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建筑構造與識圖教學工作總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的建筑構造與識圖教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
建筑構造與識圖教學工作總結1
依托培養方案及課程教學大綱，《建筑構造與識圖》課程培養學生制圖能力、識圖能力、房屋構造設計能力，為學生形成綜合職業能力和繼續學習打基礎。教材內容包括三大部份，第一部分‘制圖知識’；第二部分‘建筑識圖’；第三部分‘建筑構造’。針對社會對建筑人才的需求，如何進行教學設計、改進教學方法、應用的教學手段，結合教學實際，總結如下：
一、對課時進行科學分配
根據高職院校“培養技能型人才”的總目標，對《建筑構造與識圖》課時分配既要重視理論教學，更要重視實踐教學，也就是在課程總課時不變的情況下，應增加外出實習實踐教學學時數。這樣才有利于提高學生對施工圖的識圖和對房屋構造的理解，鍛煉學生實際操作能力。由于增加實踐教學環節而導致理論學時縮減，可以通過整合理論教學內容去解決，即精簡教材內容，對那些與其他學科交叉重復的知識點，可以安排學生通過自學的方式去理解和掌握。
二、多種理論教學方法靈活運用
針對《建筑構造與識圖》課程教學內容繁多、與其他學科交叉重復的特點，教師必須全面熟悉教材內容，掌握教學內容的實質，做到課外課內融會貫通，并在教學中靈活運用多種教學手段，激發學生的學習熱情，提高教學效果。
三、以一套完整的工程圖紙和實際工程案例引導教學
在教學中將一套完整的工程圖紙和工程案例作為學習的載體。將工程案例引入課堂教學，通過具體的案例，加強學生對知識的理解和掌握，并能提高學生學習的興趣。
通過啟發引導促進學生積極思考。老師通過引導學生查詢資料、教學生讀工程圖紙、啟發學生如何按質完成任務等啟發式的教學方法，激發學生積極思考、樂于實踐的學習熱情。
采用學生角色扮演法進行體驗性教學。在教學過程中我們安排了直
接到工程現場通過扮演監理員、資料員及現場施工員等不同角色進行體驗性教學活動。
以學生為中心的討論式教學方法。在教學中將學生分成若干小組，各小組對課堂中的問題進行討論，小組代表歸納發言，最后由教師進行講評。這種以學生為中心的互動式教學模式，活躍了課堂氣氛，提高了學生的興趣，收到極好的.教學效果。
四、充分應用現代化教學技術手段
課堂內，教師應充分利用多媒體教學設備，將教學內容、教學案例制成圖文并茂的課件，讓學生在課堂上得到直接的感官刺激，以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。例如：工程現場圖片展示、施工圖紙、房屋各部分構造、設計做法等等。這種多媒體教學手段能增強學生的感性認識，增加學生的實訓真實感，使他們在教室中就能感受到工作實境。
課堂外，充分利用網絡資源，讓學生自主學習。網絡為學生提供了廣闊的學習空間，利用網絡可以將課堂教學延伸到課外，為學生的自主學習搭建一個信息化平臺。利用電子郵件和QQ，加強師生交流。通過電子郵件和QQ進行溝通與交流，既方便學生課外學習，又將教師的答疑空間移到了課堂外。教師還可以定期或不定期地利用這種方式在線答疑，對學生進行輔導和交流，及時掌握學生的學習情況。學生利用電子郵件和QQ不但可以及時得到老師的幫助與指導，而且也可在網上互相交流，討論學習心得，同學間得到共同提高。
五、加強實踐教學的改革與創新
1、《建筑構造與識圖》的教學內容與建筑施工、監理、造價息息相關。在教學過程中，通過加強實踐教學來培養學生的職業素質和職業技能。充分利用校內外實訓基地，以真實的工程項目管理作為完成教學任務的合作項目。我院與興安盟鑫安建筑有限公司、前旗質監站已經建立了合作關系。我們在必要時可以安排學生到項目現場上課，從而實現課堂與實習地點一體化，以教、學、做相結合為原則完成教學任務。這樣的教學過程，就是通過兼職教師（也是工程師）指導學生進行現場實踐、現場參觀學習、頂崗實習等方法來完成教學任務的過程。在這種工學結合、工學交替的教學實施過程中，學生可以直接見識建筑施工的整個過程。通過這樣的教學，可以使學生在短時間內掌握相應的崗位技能，提高崗位任職能力。
2、既要“走出去”還要“請進來”，進一步促進教學水平的提高。《建筑構造與識圖》教學改革創新最有效的途徑就是將教學、科研和生產緊密結合，盡量為學生提供工程實踐機會，讓學生在實踐中進一步地深化理解所學的知識與技能。同時，對多數教師缺乏實踐經驗的問題，要采取“走出去”的方法，創造機會讓教師直接參與工程管理，豐富教師的實踐經驗，提高教學水平。此外，加強與企業建立良好的關系，邀請有關行業專家來校參與課程建設改革的研討會，定期開展探討研究。通過研討活動，將行業專家所具有的扎實理論知識、豐富的現場經驗和寶貴的工作體會帶給廣大師生，讓廣大師生及時了解行業發展前沿，把握社會生產和理論研究中的先進經驗和學術思想，通過行業專家的“傳、幫、帶”，促進課程教學水平的提高。《建筑構造與識圖》是一門實踐性非常強的課程，只有加強理論與實踐的有機結合，才能培養學生解決實際工程問題的能力。教學中，我們應不斷探索有效途徑，大膽進行教學改革創新，摒棄不足，總結經驗，才能使《建筑構造與識圖》課程教學滿足現代建筑行業的要求，更好地為社會經濟建設與發展服務。
建筑構造與識圖教學工作總結2
一、課程設置
1、課程地位和作用
《建筑構造與識圖》是建筑工程監理、工程造價專業的一門核心課程。它在土建類專業體系中占有相當重要的地位，具有承前啟后的作用，本課程是學生認識建筑的主要途徑與學習后續課程的重要基礎，也是畢業后崗位能力與專業技能考核的重點內容之一。
2、開設本課程的依據
是以土建類及其相關專業群的培養目標與職業崗位任務來確定的。建筑九大員是指：安全員、資料員、施工員、質量員、造價員、監理員、材料員、機械員、標準員。
3、本課程的前后續課程
平行課程：土木工程概論、建筑材料。后續課程：建筑CAD、建筑施工技術。
4、課程目標
（1）知識目標：（2）能力目標：（3）職業素養目標：
二、課程設計
1、課程設計的理念
①一個出發點：校企合作，以市場需求為出發點
②一個核心：以職業能力培養為核心
2、設計思路
以職業行動為導向，以“施工圖紙識讀、建筑構造認知”任務為載體，進行教、學、做一體化教學。
3、教學內容選取
教學內容包括建筑制圖、建筑識圖，建筑構造3部分，課時為120課時，兩學期授課。其中建筑制圖為40課時，建筑識圖為20課時，建筑構造為60課時。共14個學習情境和3個實訓環節。
4、教學過程
從認識建筑制圖標準開始，到建筑制圖工具的使用再到建筑施工圖的.繪制、建筑施工圖的識讀，一直到建筑構造的認知，以一套完整的房屋建筑施工圖為主體貫徹整個教學內容。
三、教學實施
1、教學形式：課堂講授與實踐教學兩種形式。 2教學手段：
3、教學方法
（1）講授式：（2）案例貫穿式（3）任務驅動式
4、課程考核的方式與評價標準：采用6：2：2綜合考核模式
四、教學資源
1、使用教材：
2、實訓基地：
3、教師資源:
五、教學效果
1、通過學習，學生掌握了相關的方法與技能，具備一定的專業能力，為今后職業資格考試打下了良好的基礎。
2、通過聽評課活動，教師對本課評價較好，學生對教育教學比較滿意。
六、課程特色
1、既有必要的基礎理論，又有實訓操作內容；強化識圖，加強技能培訓；與新技術、新規范同步；適應相關行業崗位考試，有利就業。
2、以一套完整的施工圖來貫穿整個教學環節，保證前后教學的連貫性。
七、課程建設與改革思路
1、活課堂：運用多媒體教學，案例教學，精講多練、多評，重過程教學，分階段評分，經常進行學生作業分析和講評，以案例講解、個別輔導、集中講授，實施靈活、互動的課堂教學，讓課堂活起來。
2、信心化：采用興趣激發與信心培養的一體化的教學創新。通過建筑構造與識圖實例的訓練激發學生的學習興趣并構建學生的學習信心，通過實際項目訓練切實拓展學生的視野和提高學生的動手能力。
3、工學結合，與企業、行業共同開發教材。
4、實行技能考核發證制度。
以上是《建筑構造與識圖》課程的整體匯報，歡迎各位專家、各位評委多提寶貴意見和建議。
謝謝大家！
建筑構造與識圖教學工作總結3
一、課程性質
《建筑識圖與構造》是物業管理專業核心支撐模塊的一門課程，本課程主要包括建筑識圖與建筑構造兩大部分，共計九章內容。任務是使學生掌握投影的基本原理，熟悉作圖方法，掌握建筑工程施工圖的基本知識，能夠閱讀一些施工圖樣，掌握一般民用建筑的構造原理及常用構造方法等，為以后課程的學習和工作打下一定的基礎。
二、課程教學方法
1、指導自學法：讓學生在上課前很好地預習要講授的內容，培養學生的自學能力
2、重點難點講解法：只對重要內容和學生難以自學理解的內容進行講解，而沒有必要重復教材上不重要的和學生已經懂得的內容
3、答疑解難法：鼓勵學生向老師提出自己不懂、不會的問題，老師在課內或課外進行當面解答，或進行電話解答，或進行網上解答
4、課堂討論法：針對學生容易產生糊涂認識或分歧意見的問題組織課堂討論，以辨明是非
5、課堂提問評價法：讓學生回答作業題，教師進行評價打分。
教學手段：以機房上機操作為主，學生可以采用當面、電話、電子郵件、互聯網語音視頻通話等方式請求教師解答問題。
三、課程具體內容
（一）理論教學部分
1．建筑工程制圖的基本知識
教學要求：
⑴熟悉國家標準的基本規定
⑵能夠熟練閱讀一些圖樣
⑶熟悉繪圖工具和儀器的使用方法，并能繪制簡單的圖樣
⑷建立投影的概念
⑸掌握正投影的基本性質
⑹掌握點線面的投影特性
⑺熟悉幾何形體的投影
⑻熟悉組合形體的視圖、閱讀和尺寸標注的基本方法
⑼熟悉剖面圖、斷面圖的類別、閱讀及繪制
本章重點、難點：
⑴點線面的投影特性及作圖
⑵組合體的視圖、閱讀
⑶剖面圖、斷面圖的類別、閱讀及繪制
2．建筑施工圖的識讀
教學要求：
⑴掌握建筑施工圖的內容、建筑平、立、剖面圖及詳圖的圖示方法及有關建筑物配件的規定
⑵能熟練閱讀建筑施工圖
⑶了解建筑施工圖的繪圖方法
本章重點、難點：
⑴建筑平、立、剖面圖及詳圖的圖示方法及有關建筑物配件的規定
⑵建筑施工圖的識讀
3．建筑結構施工圖的識讀
教學要求：
⑴掌握基礎圖、樓層結構平面圖的圖示方法及要求
⑵掌握平面整體表示方法的制圖規則
⑶掌握結構施工圖的內容、常用構件的表示方法
⑷熟悉鋼筋的分類及鋼筋混凝土構件的圖示特點
⑸熟悉混凝土強度等級、鋼筋混凝土構件的組成本章重點、難點：
⑴基礎圖、樓層結構平面圖的圖示方法
⑵平面整體表示方法的制圖規則
4．建筑設備施工圖的.識讀
教學要求：
⑴了解建筑設備施工圖的組成、特點及識讀方法
⑵掌握常用的圖例與符號
⑶掌握設備施工圖的內容
⑷能識讀水、電、暖施工圖
本章重點、難點：
⑴水、電、暖施工圖的識讀
5．建筑結構概論
教學要求：
⑴了解建筑物的類型及等級劃分
⑵掌握民用建筑、單層工業廠房的組成⑶掌握建筑構造的設計原則
⑷熟悉影響建筑構造的因素
本章重點、難點：
⑴建筑構造的設計原則
⑵建筑構造的影響的因素
6．基礎、墻體與變形縫的構造
教學要求：
⑴了解基礎、墻體及變形縫的類型及設計要求
⑵掌握陽臺、雨蓬的構造形式及變形縫的構造的處理
⑶掌握基礎的構造及磚墻、隔墻的構造要求
本章重點、難點：
⑴磚墻、隔墻的構造的特點和設計要求
7．屋面、地板與地坪的構造
教學要求：
⑴了解屋面及樓面的類型和基本組成⑵熟悉樓板及地面的構造及設計要求
⑶熟悉鋼筋混凝土的樓層和常見地面的構造做法
本章重點、難點：
⑴鋼筋混凝土樓板層的構造
⑵常見地面的做法
8．建筑防水、防潮構造
教學要求：
⑴了解剛性防水屋面和柔性防水屋面的特點
⑵熟悉剛性防水屋面和柔性防水屋面的構造
⑶熟悉樓板層的排水和防水構造
⑷熟悉樓板層的排水和防水構造
本章重點、難點：
⑴屋面和地下室的構造做法
⑵板層的排水和防水構造、⑶墻身和地坪層的防潮構造
9．建筑防火構造
教學要求：
⑴理解材料的燃燒性能、構件的耐火極限、建筑物的耐火等級、防火分區、防火間距和安全疏散的基本概念
⑵了解防火分隔物種類及防火門、窗的用途
⑶掌握防火設計的基本原理及構造措施
本章重點、難點：
⑴建筑防火分區的基本原理和構造措施
（二）實踐教學部分
⑴建筑施工圖的識讀
⑵建筑結構施工圖的識讀
⑶建筑設備施工圖的識讀
⑷組織學生到施工現場參觀加強對基礎、墻體及變形縫的認識
⑸組織學生參觀優秀的商場、辦公樓等，加強學生對
四、資料書籍
《現行建筑設計規范大全》ISBN：7-112-05208-4 中國建筑工業出版社《建筑設計標準圖集》
《新編建筑識圖與構造》劉誼才編ISBN：安徽科學技術出版社
《建筑工程施工圖識讀》，王大勇等編，中國建筑出版社，1994，6
五、相關網站
ABBS
六、學習場地、設施要求
多媒體教室，多媒體設施
七、考核方式與標準
以定量方式呈現評價結果，課程成績評定遵循形成性評價（過程評價）和終結性評價（結果評價）相結合的原則。
形成性評價貫穿于教學全過程，主要評價學生的學習態度、學習方法、學習能力。評價項目包括：上課考勤，上課紀律，作業和課題討論，評價結果以30%比例計入課程成績。
終結性評價是評價學生學習成效，檢查教學目標的實現程度，在學期末進行。基本知識部分采取閉卷考試形式，并以70%比例計入課程成績。
以上比例可以可根據實際情況調整。
八、學生的職責
出勤要求：
學生必須參加所有課程的學習，包括課程實訓。如若有事假或病假必須提前向老師或輔導員請假。
學習和考試要求：
平時上課作業由任課老師出題，學生要認真，獨立完成作業，期末考試按專業課考核標準對學生進行成績考核，要求學生不作弊，認真答卷。
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