中學教師個人簡歷分享

時間：2024-10-30 17:26:38 個人簡歷范文我要投稿

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中學教師個人簡歷范文分享

　　如果我們想成為一名中學老師，我們知道怎么樣書寫自己的求職簡歷嗎？以下是小編為大家整理好的中學教師個人簡歷范文分享，歡迎大家閱讀參考！

中學教師個人簡歷范文分享

　　中學教師個人簡歷范文【1】

　　姓名：xxx

　　性別：女

　　出生日期：xxxx

　　籍貫：xxx

　　目前城市：新疆

　　工作年限：三年以上

　　目前年薪：xx萬人民幣

　　聯(lián)系電話：xxxxx

　　e-mail：xxxxxx

　　求職方向

　　求職行業(yè)：xxxx

　　專業(yè)服務(咨詢，人力資源) ，教育/培訓，政府，學術/科研，檢測，認證。

　　求職職位：中學教師，圖書管理員/資料管理員，英語翻譯

　　求職地點：北京市，杭州市，青島市，成都市，烏魯木齊市

　　薪資要求：面議

　　工作經(jīng)歷

　　20xx/03—現(xiàn)在：

　　***公司

　　所屬行業(yè)：教育/培訓

　　高中英語教師學校外籍教師管理辦公室工作人員

　　主要職責：

　　我用實際行動得到了領導同事的認可，也受到了學生的歡迎。現(xiàn)除任課外，還參與外語組主干課題研究，自己設計課題方案并策劃，主持英語課題實驗活動。另外，兼職負責外籍教師(任教口語的英國老師)管理工作。

　　工作業(yè)績：

　　除教學成績優(yōu)異外，今年8月參加中國教育學會舉辦的論文大賽中獲一等獎，并在國家級刊物<現(xiàn)代教育理論與實踐指導全書>上發(fā)表.

　　2014/08—2014/02：

　　陜西綏德中學(省級重點中學)

　　所屬行業(yè)：教育/培訓

　　高中外語教師中學教師

　　主要職責：

　　在工作的一年里，我用自己的知識和愛心，豐富著學生們的學習生活，和他們建立了深厚的'感情;“與人為善，寬人律己”使我受到了同事的喜愛;曾在校報上發(fā)表文章，將書報上學來的新理念、新方法，有選擇地運用于教學工作中;總結工作的成敗，寫成論文《xxxx》，培養(yǎng)自己的研究能力。

　　教育培訓

　　陜西師范大學/食品工藝教育/本科

　　教育學、心理學及食品相關專業(yè)課自己研習《教育管理學》、《課程論》、《教育心理學》、《中國新時期教學論發(fā)展進展》、《心理學導論》等課程，具備形成理論基本能力。

　　20xx/xx—20xx/05

　　主要培訓文書學、檔案管理學、科技檔案管理、計算機高級技術應用等課程。

　　20xx/07—20xx/08

　　xxxx保險西安分公司營銷學上崗培訓上崗合格證

　　職業(yè)技能

　　英語：精通

　　證書：xxxx

　　自我評價

　　待人真誠、自信樂觀、謙虛穩(wěn)重、做事認真負責，勇于挑戰(zhàn)自我;有較強的組織能力，有較好的團隊協(xié)作精神，具備較強的學習能力，相信自己能很快融入單位，為其創(chuàng)造價值。我一直在不斷提升自己努力成為“多元化復合型人才”，對于未來我滿懷信心，我認為確立明確目標對于個人發(fā)展非常重要，相信“適合”永遠是最好的!

　　中學教師個人簡歷范文分享【2】

　　基本信息

　　姓名：xxx

　　性別：女

　　出生年月：19xx-xx-xx

　　民族：漢族

　　最高學歷：本科

　　現(xiàn)居住地：xx省-xx市

　　工作年限：應屆畢業(yè)生

　　聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxx

　　求職意向

　　求職類型：專/兼職皆可

　　求職職位：教師，教學，教務管理人員，助教，班主任，培訓師

　　求職行業(yè)：教育/培訓/學術/科研，政府/公共事業(yè)/非盈利機構

　　期望工作地區(qū)：xxx市，xxx其它地區(qū)，xx市，xx其它地區(qū)，其它

　　期望月薪：面議

　　語文素養(yǎng)

　　1.熱愛文學，具有一定的文學功底和良好的文學感知能力，能夠深入體會文章的思想感情，感染、引領學生走入瑰麗的文學世界，以此豐富學生情感，提高學生思想水平，在根本上提升學生的閱讀與寫作能力。

　　2.對多門學科(歷史、文化等)均有所涉獵，能夠以此充實語文課堂。

　　教師素養(yǎng)

　　職業(yè)道德：富有愛心與責任感，希望通過自己的努力能夠有益于學生的人生。

　　教育思想

　　教育目的：實現(xiàn)“立人”(學生情感思智人格的全面發(fā)展)與“應試”間的協(xié)調。

　　實現(xiàn)途徑

　　1.“應試”的實現(xiàn)途徑：

　　瓶頸：學生的閱讀寫作能力很難通過語文課堂獲得質的提高。

　　解決辦法：立人。現(xiàn)行的語文考試，其具體形式為閱讀寫作，但其考察的核心卻是無形人文素養(yǎng)，一個具有豐富心靈的學生，必然能夠讀懂另一顆心靈的語言—閱讀，亦不會面對作文題目無話可說。

　　2.“立人”的實現(xiàn)途徑：

　　瓶頸：首先語文教材的編寫是可以承擔起該重任的：如人教版七年級的課文涉及人與自然(七年級上34單元七年級下6單元)親情友情(七上5單元)國家(七下2單元)傳統(tǒng)文化(七下3單元)人生追求(七上2單元)等等，但是，學生卻普遍認為這是與自己生活無關的`老生常談，無法領會其中真意。

　　我的教學方法

　　1.詩化教學：教師的授課要成為一首詩，教師為文章所打動，作為一個抒情主體，用富有情感與思想光輝的語言，傳達自己的生命感受。

　　2.回到生活：授課以生活，以篇章主題為中心，讓學生通過文章的視野重新關注被自己忽略了的生活，用被文章豐富了的心靈重新思考自己的人生。如講朱自清先生的《春》：本單元共5課，春夏秋冬各一篇，另有古詩四首，春秋各兩首，授課時打亂順序，將《春》(鄉(xiāng)野之春)與《錢塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表著光陰荏苒，歲月易逝的悲愁之春)并為一課，并附以以其它視角觀春的優(yōu)秀篇目作為補充閱讀，這樣學生的視野被極大拓寬，那個從未被細細體味的春天又會被憶起，這便是學生心靈、人生一步步豐盈起來的開始。

　　工作經(jīng)歷

　　20xx-9至20xx-10： xx省xx市xx中學初一年級語文教師

　　教育背景

　　20xx-9至至今學校名稱：xx師范大學xx學院

　　專業(yè)名稱：漢語言文學

　　取得學歷：本科

　　在校獲獎情況

　　20xx-10 專業(yè)三等獎學金

　　20xx-10 專業(yè)二等獎學金

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