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小學開學一周教學反思
開學一周后，老師要對自己進行反思!下面是由應屆畢業生小編為大家帶來的關于小學開學一周教學反思，希望能夠幫到您!
小學開學一周教學反思一
本期又接任了一個三年級。上學年我也是接了一個三年級，當時最不適應的就是學生的課堂紀律，由于期年齡特點，自控力太低，上課專注力不強，對于已有思想準備的我還是有些不適應。畢竟書本上與實際還是存在著太大差距。還有一個不適應就是習慣了高段學生具有一個的學習能力，于是在下面就有些把學生看得太高了，語速過快等。
本期我從以下方面有所改變：
1、對教材的處理更注重前后知識的聯系，抓住兩者的區別進行入手。對學情分析更理性，不是憑空感覺，還是需要查找一些資料，雖然不盡人意，最起碼有這個意識了。
2、在課堂中大膽走下講臺。以前不管是上課還是學生做作業自己都很少走到學生中間去，對學生當時的情況并不能如實盡快地做出判斷及修正，而是從自己的已有經驗出發，估計學生會在那些地方出錯，從自己最近的幾堂課的記錄來看，其實我的想法與學生的實際做法還是有很大差距的，理論上的只是指導，只在現場表現出來的才能成為課堂上的資源。有了這一環節，基本上能及時解決新授中出現的普遍性問題。
3、注重了開頭及總結。雖然這不是很重要，但長期這樣會使學生建立起一種整體概念。開頭主要是課題的引入我一般由學生根據老師的提示命名，課堂結尾是由師生共同總結。這樣做的目的是讓人有一個整體感，養成習慣。
4、注重了知識的拓展。為學生以后形成知識鏈做好了鋪墊，但自己總有一個感覺那就是有些就知識而言進行拓展卻沒有往更深更廣的層面進行拓展，由此也就說明自己的專業知識有待于進一步擴充。
5、在課堂中自己更多地是關注學生，讓他們有更多的時間思考討論作業學習。
6、注重學生閱讀教材的習慣的培養，這一點還不是做得挺好，現在有一個矛盾那就是讓不讓學生預習，現在采用的是不讓學生預習，新授完了后學生看書這個環節有什么指標能反映出學生的收獲。
有待解決的問題：
1、板書設計不夠規范和科學。這是習慣問題，自己的板書基本上是隨意的，不能體現最起碼的主題。
2、語速把握不是挺好，不習慣寫，習慣說，一旦學生聽過去了，他也就沒有收獲了。
3、對學生還是有些力不從心，還是有些生氣，已經在某些個地方傷害了學生，尤其是當一個差生上來老師提示連最簡單的問題都不能解決時就有些急。這說明自己的內心其實還沒有真正豁達起來，還不能全部包容一個人。
4、對學生還是停留在教書的層面，沒有從育人方面通盤考慮，可能與自己是一個科任教師有關，但也不能成其為理由，一個合格的老師應該是對學生負責而不是對領導負責。
5、教學練習設計還比較窄，僅僅停留于表面有時就連學生手中的資料都沒有好好研究，導致測試時效果并不是很理想。這需要時間更需要經驗。
小學開學一周教學反思二
現在我思緒亂作一團，也不知為什么，開學已經一周了，進入不到狀態當中去，還找不到上課的感覺。即使講課也是按部就班，提不起精神，思路打不開，講了上句忘了下句，到底怎么了，試卷怠了還是抑郁了，在對和日子，在浪費時間，每天都在重復著這單調，乏味的生活，自己好像進入了死胡同，再也找不到回來的路!我控制不住我的思緒，誰說，“人左右不了天氣，但可以左右自己的心情”我看對我一點也不靈驗。
我真的好怕，怕自己再倒回到傷心地2008年我也知道，自己再也不會為工作中的點點滴滴傷腦筋了，我已學會用阿Q精神寬慰自己，上帝對他的子民是非常公平的，他在關上一扇門的時候，還會打開一扇窗。
自從被撤去班主任后(自己想當然認為)，我一直在反思，學校里為什么不讓我接班主任，為什么不給我一個理由。他們都不知道我多喜歡班主任工作，學生是我工作的動力，是我快樂的源泉，沒有了他們，我好空虛，課余時間不敢向班里多去一趟，怕別人說我閑操心，以至于開學這么多天，誰叫什么，我還不能對號入座，沒有了熱情，講課怎會有激情。
面對全體學生，我真的好慚愧，承諾的總不能兌現，語文課有時上成了大雜燴，我也不知道有多少學生在恨我，恨我浪費他們的寶貴時間，恨我不能認真上課。如果恨可以發泄你們心中的不滿，可以讓你們快樂起來，你們恨吧!老師絕無怨言!
今天早晨召開了全體教師會，領導說開學三周后要對九年級老師進行測評，我也不怕，我知道“早知如此，何必當初”的道理。只能自食其果，怨不得別人，領導批評了，我會接受的，可能我需要這樣的暴風雨來清洗自己的靈魂。
在這種心情的影響下，我變得敏感，學校里好像別人都在努力，只有自己還碌碌無為，自己變得不可理喻，自己變得好卑微。
今天周五，寫完這篇心情日記，心里舒暢了許多，我相信“風雨過后，就是晴空”相信自己會找回原來的自己，自己的心情天空一定會陽光燦爛的。
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