小學(xué)五年級(jí)音樂下冊(cè)《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“審美”為沖破口，以實(shí)踐活動(dòng)為核心，以技巧為手段，以才能為重點(diǎn)，讓學(xué)生在本人設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)表現(xiàn)，發(fā)掘音樂潛在的特別魅力，造就學(xué)生內(nèi)在的音樂涵養(yǎng)，較好地實(shí)...
在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“審美”為沖破口，以實(shí)踐活動(dòng)為核心，以技巧為手段，以才能為重點(diǎn)，讓學(xué)生在本人設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)表現(xiàn)，發(fā)掘音樂潛在的特別魅力，造就學(xué)生內(nèi)在的音樂涵養(yǎng)，較好地實(shí)現(xiàn)了本堂課的教學(xué)義務(wù)。
1、注重了音樂性。本堂課一開始就讓學(xué)生用自己愛好的方法來表現(xiàn)音樂，讓學(xué)生在體驗(yàn)的同時(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。緊接著用熱情、奔放的羌音樂，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。翻開了新課教學(xué)與學(xué)習(xí)的良好局勢(shì)。
2、注重了自主性。從新課教學(xué)開端，就讓學(xué)生出主張想措施，一方面是加強(qiáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自信念，另一方面也培育了他們的想像力與發(fā)明力。而后又讓學(xué)生來為歌曲抉擇各種伴奏情勢(shì)，給學(xué)生自主的空間，激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的熱忱。
3、重視了審美性。整堂課以“體驗(yàn)、感觸音樂”為主，以“情”貫串始終，尊敬學(xué)生的`奇特感情與休會(huì)，將多媒體幫助手腕跟音樂教養(yǎng)有機(jī)聯(lián)合起來。教學(xué)時(shí)致力于創(chuàng)設(shè)一種“親、助、樂”的人際情境，應(yīng)用多媒體營(yíng)造一種“美、趣、智”的學(xué)習(xí)情境，盡力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、協(xié)調(diào)、高興、互助的“真情時(shí)空”，在情緒中體驗(yàn)美，感想美、表示美。
4、注重了實(shí)踐性。通過形式多樣的音樂運(yùn)動(dòng)，充足調(diào)動(dòng)了學(xué)生的踴躍性，他們自動(dòng)參加，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下全身心投入到“裝潢”羌音樂的實(shí)踐活動(dòng)中，享受美、實(shí)際美、創(chuàng)造美。
本節(jié)課最大的遺憾是：在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，老師不給予學(xué)生美的伴奏來帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)，疏忽了伴奏的主要性，在當(dāng)前的教學(xué)中要增強(qiáng)基礎(chǔ)功的練習(xí)，使課堂教學(xué)更加完善。
固然這節(jié)課中還有很多令自己覺得遺憾的處所，但我感到能發(fā)明自己的不足就不是遺憾，咱們只有走出自我，一直進(jìn)取，才會(huì)真正懂得自我、超出自我，盡自己所能為學(xué)生、為音樂教導(dǎo)改造作出自己的奉獻(xiàn)。
【小學(xué)五年級(jí)音樂下冊(cè)《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂教學(xué)反思12-08
音樂教學(xué)反思12-18
小學(xué)一年級(jí)音樂下冊(cè)《小雨沙沙》教學(xué)反思05-30
小學(xué)音樂教學(xué)反思（通用12篇）07-17
小學(xué)音樂教學(xué)反思（通用17篇）07-10