教師職業(yè)道德修養(yǎng)精編

時(shí)間：2023-04-02 00:30:31 職業(yè)道德我要投稿

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　　一、教師職業(yè)道德及其基本特點(diǎn)

教師職業(yè)道德修養(yǎng)精編

　　(一)教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵

　　1、什么是教師職業(yè)道德：教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。

　　上述概念具有如下基本旨意：

　　一是揭示了教師職業(yè)道德的獨(dú)特性，說(shuō)明了它是教師這一職業(yè)所特有的，是與教師這一職業(yè)密切聯(lián)系的專(zhuān)門(mén)性道德。

　　二是揭示了教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵，說(shuō)明教師職業(yè)道德不只是教師在職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，還包括教師對(duì)規(guī)范或準(zhǔn)則中內(nèi)得而成的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。

　　2、教師職業(yè)道德和道德的聯(lián)系與區(qū)別

　　聯(lián)系：教師職業(yè)道德是社會(huì)道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)。

　　區(qū)別：道德是社會(huì)公共生活中最一般、最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，而教師職業(yè)道德則是教師職業(yè)活動(dòng)中特有的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念;二者產(chǎn)生的時(shí)間和發(fā)展有所不同。

　　(二)教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn)

　　(1)教師職業(yè)道德的教育專(zhuān)門(mén)性。指教師職業(yè)道德對(duì)教育善惡的專(zhuān)門(mén)體現(xiàn)性和對(duì)教育的專(zhuān)門(mén)適用性。

　　(2)教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書(shū)和育人要求的一致性。教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”

　　(3)教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。它包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)情操等。

　　(4)教師職業(yè)道德功能的多樣性。它包括職業(yè)工作的精神動(dòng)力、人際關(guān)系和利益關(guān)系的調(diào)節(jié)、言行示范的自覺(jué)性等。

　　二、我國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德原則和基本規(guī)范

　　(一)我國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德的建構(gòu)

　　(1)繼承性

　　(2)時(shí)代性

　　(3)全面性

　　(二)我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則

　　(1)教書(shū)育人原則

　　(2)樂(lè)教勤業(yè)原則

　　(3)人格示范原則

　　(三)我國(guó)教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

　　1、愛(ài)崗敬業(yè)。

　　愛(ài)崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。是教師做好教育工作的思想前提。

　　教師愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德層次：

　　厭教—功利—熱愛(ài)—樂(lè)教

　　熱愛(ài)學(xué)生的基本含義是：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

　　熱愛(ài)學(xué)生的層次性：

　　尊重學(xué)生

　　信任學(xué)生

　　關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生

　　熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

　　熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件。

　　教育愛(ài)內(nèi)涵的思想特征：

　　A、教育愛(ài)的廣泛性

　　B、教育愛(ài)的引導(dǎo)性

　　C、教育愛(ài)的理智性和純潔性

　　D、愛(ài)與嚴(yán)的結(jié)合

　　2、教師待學(xué)生的非人道性表現(xiàn)及原因分析

　　(1)教師待學(xué)生的非人道性表現(xiàn)：

　　A、心罰。表現(xiàn)為：訓(xùn)斥、謾罵、挖苦、譏諷、丑化、嘲弄、侮辱、歧視等。

　　B、體罰。表現(xiàn)為：罰站、罰跪、罰曬、罰凍、罰淋風(fēng)雨、罰勞役、罰跑、罰餓、罰喝水;腳踢、手打、扯頭發(fā)、擰耳朵、扭胳膊、掐肌肉、扇耳光等

　　C、變相體罰。表現(xiàn)為罰抄作業(yè)等。

　　D、經(jīng)濟(jì)懲罰。表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生考試不及格、

　　上課不認(rèn)真、遲到、作業(yè)不完成等進(jìn)行罰款。

　　(2)教師待學(xué)生非人道性致因：

　　A、陳舊陳舊陳舊師生觀的影響

　　B、倫理觀念上的誤區(qū)

　　C、應(yīng)試教育的影響

　　D、教師缺乏良好的個(gè)性修養(yǎng)和教育經(jīng)驗(yàn)

　　3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

　　嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是處理教師和教學(xué)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。其基本含義是：樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)方法，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)，提高教育教學(xué)和科研水平。

　　(1)好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)

　　(2)把握規(guī)律，科學(xué)施教

　　(3)嚴(yán)以律己，嚴(yán)格執(zhí)教

　　(4)不斷探索，勇于創(chuàng)新

　　4、團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　團(tuán)結(jié)協(xié)作是調(diào)節(jié)教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)等教育主體之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。

　　(1)關(guān)心教師集體，維護(hù)集體榮譽(yù)

　　(2)克服文人相輕，相互學(xué)習(xí)配合

　　(3)尊重同志，建立和諧的人際關(guān)系

　　5、尊重家長(zhǎng)

　　尊重家長(zhǎng)是處理教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。

　　教師與學(xué)生家長(zhǎng)的基本關(guān)系表現(xiàn)在：