小班幼兒生活能力比賽活動小結
時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，不如讓我們小結經驗，展望未來。那么一般小結是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的小班幼兒生活能力比賽活動小結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生活自理能力的培養和提高能夠促進幼兒獨立性、自信心的增強，并為其一生奠定良好的基礎。幼兒教育作為人生教育的起始站，我們非常注重幼兒生活自理能力的培養。幼兒是生長發育的關鍵期，培養幼兒的生活自理能力，通過幼兒的學習參與、訓練、做些力所能及的事，有利于他們動作的發展。幼兒又是能力培養的最佳期，良好的生活能力將使其終身受益。因此結合幼兒的年齡特點，我們必需明確：培養幼兒的自理能力是適應幼兒園集體生活的需要；培養幼兒的'自理能力促進了幼兒的大小肌肉群和動作協調性的發展；培養幼兒自理能力有助于培養孩子成獨立自信，不依賴成人的性格。
我認為幼兒生活自理能力，就是要學會獨立用勺吃飯，拿杯子喝水，會洗手，會穿脫簡單的衣褲等，然而剛開始時小班的孩子不會穿衣服，袖子伸不進，鈕扣扣不好，在家里都由成人幫助。上幼兒園該自己學著穿了，鈕扣洞對不齊，硬是對上一遍，二遍，直到對齊，褲子拉不上，硬是哎喲，哎喲用力拉，直到穿上為止。在孩子學習自理能力技能過程中，老師給予適當的鼓勵，樹立孩子的自信心，讓孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同時，也培養了勇于面對困難，敢于克服困難，去爭取成功的抗挫能力及獨立做事，有始有終的好習慣。這種堅強、獨立、自信，正是適應未來社會的高素質人才的良好個性品質。
培養好的生活自理能力，需要各方面的配合，教師要有正確的教育觀、兒童觀、發展觀，要提高教師的整體素質，相信每個孩子，大膽地讓孩子自己動作操作，以積極的語言肯定每個孩子的點點進步，促進每個孩子在原有水平上的提高。加強生活各環節的生活自理能力培養，特別是在午睡前后給孩子穿脫衣服是個很大的工作量，我們老師總是在幾張床鋪間走動，不時提醒，小朋友分清衣服的前后，提拉里面的衣袖等，注重個體差異對能力弱的邊幫邊教，對個別孩子的點滴進步及時表揚，鼓勵幼兒動手操作。我們班內二位老師還達成了一個競賽內容，比比分管的孩子哪些穿得快又好，老師們積極開動腦筋，想出好點子，幫助孩子提高生活的自理技能。每周有一個重點的教學內容，讓幼兒在不斷的重復練習中加以鞏固。幼兒能否學會一些基本的生活技能，我們這學期就從比賽穿衣服，疊毛毯開始。
本次開展的“我的小手真能干”小班幼兒生活自理能力的比賽是我們馬杭中心幼兒園研究的幼兒良好行為習慣的一個重要內容。這次比賽是在小班年級組幼兒參與練習的基礎上，由每班初賽選拔出5名小選手再到年級組里進行決賽。參賽流程是幼兒先跳過3個圈，爬過墊子，再穿好衣服，把毛巾毯折疊三次成小長方形狀，最后再按動圓舞板評委計時完畢。
在比賽活動中當信號發出，小選手們行動起來啦，他們又跳又爬，能干的小手快速穿起衣服來，孩子們你追我趕，身手敏捷。瞧，有的孩子從容鎮定，衣服穿得自然得體；有的靈活迅速，毛巾毯疊得快速整齊。后面的小觀眾們都大聲地喊著“加油、加油”，激烈競爭的比賽促進了班集體的凝聚力。不論輸贏得失，賽中的孩子們臉上都顯得信心十足，自信滿滿。賽場上閃現著孩子們精彩活動的身影！
通過這次比賽提高了小班幼兒的動手能力及生活自理能力，增強幼兒的自我服務意識，并且展示了我們的寶貝們靈活又能干的小手，體驗成功的喜悅，從中培養幼兒良好的生活自理能力。通過這次活動，孩子們在緊張、競爭、有序的比賽氛圍中，提高了生活自理能力，激發了孩子們自我服務的意識，懂得了自己的事自己做，能干寶寶手靈巧的道理，也從中感受到了比賽的趣味性。
本次活動雖然取得了一定的成績，但是我們也發現了在活動中的一些不足之處：如在評分一欄中，在幼兒的比賽速度上考慮的還不夠周全，低估了孩子比賽時的速度，在活動結束后進行調整幼兒的速度的分值；還應該考慮天氣情況以及幼兒的能力。我想在下次開展活動的時候，我們會多思考，爭取做得更好。
我想在不斷提倡素質教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，陳鶴琴先生十分重視幼兒的習慣的培養，認為“習慣養得好，終生受其福，習慣養得不好，終身受其罪�！迸囵B幼兒的良好的生活衛生習慣和生活自理能力，能為其一生奠定基礎。我認為本次開展的活動是成功的，也是非常有必要的。我想要是今天我們開張的活動是對家長開放的，那會得到更好好的效果，一方面家長們可以看到孩子們的小手能自己穿衣服了，家長們看到平時自己的孩子嬌生慣養的另一面；另一方面讓家長也要意識到自己鍛煉孩子生活自理能力的一個培養方向。在面對教育孩子的時候，不要太盲目進行教育。而要循序漸進，要有一定的目標和方向。
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