填寫表格。
時(shí)間順序
繁衍生息的情況
它們的特點(diǎn)
兩億三千萬(wàn)年前
第一種恐龍
數(shù)千萬(wàn)年后
形態(tài)各異的
龐大家族
(其中的)
獵食性恐龍
③想一想：作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的“龐大家族”?
④在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了?你是怎么知道的?
⑤根據(jù)所填寫的表格內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的`演化過(guò)程。
三、拓展
交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。
四、回家搜集動(dòng)植物或古猿演化成人的過(guò)程，下節(jié)課交流
五、板書設(shè)計(jì)：
飛向藍(lán)天的恐龍
恐龍 演化 鳥類
第一種恐龍 ----恐龍家族 -----獵食性恐龍恐龍的龐大家族
繁衍生息的情況 它們的特點(diǎn) 作者說(shuō)明的角度
第一代恐龍大小似狗，形態(tài)如鴕鳥
形態(tài)各異的龐大家族 有的兩足奔跑 從生活習(xí)性上
有的四足行走
有的身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸 從身體形態(tài)上
有的身材小巧，體重不足幾公斤
有的兇猛異常，茹毛飲血 從性情上
有的溫順可愛(ài)，以植物為食 (其中的)
獵食性恐龍 身材漸小，越來(lái)越像鳥類 從體態(tài)、習(xí)性、體表的不斷變化上 骨骼中空，身材輕盈 腦顱膨大，行動(dòng)敏捷
前肢漸長(zhǎng)，像羽翼，會(huì)拍打
體表長(zhǎng)出羽毛，無(wú)鱗片或鱗甲
轉(zhuǎn)移到樹上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力
第二課時(shí)
一、交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。
二、學(xué)寫田字格字
1.自己觀察田字格的字：1)、寫時(shí)注意什么地方;2)、間架結(jié)構(gòu)怎么安
2.討論以上兩個(gè)問(wèn)題
3.抽說(shuō)、補(bǔ)充
4.擴(kuò)詞
5.書寫
作業(yè)：
1、做樂(lè)園
2、回家搜集動(dòng)植物或古猿演化成人的過(guò)程
飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
復(fù)習(xí)鞏固“輕盈、敏捷、笨重、遲鈍、五彩斑斕”等詞語(yǔ)。
弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，并能根據(jù)想象，有條理地用自己的話復(fù)述出來(lái)。
感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)，并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。
過(guò)程與方法：
通過(guò)初讀、再讀、精讀等閱讀方式，整體把握文章內(nèi)容，理解恐龍向鳥類演化的過(guò)程。
通過(guò)小組討論、合作填表、個(gè)性表達(dá)等形式，深入理解課文內(nèi)容，感悟語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)古生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的工作作風(fēng)，樹立學(xué)生探究意識(shí)和鉆研科學(xué)的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，并能有條理地復(fù)述出來(lái)。
感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)，學(xué)習(xí)錘煉語(yǔ)言。
難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
激發(fā)學(xué)生探索自然的濃厚興趣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件（包括圖片、文字、影像等）。
課文相關(guān)背景資料、科學(xué)家研究過(guò)程的介紹材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前查找有關(guān)恐龍的資料，對(duì)恐龍有一定的了解。
預(yù)習(xí)課文，標(biāo)注生詞和不理解的句子。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入，交流資料
展示恐龍圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)恐龍的了解。
引入課題《飛向藍(lán)天的恐龍》，齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
初讀課文，了解內(nèi)容
學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文。
概括課文大意，交流初步感受。
再讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
學(xué)生畫出生字詞，借助拼音或工具書讀準(zhǔn)確。
教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞，辨析字形，猜測(cè)詞語(yǔ)意思。
理清層次，分析結(jié)構(gòu)
自由讀課文，思考課文主要寫了哪些內(nèi)容。
分段概括段意，交流概括方法。
第二課時(shí)
深入研讀，理解演化過(guò)程
學(xué)生畫出課文中的相關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真閱讀。
小組研討：根據(jù)課文內(nèi)容和表格提示，合作填寫表格，理解恐龍的演化過(guò)程。
學(xué)習(xí)匯報(bào)：用自己的話復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的`演化過(guò)程。
感悟語(yǔ)言特點(diǎn)
齊讀第三自然段，體會(huì)過(guò)渡段的作用。
自主品讀，找出生動(dòng)句子，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)。
通過(guò)比較朗讀，感悟語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)錘煉語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)其他段落，把握全文內(nèi)容
學(xué)習(xí)第一、二自然段，理解科學(xué)家提出的假說(shuō)和依據(jù)。
體會(huì)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)保存有羽毛印痕的恐龍化石的重要性。
學(xué)習(xí)第五自然段，理解科學(xué)家的愿望和繼續(xù)探索的精神。
第三課時(shí)
鞏固復(fù)習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果
認(rèn)讀生字詞，鞏固復(fù)習(xí)。
說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容，交流感興趣的內(nèi)容。
拓展延伸，激發(fā)探索欲望
引導(dǎo)學(xué)生思考：恐龍演化成鳥類的過(guò)程中，還有哪些未解之謎？
激發(fā)學(xué)生探索古生物學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們閱讀相關(guān)科普書籍。
總結(jié)全文，布置作業(yè)
總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探索的重要性。
布置作業(yè)：背誦自己喜歡的段落，摘錄好詞佳句；嘗試寫一篇關(guān)于恐龍的小短文。
五、設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)本教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀科普文章，了解恐龍向鳥類演化的過(guò)程，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)小組討論、合作填表、個(gè)性表達(dá)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和鉆研科學(xué)的精神。此外，通過(guò)拓展延伸和作業(yè)布置，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索欲望和閱讀興趣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖 4
一、教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)“鈍、僅、描”等生字，會(huì)寫“笨、鈍、談”等生字，正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍”等詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課（3 分鐘）
展示恐龍和鳥類的圖片，提問(wèn)：恐龍和鳥類有關(guān)系嗎？
板書課題：飛向藍(lán)天的恐龍
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）初讀課文，整體感知（7 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書認(rèn)讀。
教師檢查生字詞的認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“膨、辟”等易錯(cuò)字。
默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，掃除閱讀障礙，為深入理解課文奠定基礎(chǔ)。
（三）精讀課文，深入探究（20 分鐘）
學(xué)習(xí)第 1、2 自然段
指名朗讀，思考：科學(xué)家提出了怎樣的假說(shuō)？
理解“毫不相干”，體會(huì)恐龍和鳥類在外形上的巨大差異。
學(xué)習(xí)第 3、4 自然段
小組討論：恐龍是怎樣逐漸演化成鳥類的？
匯報(bào)交流，教師結(jié)合圖片和文字，梳理恐龍演化的過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，如“一些”“逐漸”等詞語(yǔ)的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)第 5 自然段
自由朗讀，思考：恐龍的一支是怎樣飛向藍(lán)天的？
同桌交流，教師總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。
（四）總結(jié)拓展（10 分鐘）
總結(jié)課文內(nèi)容，回顧恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
讓學(xué)生想象：假如你是一只恐龍，你會(huì)怎樣向同伴介紹自己的.演化歷程？
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設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
（五）布置作業(yè)（5 分鐘）
抄寫本課的生字詞。
把恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
五、教學(xué)意圖
以問(wèn)題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在自主探究中獲取知識(shí)。
注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)多種形式的朗讀和討論，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的魅力。
利用多媒體輔助教學(xué)，化抽象為具體，幫助學(xué)生更好地理解恐龍的演化過(guò)程，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)拓展環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力和科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素養(yǎng)。
飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解恐龍的基本知識(shí)，特別是關(guān)于恐龍如何進(jìn)化成現(xiàn)代鳥類的內(nèi)容。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和信息處理能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和好奇心。
教學(xué)內(nèi)容
恐龍的基本介紹：定義、主要種類、生活環(huán)境。
恐龍的進(jìn)化：講解恐龍如何進(jìn)化成現(xiàn)代鳥類。
科學(xué)探究活動(dòng)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)或觀察，理解恐龍的'飛行能力及其對(duì)現(xiàn)代鳥類的影響。
教學(xué)方法
講授法：通過(guò)多媒體課件介紹恐龍的基本知識(shí)和進(jìn)化歷程。
實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，演示恐龍飛行的可能性（如使用模型）。
討論法：組織學(xué)生討論恐龍如何影響現(xiàn)代鳥類的特征。
教學(xué)活動(dòng)
引入活動(dòng)：展示恐龍化石或模型，激發(fā)學(xué)生的興趣。
知識(shí)講解：使用圖示和動(dòng)畫解釋恐龍的飛行能力及進(jìn)化過(guò)程。
實(shí)驗(yàn)操作：制作簡(jiǎn)單的恐龍和鳥類模型，演示飛行原理。
總結(jié)討論：回顧學(xué)到的知識(shí)，并討論恐龍對(duì)現(xiàn)代鳥類的影響。
教學(xué)意圖
知識(shí)傳授：通過(guò)直觀的圖示和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解恐龍的進(jìn)化過(guò)程。
技能培養(yǎng)：通過(guò)探究活動(dòng)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力。
興趣激發(fā)：通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍和鳥類進(jìn)化的興趣。
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