小學(xué)生我心中的好老師演講稿
每個(gè)學(xué)生心里都有衡量好老師的標(biāo)準(zhǔn)，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……本文特意為大家收集整理了小學(xué)生我心中的好老師演講稿，供大家參考!
篇一：小學(xué)生我心中的好老師演講稿
尊敬的各位老師、親愛的各位同學(xué)：
大家好!
今天，我演講的題目是——《我心中的好老師》!
在我開始演講之前，請?jiān)试S我先給在場的所有老師致以崇高的敬意——(深深地鞠躬)——感謝你們：所有獻(xiàn)身光榮的、神圣的教育事業(yè)的老師們!
說真的，我的心情很沉重，因?yàn)椋裉?mdash;—我心目中的好老師并不在場!縱然有些遺憾，但這——并不影響她在我心目中的根深蒂固!
黃昏的校園，安靜而祥和。我總會(huì)手扶欄桿，在微風(fēng)中閉上雙目，任記憶的思緒像野馬馳騁在我與她相處的這段歲月中。
她——就是我曾經(jīng)的班主任!
剛進(jìn)初一的我，總是很早就來到教室，要么溫習(xí)一下學(xué)過的內(nèi)容，要么預(yù)習(xí)一下要上的新課。那天第一節(jié)是班主任的語文課，預(yù)備鈴一響，她就到教室。隨著腳步聲，我自然的抬頭一望：怎么啦?老師就像變了一個(gè)人，似乎很憔悴。
老師往講臺(tái)一站，喧鬧的教室立即安靜下來。她用有些沙啞而顫抖的聲音說：“同學(xué)們——上課!”
與她以往銀鈴般的聲音相比，我的心不禁一沉：老師怎么啦?
老師講課的語音不再是激情滿懷、抑揚(yáng)頓挫，而是那樣的低沉，眉頭間還不時(shí)伴隨痛苦。
我難以聚精會(huì)神，打開的筆記本潔白的躺在課桌上，一門心思的想著：老師究竟怎么啦?
我的心飛出了教師：是老師家里鬧矛盾啦，還是老師生病了，還是我們班那些個(gè)調(diào)皮大王讓她生氣啦……
我盯著老師胡思亂想，發(fā)現(xiàn)她板書的手有氣無力的，正如她語音的無精打采，身子似乎搖搖欲墜的樣子。講課的時(shí)候，不經(jīng)意的拿書遮擋一下臉部，再偷偷的揉一下右腮。
我終于發(fā)現(xiàn)了，老師的右腮、右下頜似乎比左面要肥厚一些——老師真的是生病了!
大約30分鐘后，老師手捂右腮，痛苦而低沉的說：“同學(xué)們——對不起大家，請你們自習(xí)吧!”
大家也終于明白課堂發(fā)生的一切，紛紛說：某老師，你休息吧;某老師，你休息，我會(huì)聽你話!……
課堂一下子變得十分的安靜，就連平時(shí)的幾個(gè)搗蛋大王也分外的安寧。在痛惜中，我們完成了約10分鐘的自習(xí)，但——我敢用兩塊錢打賭，那節(jié)課是效果最好的課，也是我終身難忘的一趟課。
下課了!
我隨著老師的身影去了她的辦公室。我對她說：“老師，你去看看吧!我們會(huì)好好上課的`!”
老師緩緩的說：“孩子，我是班主任，不到萬不得己，我是不能耽誤你們的!我們班本來就是差班，有些同學(xué)很調(diào)皮，貓貓不在家——耗子鬧翻家，那會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)的。我在學(xué)校，對大家學(xué)習(xí)有好處，這也是我的責(zé)任!謝謝你!也謝謝大家!”
我含淚離開辦公室，把她的話告訴了大家。同學(xué)們紛紛表示——我們不能辜負(fù)老師的苦心，要為“差班”爭光!
我激動(dòng)的站在同學(xué)間：同學(xué)們——姐妹們——哥們，責(zé)任——懂嗎?這就是責(zé)任!老師給我們樹立了責(zé)任的榜樣，我們大家都要做有責(zé)任的人，能夠做到嗎?
篇二：小學(xué)生我心中的好老師演講稿
同學(xué)們：
大家好!
俗話說：“人是鐵，飯是鋼。”可見吃好飯對人的身體是多么重要!我每天在家里用餐，每天都準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，相比之下，我們四年級的曹老師的飯菜卻是另一種樣子。
那是一天中午，我在家里吃完飯，拿了點(diǎn)零錢，便去學(xué)校對面買冰激凌吃。我在操場玩了一會(huì)兒，想回班里去看書。可是教室門鎖著，于是我就到辦公室里拿鑰匙。我推開門，看見曹老師正坐在辦公桌前，一手拿著饅頭，一手拿著筆，邊吃邊聚精會(huì)神的批改作業(yè)。桌上還放著個(gè)盛咸菜的容器和一杯開水。我愣住了，心想：老師吃的怎么這樣簡單?還沒容我多想，她抬起頭看見我，問：“你有事嗎?”“我來拿教室的鑰匙。”老師順手把鑰匙遞給我。
“您為什么不到食堂去吃飯?”我奇怪的問。
“食堂人多，排隊(duì)要很長時(shí)間，自己帶飯更方便些。”老師邊批作業(yè)邊回答。
“您天天帶飯嗎?”
“我們家的人上班上學(xué)都帶飯。”
“現(xiàn)在該休息了，您干嘛還批改作業(yè)呢?”
“我現(xiàn)在把作業(yè)改出來，下午可以多用一些時(shí)間輔導(dǎo)同學(xué)還可以備課啊!”老師微笑著回答我。
我望著老師三十歲就過早出現(xiàn)皺紋和消瘦的臉，聽著老師那親切的話語，我的心久久不能平靜。
在這以后，每當(dāng)我中午有事去找老師時(shí)，都發(fā)現(xiàn)老師吃的不是饅頭、咸菜，就是干火燒、白開水。每次都是一邊吃飯一邊忙著關(guān)于我們學(xué)習(xí)的事。所以我一想到老師一邊吃著簡單的午餐，邊埋頭批改作業(yè)的情形時(shí)，我心里總有一種說不出的滋味。那是對曹老師為了工作而忘記自我的精神的敬佩。
篇三：小學(xué)生我心中的好老師演講稿
同學(xué)們：
大家好!
每個(gè)學(xué)生心里都有衡量好老師的標(biāo)準(zhǔn)，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而我的心目中的好老師是馬老師。
馬老師是我三年級時(shí)的班主任，她紅潤的臉上鑲著一雙炯炯有神的大眼睛，長長的修眉，櫻桃小嘴，配上一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，再加上她常常掛在嘴邊的甜甜的微笑，使人感到和藹可親。
馬老師上我們的語文，她上課生動(dòng)形象，像是把我們帶進(jìn)了色彩斑斕的世界里，讓我們展翅在知識(shí)的海洋離遨游。在馬老師的課堂上，如果有同學(xué)開小差，她不會(huì)當(dāng)著同學(xué)的面，大聲喊出那位同學(xué)的名字，而是投去殷切的目光，好像在說：“注意了，別開小差，要跟老師的思維轉(zhuǎn)。”開小差的同學(xué)立刻投入到學(xué)習(xí)中去了。馬老師的聲音甜美，在她有感情地朗讀時(shí)，同學(xué)們都陶醉在她的聲音里，融入到文章美妙的境界中，仿佛身臨其境，設(shè)身處地去想，去細(xì)心體會(huì)。下課時(shí)，馬老師搖身一變，變成了活潑可愛的大姐姐，與同學(xué)們一起玩耍，談?wù)搶W(xué)習(xí)心得。有時(shí)她還教給同學(xué)們一些有趣的知識(shí)，讓同學(xué)們在嬉戲的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，讓我們走進(jìn)輕松的課間十分鐘。
老師，像一支蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人;老師，像一股清泉，向孩子們的心田里灌入知識(shí)的甘露;老師，您像人類靈魂的工程師，教給我們許多做人的道理……這形象的比喻不正是在夸我們的馬老師嗎?陽光普照，園丁心軟春意濃;甘雨滋潤，桃李枝興蓓蕾紅!馬老師：您的生命因耕耘而芬芳，因開拓而閃光，因奉獻(xiàn)而充實(shí)。快打開窗戶看吧，這滿園的桃李都在向您敬禮!
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