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小學三年級語文學科的教學反思
本學期我擔任了三年級語文教學工作，本班人數60人，學生學習水平參差不齊，從語文的學習基礎上分析，優等生多，差生也多。三年級是一個過渡年級，有很多地方對學生來說是比較大的跨越，比如三年級開始練習習作，不拘形式地寫出自己的見聞、感受和想象，這與二年級相比跨度太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，如何幫助學生順利地實現這種過渡，我花費了很大的力氣，在探索中前進，在實踐中反思。
一、創建生動有趣的語文課堂，努力提高課堂教學效率。
要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注地聽講確實不易，就算是好學生也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。由于班級人數較多，開始上課的時候常常覺得力不從心，覺得學生總是不是那么認真地聽課，不能那么專心，老是開小差，常常半路停下來處理課堂紀律問題。我開始反思課堂紀律不單是學生的問題，更多的也是老師的問題。于是我開始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心地去好好備課。你的課有激情，學生們也容易被你的激情所帶動，所感染；你的課有意思，學生們才樂意全身心地步入你的課堂，走進樂于學習的世界。所以要用心備課、認真備課，不備好課，不進課堂。
二、培養學生正確的學習習慣，促進學生的全面發展。
（一）課前預習，課后復習。每次新授前都為學生布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，指導學生認真復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習。
�。ǘ┱_的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考，學會聽課，認真做好課堂筆記。
（三）寫工整字，做規范作業。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中適時提醒，課后抽出時間對學生進行寫字指導，嚴格要求學生認真書寫。
三、加強輔差工作，促進全體學生得以發展。
由于本班學生人數較多，個體存在著明顯的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，努力促使每一位學生都有所提高。
由于自身的能力有限，教學經驗的不足，本學期在教學中還存在著一些問題，比如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著問題—寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
今后我將盡心盡力做好自己的教學工作，從這學期的工作中汲取營養、吸取教訓，不斷嚴格要求自己，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
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