小學(xué)語(yǔ)文《根雕》的教學(xué)反思
一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終以高漲的情緒貫穿全課，同時(shí)能使學(xué)生的思維放飛，激發(fā)學(xué)生探索的積極性，誘導(dǎo)學(xué)生思考，會(huì)收到很好的教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)《根雕》一課時(shí)，導(dǎo)語(yǔ)我是這樣設(shè)計(jì)的：一位木匠到山里去選材，當(dāng)他看到一堆奇形怪狀的樹(shù)根時(shí)，讓為是無(wú)用之材，搖搖頭就走了。不久，一位根雕藝術(shù)家也來(lái)到這里，看到樹(shù)根，喜出望外，就把它們拾回家，加以精雕細(xì)琢，這堆樹(shù)根就成了價(jià)值不菲的藝術(shù)珍品。就在人們對(duì)這位根雕藝術(shù)家大加稱贊之時(shí)，他卻意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“其實(shí)這也沒(méi)什么，只不過(guò)是我們的眼光不同罷了，別人是看它們不能做什么，而我是看它們能做什么。”同學(xué)們，我看你們都是未來(lái)的根雕藝術(shù)家，就讓我們以根雕藝術(shù)家的眼光來(lái)學(xué)習(xí)本課好不好？
同學(xué)們這節(jié)課特別有興趣，一個(gè)個(gè)都好像真是小小根雕藝術(shù)家一樣，認(rèn)真研究樹(shù)根的材質(zhì)、紋理，小組合作制作時(shí)，也好像很在行地進(jìn)行去皮、雕琢、打磨、著色、上漆處理。同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得都很積極，學(xué)習(xí)熱情很高。在課程結(jié)束時(shí)，我趁熱打鐵，讓學(xué)生思考通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，除了掌握了根雕技術(shù)還懂得了什么？有的同學(xué)說(shuō)：“做人也要像根雕一樣，要順其自然、遇事不能強(qiáng)求。”有的說(shuō)：“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。”一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)，一個(gè)恰到好處的`點(diǎn)撥，不僅能收到意想不到的教學(xué)效果，還能發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生能看得更遠(yuǎn)、想得更多。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)和學(xué)生的回答，使我也懂得一些哲理，其實(shí)根雕也蘊(yùn)涵著一種育人的理念，即“人人有才，都可成才。”只有“揚(yáng)長(zhǎng)避短、因勢(shì)育才”才能發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的最大潛能。
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