《我們長(zhǎng)大了》小學(xué)思品教學(xué)反思
教育的基本任務(wù)就是促使人過上美好的生活。《品德與生活》的課程理念是：課程源于生活，生活是第一性的。由于我校是農(nóng)村學(xué)校，孩子們從進(jìn)入學(xué)校那一天起就練習(xí)獨(dú)立的生活。他們更能深刻地體會(huì)到自己兩年來(lái)的成長(zhǎng)與進(jìn)步。因此，我根據(jù)我校的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，始終把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。力求在教材與兒童生活之間建立一種有機(jī)的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的生活世界，并對(duì)自己的真實(shí)生活進(jìn)行觀察、感受、體驗(yàn)、反思。上課一開始，孩子們通過看錄像引起了他們對(duì)學(xué)校生活的回顧：從以前的哭鼻子到現(xiàn)在快樂的心情；從學(xué)會(huì)了拼音到會(huì)認(rèn)字、閱讀；從會(huì)幫媽媽做家務(wù)事到幫助同學(xué)……每一件事無(wú)不是學(xué)生真實(shí)生活的反映，每一句話無(wú)不袒露了他們自己真實(shí)的一面。讓品德課真實(shí)起來(lái)，讓品德課與生活接軌起來(lái)，才能真正體現(xiàn)品德課回歸生活的理念。
在品德與生活課程中,教師不是知識(shí)的直接傳授者,而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者。教師不是"教"教材的人,而是為兒童的活動(dòng)創(chuàng)造條件的人。因此,教師在實(shí)施課程的過程中，也要善于挖掘各種教育資源，給兒童提供建議,剌激兒童活動(dòng)的積極性,引導(dǎo)活動(dòng)向正確方向發(fā)展。如當(dāng)有一個(gè)孩子說(shuō)到回家?guī)蛬寢屜赐搿⒌估鴷r(shí)，我就出示李瑞媽媽的一封信并聲情并茂地朗讀。其實(shí)這些就是很好的.教育資源。我巧妙地利用了這一資源，通過信的內(nèi)容引起了學(xué)生的共鳴，使學(xué)生明白了要孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)。并有感而發(fā)地說(shuō)出與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的好多事例。
學(xué)校生活是學(xué)生生活的一部分。因此，我又把學(xué)校的生活拓展到了家庭生活。在“活動(dòng)二”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先通過錄像播放一位學(xué)生雙休日在家的表現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)校外的生活、行為習(xí)慣；接著讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活（夸一頭自己在家里的表現(xiàn)；再讓孩子的父母通過現(xiàn)場(chǎng)打電話等多種方式使學(xué)生的情感與行為體驗(yàn)不斷豐富，自我認(rèn)識(shí)不斷加深，也在愉快的活動(dòng)中樹立起了自信心和上進(jìn)心。
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