小學美術《巧用肌理》教學反思

小學美術《巧用肌理》教學反思

　　《巧用肌理》一課是六年級上冊第七課的內容，是小學美術中的一個重要的知識。在繪畫教學中，我們講過了構圖要飽滿、主角要突出，色彩要注意主角與背景的顏色對比，整個畫面的色調統一，還有在五年級上期學習的色彩的漸變能讓畫面產生立體感、韻律感等。掌握了這些構圖色彩知識，學生的作品算可以了。但如果在繪畫中再加入肌理的元素，這樣的繪畫作品會更好。

　　本課的學習主要有三個活動。第一步，尋找并拓印肌理；第二步，利用拓印有肌理的紙材，制作一幅拼貼畫。第三部手繪肌理，進一步畫一幅畫，運用肌理紋樣豐富畫面。從教材的編寫來看，這是循序漸進的方式認識肌理、運用肌理。首先讓學生知道什么是肌理，如何制作肌理、利用肌理的材料來做剪貼畫。我在讓學生認識了肌理后，就讓學生說說我們身邊的肌理，如教室的講臺，標語背景，同學們穿的衣服等，然后欣賞一些利用肌理來制作的剪貼作品，讓學生感受肌理在造型表現中的作用，讓畫面更加生動、真實。然后本課的作業(yè)就是讓學生制作一幅拼貼畫。利用廢舊的報紙來制作。學生開始在欣賞了課件中的鴕鳥，在拼貼畫中顯得有些不規(guī)矩。但我立即在下一個班中把教材中的魚、長頸鹿、樹等作品進行了講解和示范。學生的拼貼作品質量有所提高。在本課的教學中還要強調的是肌理的選擇，不是隨便選擇肌理來作畫。要兼顧色彩。第二個內容，就是繪畫中填畫肌理。首先，引導學生欣賞有肌理的繪畫作品，讓學生感受繪畫中的肌理，然后學生會發(fā)現自己以前也無意識的畫過一些肌理。只是沒有意識到。我以一課樹為例、以學生畫的草坪為例，讓學體會到了如何把樹畫出樹皮的感覺，如何草坪肌理的感覺。通過示范、引領，學生再畫了一幅有關學校足球比賽的照片，在背景表現中，要求學生利用肌理來豐富畫面，學生作品效果良好。

　　在以后的教學中，無論繪畫還是手工制作，肌理的運用都是很重要的，所以教學中要隨時隨地的提醒學生利用肌理來表現。

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