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      高中生物的復(fù)習(xí)方法

      時間:2024-09-13 15:41:48 中小學(xué)知識資料 我要投稿

      關(guān)于高中生物的復(fù)習(xí)方法

        一、一周知識概述

      關(guān)于高中生物的復(fù)習(xí)方法

        (一)、生物實驗考試大綱

        (二)、生物高考實驗試題考查內(nèi)容

        (三)、生物高考實驗設(shè)計的基本題型及其應(yīng)對策略

        二、重點知識歸納與講解

        (一)、20xx年高考生物實驗考試大綱

        1、生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定

        2、高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體

        3、細(xì)胞質(zhì)流動的觀察

        4、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂

        5、比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率

        6、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用

        7、溫度對酶活性的影響

        8、葉綠體中色素的提取和分離

        9、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原

        10、植物向性運動的實驗設(shè)計和觀察

        11、設(shè)計實驗,觀察生長素或生長素類似物對植物生長發(fā)育的影響

        12、DNA的粗提取與鑒定

        13、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

        14、性狀分離比的模擬實驗

        15、調(diào)查人群中的遺傳病

        16、調(diào)查媒體對生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的報道

        17、種群密度的取樣調(diào)查

        18、設(shè)計并制作小生態(tài)瓶,觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

        19、調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響

        20、觀察SO2對植物的影響

        21、收集有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)的信息,根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況,設(shè)計一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

        22、學(xué)習(xí)微生物培養(yǎng)的基本技術(shù)(培養(yǎng)基制備、接種培養(yǎng)等技術(shù))

        23、收集有關(guān)生物工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信息,并做交流報告

        24、調(diào)查生物工程制品在社會生活中的應(yīng)用,并寫出調(diào)查報告

        (二)、生物高考實驗試題考查內(nèi)容

        1、考查實驗原理和方法的試題

        實驗修訂本生物教材列出了基本實驗的實驗原理,如生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定原理是蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用,可以產(chǎn)生紫色反應(yīng)。根據(jù)與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的顏色反應(yīng),可鑒定生物組織蛋白質(zhì)的存在。這些是書本上已有的知識,要弄清實驗原理,在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用。但有些實驗必須從主要的實驗材料和用具中獲取信息來解題。

        2、考查發(fā)現(xiàn)問題能力的試題

        問題是啟動思維活動的“閥門”,沒有問題或問題情境,不可能激發(fā)創(chuàng)造性的思維活動。要用問題激發(fā)探索欲望,發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè),要求善于發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象中的問題,并通過分析,準(zhǔn)確把握問題的性質(zhì)和研究的意義,經(jīng)過思考提出假設(shè)。

        3、考查觀察實驗、提出假設(shè)能力的試題

        高考中常有將許多科學(xué)家成功的探索自然的實驗發(fā)現(xiàn)改編成的試題,如通過觀察植物向光性的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)植物彎曲生長的問題,經(jīng)過思考提出生長的原因是植物產(chǎn)生生長素的假設(shè),從而可通過實驗證明該假設(shè)的正確。又如,弗來明對青霉素的早期研究過程,重點突出在科學(xué)研究過程中。發(fā)現(xiàn)問題之后能否提出合適的假設(shè)是至關(guān)重要的,合適的假設(shè)往往是最終結(jié)論的前提。

        4、考查設(shè)計實驗和完成實驗?zāi)芰Φ脑囶}

        設(shè)計實驗的能力即為驗證提出的假設(shè)而設(shè)計相應(yīng)的實驗。包括實驗方法的選定、原理的設(shè)計、實驗材料和設(shè)備的選擇、實驗裝置的安排、可變因素和可控因素的預(yù)測以及實驗結(jié)果的預(yù)測等。完成實驗?zāi)芰κ侵冈跍?zhǔn)確把握設(shè)計思想的基礎(chǔ)上,正確使用儀器設(shè)備,合理安排時間和步驟,選擇合適的觀察方法和記錄時間的方法,消除干擾因素,減少實驗誤差,使實驗結(jié)果客觀準(zhǔn)確。

        5、全面考查實驗基本知識的試題

        此類實驗試題同時考查了生物學(xué)基本原理、概念、實驗?zāi)康摹⒉牧稀⒉僮鳌⒎椒ú襟E等多方面知識,或者對實驗現(xiàn)象的觀察分析、實驗設(shè)計和結(jié)果預(yù)測等多方面綜合運用。生物實驗的考查形式已不再是重復(fù)課本的實驗步驟,近幾年高考幾乎找不到課本實驗的簡單重復(fù)。它們與生產(chǎn)、生活實際相聯(lián)系,但又屬于實驗基本知識。能全面考查學(xué)生掌握實驗基本知識的情況。

        三、難點知識剖析

        (一)、生物高考實驗設(shè)計基本題型

        1、續(xù)寫實驗步驟的題型

        這類題目的題干中已經(jīng)提供了比較多的信息,基本上劃定了答題的模式,目的明確,前面的方法步驟等信息已為續(xù)答作了鋪墊,只要明確題目中的實驗變量和反應(yīng)變量,然后設(shè)計對照組,再根據(jù)有關(guān)原理分析,一般就能比較正確地寫出答案。

        2、評價和糾正給定的實驗步驟的題型

        試題中既有合理成分,又有不合理成分,干擾因素較多,要求在吸取原有設(shè)計的合理成分的基礎(chǔ)上,提出自己的實驗設(shè)計思路。這表面上是考查對實驗設(shè)計的分析與評價能力,實質(zhì)上是全面檢測設(shè)計生物學(xué)實驗方案的能力,同時還考查考生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神方面的水準(zhǔn)。

        3、獨立設(shè)計實驗方案的題型

        這類題型是與研究性學(xué)習(xí)相配套的,要求學(xué)生要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,對實驗過程有所體驗,考查的過程性要求主要體現(xiàn)在課題的選擇及理由闡述、研究方法的理解和運用、研究成果的類型選擇等。題目有一定的開放性,便于考生發(fā)揮個性特長。

        (二)、生物實驗設(shè)計題應(yīng)對策略

        1、生物高考實驗設(shè)計的三種題型雖然在形式上有一定的差異,但在答題中卻有共同點,先要認(rèn)真研究課題,找出其中的實驗變量和反應(yīng)變量,其次是構(gòu)思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果的捕獲手段,最后再選擇適宜的實驗材料,在注意實驗步驟關(guān)聯(lián)性的前提下表達(dá)實驗的方法步驟。在實驗方法和步驟設(shè)計中最重要的是把握好變量控制。

        2、重視課本實驗的復(fù)習(xí)。考試說明明確提出了,要求“理解所學(xué)實驗的實驗內(nèi)容,包括實驗原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技術(shù)”。這一要求,在20xx年高考中也得到了體現(xiàn),如第33題,考查的就是對課本實驗的理解。

        3、挖掘課本知識點中所蘊含的實驗因素。生物學(xué)的每一個知識結(jié)論都是在觀察、實驗的基礎(chǔ)上得出的,都包含培養(yǎng)實驗?zāi)芰Φ幕c,在平時的復(fù)習(xí)中要注意多挖掘知識結(jié)論中所蘊含的科學(xué)思想和方法。例:生長素的發(fā)現(xiàn)過程中,涉及生長素產(chǎn)生的部位、感光的部位、反應(yīng)的部位、運輸?shù)姆较虻取_@些都可以思考如何設(shè)計實驗來證明。

        4、要注意考試大鋼中提出要“理解探索性實驗的一般方法:能夠制訂課題研究的初步計劃”的要求,高考實驗命題中也出現(xiàn)了從驗證向探究變化的趨勢,因此,要認(rèn)真思考和完成教材中有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,切實提高自身進(jìn)行探究研究的能力。

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