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技能節車工技能競賽總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編幫大家整理的技能節車工技能競賽總結，希望對大家有所幫助。
一年一度的技能節順利結束，在相關教師的精心組織和學生的認真準備下，技能節《車工》、《ＡＵＴＯＣＡＤ繪圖》技能競賽通過緊張的比賽，最終確定了一、二、三名，順利完成活動的相關工作。盡管學生參賽踴躍，但也反映出一些問題，為了下一年能更好地組織相關的活動，使活動更能吸引學生的參與，現就本次比賽的工作作如下總結。
一、車工方面
１積極準備，提早對參賽學生進行訓練
由于本學期之前，學生在車工方面的實習時間很少，如果不進行任何的培訓，學生很難完成相關的操作。為了使學生的操作技能達到中初級的水平，我們組織高二級相關學生進行訓練，相關教師克服設備少的困難，積極進行準備，取得了較好的效果，學生在較短的時間內掌握了磨刀、車外圓、端面、圓錐和普通三角螺紋等技能。
２、訓練效果顯著，在學生中形成了學習技能的好風氣。
在組織訓練之初，學生紛紛報名參加，但考慮到機床的數量有限，我們選了14名學生進行訓練，由于最后能進行參賽的學生數量有限，在比賽之前要進行篩選，所以學生的訓練很認真和刻苦，學習的效果也很明顯，在學生中形成了學習技能的好風氣。
３、學生水平差距大，參賽面較窄。
由于高三年級的學生已經下廠實習，高一級的學生尚未進行車工實習，本次競賽的參賽班級模具0602和數控0601班均為高二年級學生，其中數控0601班除了競賽前的培訓外，還參加了車工實習，而模具0602班未進行相關的實習，所以參賽選手的水平上有一定的差距，最終的比賽結果也說明了這個問題，第一名是數控班的學生，成績是97分，與模具班第一名的成績71.5相差25.5分。另外，由于參賽班級局限于高二年級，參賽面較窄。
二、ＡutoCAD繪圖方面
由于高一年級尚未開設ＡutoCAD繪圖課程，競賽參賽學生主要也是高二年級兩個機電類專業學生高主。因為ＡutoCAD電腦繪圖，人數不受設備的限制，參賽的學生較多，效果也更明顯，但通過比賽也反映出了一定的問題。首先，學生舉一反三的能力，操作命令的靈活運用能力不強，從圓的繪制可以看出，AutoCAD系統中有6種繪制圓的方法，11種繪制圓弧的方法，另外多段線也可以繪制圓弧，學生在繪圖時局限于圓心和半徑繪圓。所以在今后的教學中要從這方面加強。我們從教學手段到教學內容、從教學模式到教學思想都需作出大的轉變。要更注重于培養學生們計算機繪圖技能和技巧，強調以實習為主，在教學指導思想上突出實用性和可操作性，采用理論課與實踐課一體化的教學模式。教學中采用先進的多媒體教學方式，通過教師機的屏幕廣播、監控等功能，可以對學生進行演示、聯網考試等操作；學生實習采用一人一機的方式，在實習中學習軟件的使用。學生邊學邊做，做中提高，使每個學生積極的參與到課堂教學活動之中。做到“邊練邊學，邊學邊用，掌握技巧，融會貫通。”大大地提高了學生的學習積極性和教學效果。
本次技能節的活動除了專門負責的教師外，其余的教師也積極獻計獻策，特別是技能節活動當天，多名教師現場協助組織比賽。但因為本專業的屬于專業技能競賽，外行看不懂，而且在室內進行，所以現場的氣氛不夠熱烈，今后在組織類似活動時要注意組織觀眾。
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