調(diào)查稱缺乏社會經(jīng)驗成四成大學(xué)生最困擾就業(yè)因素
誰來緩解大學(xué)生“實踐饑渴”
近日，湖北省總工會、湖北工業(yè)大學(xué)組成聯(lián)合調(diào)查組，對29家人力資源機構(gòu)、236家用人單位、355名求職者進行了專題調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，42.1%的大學(xué)畢業(yè)生對就業(yè)狀況感到不太樂觀或很不樂觀，最困擾就業(yè)的因素為“缺乏社會經(jīng)驗及實踐動手能力”。
缺少實踐導(dǎo)致“眼高手低”
全國政協(xié)委員、地球物理學(xué)家陳運泰院士受邀擔(dān)任過一次研究生入學(xué)考試的復(fù)試考官。看到考生學(xué)的是測繪專業(yè)，學(xué)過“GPS全球定位系統(tǒng)原理及應(yīng)用”的課程，就要求考生簡單概述一下GPS的使用操作，結(jié)果一連8名碩士生都答不上來。這令他連連感慨當(dāng)下部分大學(xué)生的確有理論無實踐。
“很多高校，尤其是三本院校、民辦高校，所開設(shè)的專業(yè)大都是文科類的。”武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院招辦主任王紅兵告訴記者，正因為很多文科類專業(yè)不需要太多的教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生發(fā)一些教材就可以開課，這直接導(dǎo)致很多文科類大學(xué)生就業(yè)時，“口上有話，心中無才，很難勝任工作”。
其實，早在2008年，中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心就公布了一份關(guān)于技工院校基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報告，結(jié)果顯示，56%的在校生對所有開設(shè)的'基礎(chǔ)課程總體評價不滿意，100%的學(xué)生希望增大實踐性內(nèi)容的比例。
相比文科，理工科類專業(yè)實踐的機會稍多一些。去年10月曾赴三峽進行地質(zhì)勘察實習(xí)的武漢大學(xué)大三學(xué)生衛(wèi)沈傲告訴記者，“我們?nèi)ト龒{看到了很多書本上接觸不到的石頭”，但這樣外出實踐的機會在大學(xué)四年中屈指可數(shù)。湖北經(jīng)濟學(xué)院一名大二學(xué)生也表示，自己身邊很多同學(xué)已開始自發(fā)地尋找實習(xí)單位，“希望在就業(yè)之前多積累經(jīng)驗，增加就業(yè)砝碼”。衛(wèi)沈傲說，今年暑假將會找個實習(xí)單位進行系統(tǒng)鍛煉，“零星、稀疏的實踐機會對我們來說很難‘解渴’”。
校企溝通學(xué)校“一頭熱”
剛從華中農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院畢業(yè)的張振談到自己的求職經(jīng)歷時說：“大三暑假實習(xí)的經(jīng)驗會在面試的時候為自己加分。”但他表示，很多同學(xué)和自己一樣，“實習(xí)并不順利”。老師原本安排的實習(xí)單位并未接洽好，原定實習(xí)計劃泡湯后，他和同學(xué)只好自己找了一家公司實習(xí)。
為提升實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，多數(shù)高校都在校外與企業(yè)合建了實習(xí)基地，但這樣的實習(xí)鍛煉平臺對緩解當(dāng)下大學(xué)生“實踐饑渴”的作用很有限。一用人單位負(fù)責(zé)人表示，與其他就業(yè)群體相比，缺乏社會實踐經(jīng)驗是大學(xué)生明顯的劣勢，“所以我們每年吸納應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量并不多”。
華中師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心教師鐘文銳介紹，每年來咨詢的學(xué)生均有反映，實習(xí)過程中，常因“僧多粥少”而蜻蜓點水般進行專業(yè)實習(xí)，有些實習(xí)單位對實習(xí)生并不上心，他們難以參與到核心技術(shù)等重要環(huán)節(jié)中。
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)指導(dǎo)處處長呂金華表示，社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大多數(shù)工作崗位都呈現(xiàn)供不應(yīng)求的狀態(tài)。因此，企業(yè)不愿花時間和資源培養(yǎng)一個業(yè)務(wù)不熟的大學(xué)生，與其“幫他人做嫁衣”，還不如直接招收一個有工作經(jīng)驗的應(yīng)聘者。“校企合作中，多數(shù)學(xué)校可謂‘剃頭挑子一頭熱’，如何調(diào)動企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性是當(dāng)下高校應(yīng)該思考的問題。”呂金華說。
“良性共振”方能走出困境
據(jù)權(quán)威部門預(yù)計，2012屆全國大學(xué)畢業(yè)生近680萬人，比2011年增加30萬人，今年大學(xué)畢業(yè)生面對的就業(yè)壓力更為嚴(yán)酷。
對此，武漢大學(xué)新聞傳播學(xué)院實踐教學(xué)指導(dǎo)小組組長周茂君建議，要提升大學(xué)生的專業(yè)實踐能力，學(xué)校應(yīng)做好專業(yè)實習(xí)的文章，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)“規(guī)范化”和“制度化”。
華中師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師范先佐表示，要想治愈大學(xué)生實踐能力差這一內(nèi)傷，不應(yīng)只靠大三時短短的專業(yè)實習(xí)，還應(yīng)在大學(xué)期間增加實踐類課程的開設(shè)數(shù)量并確保授課質(zhì)量。“選派相關(guān)專業(yè)教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉，企業(yè)內(nèi)部高素質(zhì)人才也可參與到學(xué)校教學(xué)實踐中，實現(xiàn)‘良性共振’，這不僅有利于老師在教學(xué)內(nèi)容中做到理論與實踐案例的‘無縫對接’，對教學(xué)內(nèi)容進行更好的反思、調(diào)整和創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更有利于學(xué)生在‘雙師’的指導(dǎo)下理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉兩不誤”。
王紅兵建議，高校應(yīng)學(xué)會自我“造血”，利用自身科研能力等優(yōu)勢吸引社會資金，“積極爭取社會力量支持，多渠道增加實踐育人經(jīng)費投入，有效提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)實踐能力”。程墨 王小占
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