有關小學文化節活動的教學反思
要讓學生自主學習，教師要給學生提供獨立活動的空間，讓每個學生都有參與活動的機會，在活動中有一塊屬于自己的天地，更好的施展自我、表現自我及其突破自我。正如這個月，學校的文化節活動也隨之展開，如：科學文化節、數學文化節、英語文化節，這些不同的文化節都需要學校每位師生的共同參與，這些活動的展開不僅充分挖掘學生的潛能而且提高學生對學習文化知識的興趣，非常有意義。
走出課堂，來到室外進行游藝活動，形成寓教于樂于一體。手工制作，體會收獲的樂趣。每個文化節都有不同的主題，需要學生們動手制作賀卡、手抄報、數字表、科技幻想畫等，這些手工制作過程中如何才能更好的激發學習的興趣，調動他們學習的動力，我想興趣是學生學習的內在動力，學生只要對學習發生了興趣，就會促使各種感官，共同引起對學習的高度注意，從而為參與學習活動提供了最佳的心理準備。那么在教學中，作為老師我要充分調動學生的積極性，引導非常重要，從課堂實際出發，確立教學方法，努力創造一個和諧、輕松的學習氛圍。
為了讓學生理解各個文化節的主題思想，充分體悟創作情境，感受動手制作的樂趣。在給學生充分的時間練習的基礎上組織學生進入情境的`理解，在此引導學生抓住重點、理解并在小組內討論，通過討論，讓他們有合作意識，提高團隊協作的精神。作為老師，教師親切的話語、飽滿的激情去感化學生、親近學生。在觀察的過程中，當學生取得點滴進步時，應給予及時地肯定，并鼓勵他：“你真棒”。一節課，學生始終在自然順暢的導引之下，自主學習，自主感悟，再次體會到動手后的成就感，每一名學生都參與并以此為契入口，突破了課本的學習之余多樣化完成了學習目標，從而提高學生對文化知識學習的濃厚興趣。
總之，作為教師要根據實際情況開展輕松、和諧的教學氛圍，激發學生學習的積極性。當教室里有了良好的學習氛圍，有了自由輕松的學習心境。自然就有了良好的教學效果。
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