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小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生已有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，掌握了一些識(shí)字方法。本課生字較少，要放手讓學(xué)生自學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)、生活實(shí)踐，自主選擇識(shí)字方法。下面是小編整理的關(guān)于動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考!
教具準(zhǔn)備：
1.本課生字卡片。
2.制作powerpoint(注意：全部用楷體字)
讀一讀，想一想，括號(hào)里該填哪個(gè)字?
慢漫
(1)老爺爺()地走。
(2)水滿了，從魚缸里()出來。
(3)發(fā)大水了，河水()過了小橋。
提題
(1)小明()著一桶水。
(2)小紅在做數(shù)學(xué)()。
(3)小華回答老師()的問()。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈會(huì)認(rèn)“朗、志”等10個(gè)生字，會(huì)寫“另、志”等9個(gè)字。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)善于動(dòng)手實(shí)踐，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品質(zhì)。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
初讀課文感知大意
5分鐘
1.小朋友們，老師的話你們相信嗎?
2.好。那我說：天一冷，你們連自己的名字也寫不出來了。小朋友，你們相信嗎?
3.為什么你們不信老師的話了呢?
4.呵呵，你們都和伊琳娜一樣，是了不起的孩子!(板書：“伊琳娜”并領(lǐng)讀兩遍)我想小朋友們一定都讀過課文了，老師寫出了伊琳娜，你們一定會(huì)告訴我另一個(gè)人的名字，他就是法國(guó)的大科學(xué)家——
(板書“朗志萬”并領(lǐng)讀兩遍)
5.現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友一起讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)課文下面的拼音朋友幫忙。讀完后說說，你最喜歡課文的哪句話。
6.誰說說你最喜歡哪句話呢?
(板書課題：動(dòng)手做做看)小朋友，你最喜歡的是這句話嗎?
7.誰能說說這句話是什么意思呢?
1.相信
2.不可能。(寫自己的名字)
3.因?yàn)槔蠋熣f的不對(duì)。
4.朗志萬。
5.自由讀書。
6.動(dòng)手做做看。
7.發(fā)表自己的看法。(要多動(dòng)手，不要盲目相信別人的話，對(duì)權(quán)威人士也不要盲目聽從)
精讀課文讀出感情
(8分鐘)
1.小朋友們真聰明，這么難的問題也這么快讀懂了。如果老師不教你們，你們能把課文讀好嗎?
2.這樣吧，請(qǐng)大家分成兩個(gè)小組，互相幫助讀，先把課文讀正確，再把課文讀得有感情。最后，你們就可以分角色朗讀。現(xiàn)在開始吧。
3.大家學(xué)得非常認(rèn)真，可以展示你們的學(xué)習(xí)成果了嗎?
4.誰愿意當(dāng)朗志萬?誰愿意當(dāng)伊琳娜?誰當(dāng)“一個(gè)小朋友”和“另一個(gè)小朋友”?可不要小瞧這兩個(gè)角色，過一會(huì)兒有很難的問題等著你回答!誰當(dāng)媽媽?剩下的一個(gè)小朋友讀敘述的部分
5.(當(dāng)讀到“……把水喝下去了”時(shí))請(qǐng)停一下。請(qǐng)問，你們這兩個(gè)小朋友回答的對(duì)嗎?為什么會(huì)說出兩個(gè)錯(cuò)誤的答案?
6.好的，請(qǐng)繼續(xù)朗讀。
7.(當(dāng)讀到“你動(dòng)手做做看”時(shí))對(duì)不起，請(qǐng)停一下。請(qǐng)問，您為什么要對(duì)女兒說這句話呢?
8.(全文讀完后)伊琳娜笑完會(huì)說什么呢?不忙說，這次，老師想請(qǐng)大家先想想，再寫下來，然后讀給大家聽。開始寫吧!
9.誰愿意和大家交流自己寫的話?
1.(齊)能!
2.分小組合作學(xué)習(xí)。
3.(齊)可以了。
4.分角色朗讀課文。
5.不對(duì)。因?yàn)槲覀儗?duì)大科學(xué)家朗志萬沒有一點(diǎn)懷疑。
6.朗讀課文。
7.“媽媽”回答
8.寫話
9.朗讀自己寫的話。
識(shí)寫結(jié)合
鞏固識(shí)字
(3分鐘)
1.課文讀得這樣好，生字一定都認(rèn)識(shí)了。誰愿意接受老師的考查?都愿意，好啊!下面請(qǐng)大家讀卡片上的生字，看誰讀的快又準(zhǔn)。
2.現(xiàn)在我們開火車!
3.我們一起做一個(gè)填字游戲。請(qǐng)看大屏幕。
4.“慢漫”辨析及書寫。
①填空：(1)老爺爺(慢慢)地走;(2)水滿了，從魚缸里(漫)出來;(3)發(fā)大水了，河水(漫)過了小橋。(出示圖標(biāo)“我的發(fā)現(xiàn)”)你發(fā)現(xiàn)什么了?
②請(qǐng)大家把這個(gè)字寫兩遍，一邊寫一邊在心里說：哦，這個(gè)字和水有關(guān)。
5.“提”與“題”辨析。
①填空
(1)小明(提)著一桶水;(2)小紅在做數(shù)學(xué)(題);(3)小華回答老師()的問()。
②如果要把這兩個(gè)自寫好看，應(yīng)該注意什么?
6.請(qǐng)大家把這兩個(gè)字各寫兩遍。寫完這兩個(gè)字后再把其余的幾個(gè)字也寫寫。寫完后就可以下課了。
1.學(xué)生搶讀
2.開火車讀生字。
4.口述填空
寫字
書寫時(shí)注意“是”作偏旁時(shí)“捺”要延長(zhǎng)。
5.寫字
《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)片段
1.默讀課文，標(biāo)出自然段并思考：課文有哪些奇怪之處?
2.從以下三個(gè)自然段中選擇你最喜歡的或是最迷惑的一段，大聲朗讀看看有什么收獲。
3.實(shí)踐活動(dòng)。
(1)伊琳娜認(rèn)真聽了，仔細(xì)想了，動(dòng)手做了，得到了真正的答案，也明白了道理。可其他的小朋友卻不是這樣，他們是怎樣說的?
(2)小組討論。在不知道結(jié)果的情況下就用一定，合不合適?如果不合適怎樣修改?
(3)暢談感受。
我發(fā)現(xiàn)：……
使我驚訝的是：……
讓我難忘的句子是：……
我想嘗試的是：……
我想改變的是：……
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