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中心學(xué)校黎族傳統(tǒng)技藝黎錦校園實踐課工作總結(jié)-教學(xué)總結(jié)
我校自參加“黎族傳統(tǒng)染織繡技藝實踐課”項目學(xué)校以來，嚴格按照《海南省非物資文化遺產(chǎn)專項資金管理暫行辦法》，利用學(xué)校第二課堂活動的方式，把這項“黎族織錦技藝”的傳承工作開展得有聲有色：一是全校師生充分認識到黎族黎錦技藝的悠久歷史和傳統(tǒng)文化價值，更是認識到傳承歷史文化的重要性，培養(yǎng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感；二是認識到傳承歷史文化的緊迫性和必要性。
在今天物欲橫流的功利化時代，享樂主義、拜金主義慢慢地侵蝕著我們的兒童少年。開展第二課堂、開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，特別是民族傳統(tǒng)文化教育，能有效地疏導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力；能有效地引導(dǎo)學(xué)生辨別真善美、遠離網(wǎng)吧上不良游戲和不雅視頻，弘揚民族正氣。
根據(jù)我校的實際情況，把黎族織錦實踐課有效地融入到教學(xué)活動、少先隊活動和少年宮活動中來。
一、把黎族織錦實踐課和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園有效結(jié)合
1、開展全校師生讀書活動，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》、《論語》等開始，到中華大家庭各民族的歷史文化、風(fēng)俗、古老手工藝等，讓師生們了解歷史、尊重歷史，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀文化、各民族傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。
2、加強校園文化建設(shè)，廣泛開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、校園文化、社會發(fā)展、健康教育等的宣傳。讓師生們知道中華民族素有禮儀之邦和悠久歷史文化而立于世界民族之林，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚光大，而要實現(xiàn)這一歷史任務(wù)首先要幫助學(xué)生提升審美情趣，從小培養(yǎng)正確的審美觀和人生觀，要從德育開始在素質(zhì)教育中落實。
二、把黎族織錦實踐課和素質(zhì)教育有效結(jié)合
1、黎族織錦實踐課和學(xué)校少年宮開展的第二課堂活動都是按照學(xué)生個人的興趣愛好組建的興趣班。少年宮開展的興趣班是由本校的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，所以課時都安排在周二、周三、周四下午的第四節(jié)課；黎族織錦實踐課是由外聘的傳承人輔導(dǎo)，所以課時安排在周一至周四，這里就存在周二、周三、周四碰課的情況；由于教室少和照顧到個別學(xué)生興趣愛好多樣的原因，織錦興趣班的學(xué)生人數(shù)是不固定的，周一學(xué)生隨到隨學(xué)就會照造成有時候織錦工具不夠用，看的人多操作的人少，所以織錦工具少不利于黎族織錦實踐課的廣泛開展。又因為不時要交換教室，也不利于少年宮活動的開展，所以輔助人員做了很多的協(xié)調(diào)工作，使得這些工作順利、有效地進行。
2、黎族織錦實踐課的輔導(dǎo)員能根據(jù)我校的具體情況和學(xué)生的心理特點，她提倡學(xué)生自己動手、學(xué)于即用，把興趣班分成兩組，有基礎(chǔ)的帶兩名學(xué)員，已學(xué)學(xué)員操作、兩個初學(xué)學(xué)員旁邊觀看，然后按順序輪換，輔導(dǎo)員也是一組一組地進行輔導(dǎo)。更可喜的是，輔導(dǎo)員也是一個有文化的人，她態(tài)度和藹可親，有時輔導(dǎo)織錦技藝、一邊講訴著黎族人的古老故事，很有親和力，學(xué)生進步很快。
三、取得的成績與存在的不足
1、黎族織錦實踐課開班以來，在xxxx年保亭縣嬉水節(jié)黎族織錦（學(xué)生組）比賽中榮獲一個優(yōu)秀獎，xxxx年世界非遺日暨“海南省第七屆黎族織錦大賽（學(xué)生組）”，我校的三位學(xué)生榮獲一個一等獎，兩個二等獎的優(yōu)異成績。
2、因為學(xué)生有了良好的興趣，并在學(xué)習(xí)中獲得良好的評價，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭更足了，學(xué)校也把織錦班取得的成績作為推動學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承民族傳統(tǒng)技藝的典范事例大力給予宣傳。
3、由于學(xué)校的功能教室太少，黎族織錦班與少年宮活動經(jīng)常碰課，上課地點要經(jīng)常變換；織錦工具準備不足，學(xué)員上機操作的機會不多；黎族織錦實踐課的經(jīng)費不足，想做的事情做不了。
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