小學音樂漁舟唱晚的教學反思
根據(jù)小學音樂課中多媒體輔助教學有效性研究的課題，本課我運用的是信息技術(shù)情境下與課程整合的教學模式。
《漁舟唱晚》是由古曲改編而成，意境悠遠，對于小學生而言，欣賞這種古典的器樂曲是比較困難的，所以我在這節(jié)課的`課堂設計中，精心組織和設計了多種方法來解決這個難題。
本節(jié)課，我一開始就利用演奏古箏直觀的讓學生感受，并用音樂語言導入課堂，給學生一種新鮮感，很好的創(chuàng)設了教學情境，吸引了學生．隨后通過采用音畫結(jié)合的教法，增強教學的形象性和創(chuàng)造性，在強調(diào)欣賞的同時分析樂曲，讓學生聽了想，想了說，說了動，動了畫。一系列的活動，使學生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂氣氛。在分段欣賞時，我通過課件播放和親身演奏的方法，幫助學生想象樂曲所塑造的音樂形象，使直觀、生動、感性的圖象與抽象、理性的音樂節(jié)奏、意境有機聯(lián)系起來，還引導學生通過參與關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度四要素，明白了不同的音樂語言表示不同的情景，提高了學生音樂鑒別能力和分析能力。
整節(jié)課層次清楚，教學效果明顯，我從學生的表情和肢體語言中就看出他們已經(jīng)讀懂了音樂，受到了感染，進入了意境．特別是欣賞配樂沙畫表演時，響起了學生的陣陣掌聲，透過掌聲我深深感覺到學生被民族音樂的魅力所震撼。但由于這首樂曲比較大，所以一節(jié)課是遠遠不能夠詮釋音樂的、對于這種樂曲的欣賞教學怎么樣更好的激發(fā)學生的熱情呢？我想只有用新課程理念做指導，深挖教材、合理設計，反復實踐，總結(jié)方法，欣賞教學一定會有更大的飛躍，這既是我努力的方向，也是我追求的最終目標。
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