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教師職業(yè)道德的基本要求
教
第一、從意識(shí)上看，教師比一般的職業(yè)道德有更高的水準(zhǔn)。
這里包括兩層意思。一層意思是：和歷史上的教師職業(yè)道德意識(shí)相比，當(dāng)今的教師職業(yè)道德意識(shí)有更高的要求。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義貫穿于教師職業(yè)道德意識(shí)的各個(gè)方面，是主線和靈魂。另一層意思是：在社會(huì)上 各個(gè)行業(yè)里，教師的職業(yè)道德意識(shí)要求比其它行業(yè)更高些。這是因?yàn)椋鐣?huì)主義社會(huì)的教師肩負(fù)著培育有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的“四有”新人的重任。教育者要首先受教育；教育后代要有高尚的道德修養(yǎng)，教師的道德境界應(yīng)更高。這就是教師被稱為“人類靈魂的工程師”的原因所在。
第二、從行為上看，它比一般職業(yè)道德更具有典范性。
教師的職業(yè)道德不僅是對(duì)教師自身行為的規(guī)范要求，而且是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的手段。因此說，教師的“為人師表”不僅是人民教師職業(yè)道德的重要規(guī)范，而且也是我們民族的傳統(tǒng)美德。幾千年來，盡管社會(huì)制度幾經(jīng)變遷，教育體系、教育 內(nèi)容也發(fā)生了巨大的變化，但教師在道德上應(yīng)起表率作用的觀念卻代代相傳。當(dāng)今時(shí)代的教育是全新的、開放的、立體的教育，為實(shí)現(xiàn)教育應(yīng)“面向社會(huì)”、“面向科學(xué)”、“面向未來”的新要求，人民教師就必須加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，建立起更高的威望和形象，成為社會(huì)的楷模和典范。
第三、從影響上看，它比一般職業(yè)道德更具有廣泛性和深遠(yuǎn)性。
學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基地，教師是精神文明的倡導(dǎo)者和推動(dòng)者。所謂廣泛，就是指教師的思想道德不僅直接的影響著在校學(xué)生，而且隨著改革開放的深入，教師與社會(huì)的接觸越來越多，教師對(duì)外的聯(lián)系也越來越廣，他們的思想、品德、行為將廣泛地作用于社會(huì)。可以說，教師職業(yè)道德的建設(shè)是一件牽動(dòng)千家萬戶和影響千秋萬代的大事，具有十分廣泛的意義。所謂深遠(yuǎn)，就是指教師的職業(yè)道德可以直接影響著在校學(xué)生的心靈、性格與品質(zhì)，進(jìn)而影響其終生，甚至影響到整個(gè)會(huì)的進(jìn)程。
一、教師職業(yè)道德及其基本特點(diǎn)
（一）、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵
1、教師職業(yè)道德是指：教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。
上述概念具有如下基本旨意：
一是揭示了教師職業(yè)道德的獨(dú)特性，說明了它是教師這一職業(yè)所特有的，是與教師這一職業(yè)密切聯(lián)系的專門性道德。
二是揭示了教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵，說明教師職業(yè)道德不只是教師在職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，還包括教師對(duì)規(guī)范或準(zhǔn)則中內(nèi)得而成的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。
2、教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn)
（1）、教師職業(yè)道德的教育專門性。指教師職業(yè)道德對(duì)教育善惡的專門體現(xiàn)性和對(duì)教育的專門適用性。
（2）、教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書和育人要求的一致性。教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”
（3）、教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。它包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)情操等。
（4）、教師職業(yè)道德功能的多樣性。它包括職業(yè)工作的精神動(dòng)力、人際關(guān)系和利益關(guān)系的調(diào)節(jié)、言行示范的自覺性等。
二、我國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德原則和基本規(guī)范
（一）、我國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德的建構(gòu)
（1）、繼承性
（2）、時(shí)代性
（3）、全面性
（二）、我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則
（1）教書育人原則
（2）樂教勤業(yè)原則
（3）人格示范原則:
（三）我國(guó)教師職業(yè)道德的基本規(guī)范
1、愛 崗敬業(yè)。
愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。是教師做好教育工作的思想前提。
*尊重學(xué)生
*信任學(xué)生
*關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生
熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件。
教育愛內(nèi)涵的思想特征：
A、教育愛的廣泛性
B、教育愛的引導(dǎo)性
C、教育愛的理智性和純潔性
D、愛與嚴(yán)的結(jié)合
2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是處理教師和教學(xué)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。其基本含義是：樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)方法，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)，提高教育教學(xué)和科研水平。
（1）好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)
（2）把握規(guī)律，科學(xué)施教
（3）嚴(yán)以律己，嚴(yán)格執(zhí)教
（4）不斷探索，勇于創(chuàng)新
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作
團(tuán)結(jié)協(xié)作是調(diào)節(jié)教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)等教育主體之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。
（1）關(guān)心教師集體，維護(hù)集體榮譽(yù)
（2）克服文人相輕，相互學(xué)習(xí)配合
（3）尊重同志，建立和諧的人際關(guān)系
5、尊重家長(zhǎng)
尊重家長(zhǎng)是處理教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。
教師 與學(xué)生家長(zhǎng)的基本關(guān)系表現(xiàn)在 ：
（1）社會(huì)地位的平等性
（2）聯(lián)系交往的互尊性
（3）教育過程的配合性
6、廉潔從教
廉潔從教是調(diào)整教師與物欲誘惑之間的道德 規(guī)范。其基本要求是：堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職責(zé)之便謀求私利。
古人云：“不受曰廉，不污曰潔”
廉潔公正是為師立教的根本
7、依法執(zhí)教
依法執(zhí)教是調(diào)整教師勞動(dòng)與法律制度 之間的職業(yè)道德規(guī)范。其基本要求是：自覺遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。
8、為人師表
為人師表是教育活動(dòng)對(duì)教師個(gè)人言行的要求。
其基本含義是：模范尊守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。
特點(diǎn)：表率性、律己性、統(tǒng)一性、真實(shí)性
三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)
（一）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師道德人個(gè)不斷發(fā)展完善的需要。
2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)是做好教育工作的需要。
（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則
1、堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一。
2、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一。
3、堅(jiān)持自律和他律的結(jié)合。
4、堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合。
5、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新的結(jié)合。
（三）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意“內(nèi)省”，“慎獨(dú)”
2、勇于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)
3、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流
4、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力
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