《小小的銀行》小學數學活動教學反思
數學活動《小小的銀行》活動目標是引導幼兒認識人民幣的面值，能夠進行簡單的換算。為了讓幼兒對錢幣有更直接的認識，我準備了各種面值的人民幣，讓幼兒認識。認識了我手里的錢幣，我又讓幼兒認識書上的錢幣面值。在這個環節中，我先讓同桌互相指認，然后才指認給全班小朋友看。這個環節的設計，我的目的在于讓更多的小朋友有發表自己意見的機會，給幼兒一個表現的機會，讓幼兒展示自己。
認識了錢幣，我帶領幼兒進行錢幣換算。課前，我讓幼兒各自準備寫有1元、5元、10元、50元、100元的假的紙幣和1元、5角、1角的假硬幣。在活動中，幼兒拿著自己的假幣，積極參加換幣活動，課堂氣氛非常活躍。我先用真錢，讓幼兒用自己手里的假幣來換。我拿出一張100元，讓幼兒拿出50元面值的紙幣來換。徐鑫月第一個拿了兩張50元的紙幣，換走了我的'真幣。同時，任奧翔也來了，也用兩張50元面值的假紙幣換走了我的100元。我陸續拿出我手里各種面值的人民幣，幼兒很快地翻動自己手里的紙幣，不斷有小朋友用假幣換走我手里的真幣。孩子們都很興奮，都希望能用其他面值的假紙幣換走老師手里真的人民幣。換到的小朋友一副成功的喜悅，沒換到的小朋友顯示出失望。
我手里的紙幣和硬幣都被小朋友換走了，我收下了一堆“假幣”。這時候，參與的人數還不是很多。為了讓更多的小朋友參與，我提出面值，讓幼兒同桌之間交換，然后依次檢查換幣結果。幼兒經過了前面的學習，更容易進行交換了，活動愉快地進行著。
這次活動，幼兒參與得多，課堂氣氛好，活動目標得以實現。可遺憾的是，盡管做紙幣的要求提前4天提出，但還是有部分幼兒沒有做，耽誤了學習。也有家長圖省事，給孩子買成套的假紙幣，可是那些紙幣每種只有一張，只能用于認識，不能進行換算。如果家長都能重視起來，那么這次活動的效果會更好。
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