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整式教學(xué)反思
教后反思能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于整式教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
整式教學(xué)反思一
對(duì)于《整式》這一節(jié)內(nèi)容，教材的安排是在學(xué)習(xí)代數(shù)式和代數(shù)式的值的基礎(chǔ)上，分別介紹了單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的概念及相關(guān)知識(shí)，然后在這些概念的基礎(chǔ)上，下幾節(jié)課逐步展開(kāi)同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號(hào)與添括號(hào)的法則，所以學(xué)好整式這節(jié)內(nèi)容對(duì)于將來(lái)更進(jìn)一步深入代數(shù)式的相關(guān)運(yùn)算有著至關(guān)重要的作用。
這節(jié)課，我首先回顧了代數(shù)式的相關(guān)概念，給出實(shí)際例子，讓學(xué)生來(lái)列出符合這些例子的相關(guān)代數(shù)式，并讓學(xué)生觀察這些代數(shù)式的特點(diǎn)，從而引出單項(xiàng)式的定義，并強(qiáng)調(diào)一些注意點(diǎn)：1、單獨(dú)一個(gè)數(shù)字和字母也是單項(xiàng)式;2、根號(hào)內(nèi)和分母內(nèi)不含有字母。然后及時(shí)操練，讓學(xué)生判斷黑板上所給出的代數(shù)式是否為單項(xiàng)式，進(jìn)一步掌握單項(xiàng)式的特點(diǎn)。然后再以“-5 a b3”為例，介紹單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)，并指出常數(shù)需要注意的問(wèn)題。然后以填空的形式，讓學(xué)生及時(shí)得到鞏固。并及時(shí)總結(jié)在求一個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)和系數(shù)時(shí)需要注意的問(wèn)題。
接下去，多媒體繼續(xù)給出一組涉及多項(xiàng)式的實(shí)際應(yīng)用題，詢問(wèn)學(xué)生是否還能用單項(xiàng)式來(lái)解決，自然引出多項(xiàng)式的概念，并簡(jiǎn)單介紹多項(xiàng)式的相關(guān)概念。然后讓學(xué)生找“3x2-2x+5”和“-ab+2a2b”的項(xiàng)以及各項(xiàng)的次數(shù)，然后告訴學(xué)生這兩個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)分別為2次和3次，讓學(xué)生自己來(lái)歸納判斷一個(gè)多項(xiàng)式次數(shù)的方法，并給出一個(gè)多項(xiàng)式及時(shí)操練鞏固。接著以例3和例4來(lái)進(jìn)一步鞏固多項(xiàng)式的相關(guān)知識(shí)。
然后，簡(jiǎn)單介紹一下整式的概念，并以判斷題的形式進(jìn)一步加深對(duì)整式的理解。最后，以一組課內(nèi)練習(xí)來(lái)介結(jié)束本堂課的教學(xué)任務(wù)。并給出思考題作為課后探究。
上課之前，我就反復(fù)問(wèn)過(guò)自己：這節(jié)課我是要教給學(xué)生知道什么，怎么去把我要他們知道的東西教給他們，什么地方是需要我一直強(qiáng)調(diào)且注意的。本著這個(gè)宗旨，整節(jié)課下來(lái)，自己感覺(jué)思路還算清晰，學(xué)生反應(yīng)基本上能跟上我的思路，感覺(jué)這樣的鍛煉對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是有進(jìn)步的，與此同時(shí)，我也意識(shí)到自己確實(shí)還存在很多經(jīng)驗(yàn)上的問(wèn)題，特別在處理一些問(wèn)題細(xì)節(jié)上，并不是很到位，所以感覺(jué)整堂課沒(méi)自己想象中的那么連貫。課后，師傅和一些前輩及同事也幫我指正了很多不足之處，所以很感謝他們對(duì)我的幫助，他們所提出的這些觀點(diǎn)才是最能促進(jìn)我成長(zhǎng)的。
以后的教學(xué)過(guò)程我想我會(huì)去注意這些：
1、課堂引入太過(guò)于普通，以后可以選擇精彩一點(diǎn)的引入，使得整堂課能一開(kāi)始就具有一定的吸引力，讓學(xué)生有興趣繼續(xù)學(xué)下去;
2、盡量抽出時(shí)間讓學(xué)生來(lái)板書某些練習(xí)的具體過(guò)程。其實(shí)從學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，而這些課堂上所反應(yīng)的問(wèn)題往往都是學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中最容易出錯(cuò)的地方;
3、在講解一些練習(xí)的時(shí)候，不需要面面俱到，同類的問(wèn)題講解盡量不要過(guò)多，嘗試著讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)去思考為什么。所以講解題目最需要的就是一個(gè)度，重點(diǎn)難點(diǎn)是需要一遍遍強(qiáng)調(diào)，但過(guò)多的分析反而會(huì)降低學(xué)生自己思考及探究的能力，教師是課堂上的引導(dǎo)者，如何引導(dǎo)學(xué)生去思考，并激發(fā)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，這是課堂氣氛好與差的關(guān)鍵，學(xué)生上課的激情也就在此。
4、在處理一些比較簡(jiǎn)單的口答題的時(shí)候，可以選擇“開(kāi)火車式”的回答方式，讓不同程度的學(xué)生都能融入到這節(jié)課中去，這個(gè)效果會(huì)比一個(gè)個(gè)舉手回答好。
5、時(shí)間處理能力方面還存在欠缺。一般情況下，如果本節(jié)課的內(nèi)容已完成，正在處理習(xí)題的時(shí)候下課鈴響，其實(shí)這時(shí)候也可以煞住，把問(wèn)題直接丟給學(xué)生，讓學(xué)生課后去思考，這樣就能避免出現(xiàn)拖課的現(xiàn)象。
6、在主干知識(shí)掌握之后，對(duì)概念和純文字的敘述，不要僅追求精確的形式，而是更加去注重其實(shí)質(zhì)的理解與領(lǐng)悟。
整式教學(xué)反思二
整式及整式的加減法在本學(xué)期并不是難點(diǎn)，但是也是很重要的一個(gè)單元。《整式》這節(jié)課作為本章起始課顯得尤其很重要，核心概念是單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的概念，及由此歸納出的整式的的概念。這也是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)數(shù)與式之間的聯(lián)系，教材中蘊(yùn)含的主要數(shù)學(xué)思想方法有“類比”，及“轉(zhuǎn)化”的思想方法，由單項(xiàng)式與多項(xiàng)式間的關(guān)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)間具體與抽象的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一性。
在教學(xué)中我注意發(fā)揮本節(jié)內(nèi)容整式承前啟后的作用，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母代替數(shù)，列代數(shù)式來(lái)表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，有了這些基本知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)整式具有了一定的感性認(rèn)識(shí)。因此，在引入情境中設(shè)置兩個(gè)用代數(shù)式表示的問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題的結(jié)論中包含數(shù)與字母、字母與字母的乘法運(yùn)算以及乘方運(yùn)算，還特別使它們的系數(shù)有正有負(fù)也有分?jǐn)?shù)。然后讓同學(xué)們?nèi)フ宜鼈兊墓餐卣鳎ㄟ^(guò)自主探究的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單項(xiàng)式的主要特點(diǎn)，然后總結(jié)歸納出單項(xiàng)式的概念。然后重點(diǎn)落實(shí)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)，通過(guò)一組練習(xí)加以鞏固，并及時(shí)總結(jié)判斷的方法及注意事項(xiàng)。
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