《10的認識》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思
新課一開始，我利用故事引入，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小，又引起了新的數(shù)學(xué)思考：用什么辦法不讓9這么驕傲，幫一幫傷心的0，很自然的引出了今天要學(xué)習(xí)的'新數(shù)“10”。同時，學(xué)生在這個過程中感悟到了兩個數(shù)字可以組合成一個新的數(shù)，數(shù)與數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。
在數(shù)數(shù)的時候，創(chuàng)設(shè)大量的情境：數(shù)人物，數(shù)鴿子，數(shù)珠子，數(shù)刻度等內(nèi)容都是讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，教學(xué)效果好。
在教學(xué)10的組成時，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)2~9的認識時，已經(jīng)對數(shù)的分解有一定的方法了，所以，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí)，這樣鍛煉了學(xué)生的思維，使學(xué)生把以前學(xué)到的方法順利遷移過來。在回報完答案之后，再讓學(xué)生評一評哪種方法最好。然后通過師生間，生生間的對數(shù)游戲鞏固新知。又讓學(xué)生說說看到什么，就能想到什么，找出各個分解式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力。最后以一首兒歌《湊十歌》結(jié)束新課，學(xué)生學(xué)得輕松活潑，興趣十足。
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