數學教育名言名句大全
教育是一件很重要的事情，下面yjbys小編整理了數學教育名言名句大全，歡迎閱讀!
1. 宋代儒學大師朱熹說:“讀書無疑者,須教有疑.”
2. 古人云:“善思則得,善誘則通,誘思交融,百煉成鋼.”
3. 美國心理學家和教育家杰羅姆·布魯納說過:“知識的獲得是一個主動的過程.學習者不應是信息的被動接受者,而應該是知識獲得的主動參與者.”
4. 任鵬杰老師(《中史參》主編)常說:“努力比能力重要.”
5. “水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而生靈光.”
6. 加里寧曾把教師譽為人類靈魂的工程師.
7. 行為主義心理學家華生曾經斷言:“給我一打健全的嬰兒和可以培養(yǎng)他們的特殊世界,我可以保證隨機選出任何一個……都可以把他們訓練成為我所選定的任何類型的特殊人物,如醫(yī)生.律師.藝術家.大商人,甚至乞丐.小偷.”(高覺敷:《西方近代心理學史》,人民教育出版社,1982年版,第264頁)
8. 丹麥中小學幾乎沒有考試.一個學生在進入大學前,一般只經歷三次考試,小學畢業(yè).初中畢業(yè)和高中畢業(yè)考試,除此之外,國家明確規(guī)定不允許任何人.任何學校進行任何書面考試.理由:一個人在進入成人社會前,發(fā)展的潛能是多樣性的,紙筆書面考試只能說明一個細小的方面,因此對學生用成績進行高低評價,對很多學生來說是極不公平的.——《中學歷史教學參考》2007年第10期第7頁朱正標《今天,你發(fā)展了嗎?——關于歷史新課程發(fā)展性評價的反思》
9. 哲學家云:“人生有兩大可悲:一是追求的目標達不到,二是追求的目標達到了.”
10. “想改變世界,很難;要改變自己,則較為容易.我改變不了這個世界,但可以改變我的課堂.課堂改變了,眼中的世界自然也就改變了.”——深圳市紅嶺中學歷史高級教師吳磊
11. 古羅馬賀拉斯指責學校過于注重實際,缺少突飛猛進.
12. 古羅馬哲學家西塞羅:“萬物中最博大的藝術——處世的藝術,是通過生活而不是通過學習獲得的.”
13. 古羅馬塞內加:“我們受教育不是為了生活而是為了學習.”
14. “教師:及時改正錯誤——人無完人,即使是最好的老師也會犯錯誤.能干的老師和不稱職的老師的.區(qū)別,就是前者知道如何及時改正錯誤.犯了錯誤的時候,他們勇于承認并且會盡一切可能去改正,然后繼續(xù)做該做的事.而不稱職的老師,總是千方百計地掩飾錯誤,結果往往是越抹越黑,也因此失去了學生的尊敬./當你說了不該說的話,或者無心傷害了一個孩子的感情,或者講錯了什么內容的時候一定要立即道歉,并及時改正錯誤.承認錯誤,然后就不用再去想它了.這樣做,你不但可以贏得同事.學生的尊敬,而且還可以教給學生這樣一個道理:錯誤,如果處理得當,反倒會成為學習和成長的良機.”——摘自美國安奈特·l·布魯肖著,方雅婕譯,《給教師的101條建議》,中國青年出版社,2007年5月第一版,第60頁
15. 瑞士教育家裴斯泰洛齊認為,為人在世,可貴者在于發(fā)展,在于發(fā)展各人天賦的內在力量,使其經過鍛煉,各盡其才,能在社會上達到他應有的地位.
16. 19世紀德國著名教育家第斯多惠強調:“在現(xiàn)實生活中所由的人不可能也不應該都變成一模一樣”,“通過每個人不同的表現(xiàn)便會產生千差萬別.”
17. 古人云:“欲壽,惟其樂;欲樂,莫過于善.”
18. 法國大作家雨果:“善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人優(yōu)于偉大的人.”
19. 達·芬奇:“真理只有一個,他不是在宗教之中,而是在科學之中.”
20. “記錄在紙上的思想如同名人留在沙上的腳印,我們也許能看到他走過的路徑,但若想知道他在路上看見了什么東西,就必須用我們自己的眼睛.”——叔本華
21. 沒有做不好的事,只有不負責的人!——桂紹海.周學鋒著《責任重于泰山》(自序p1)
22. 認識了課堂,才算真正理解了教育;改變了課堂,才算真正落實了新課程.——華東師大鄭金洲教授
23. “沒有一本新書能夠逃脫我們的視野,我做校長時總是定期組織學生讀新書.學理論.”——蘇霍姆林斯基
24. 鄭金洲認為:“一個案例就是一個實際情境的描述,在這個情境中包含有一個或多個疑難問題,同時也可能包含有解決這些問題的方法.”
25. 英國科學家貝爾納說:“一般來說,提出課題比解決課題更困難……所以評價和選擇課題,便成了研究戰(zhàn)略的起點.”
26. 曾兩次獲得諾貝爾獎金的巴丁博士說:“決定一個研究能否取得成效,很重要的一點說是看它所選擇的科研課題.”
27. 要想學生成為站直的人,教師就不能跪著教書.——南京師大附中知名特級教師吳非
28. 天空中沒有鳥的痕跡,但我已飛過.——泰戈爾
29. 天下事有難易乎,為之,則難者亦易乎,不為則易者亦難乎.——彭端淑
30. 顧泠源認為,所謂教育案例是指包含著某些決策或疑難問題的教學情境故事,這些故事反映了典型的教學思考水平及其保持下降或達等現(xiàn)象.
31. 據美國心理學家巴斯研究,“在半個世紀前,人們從大學畢業(yè)后,大約有70%的所學知識一直可以在退休前運用;而在當今時代,這個數字縮減為2%.這意味著,當今的大學生在畢業(yè)后從事某項職業(yè)所需要的知識技能有98%需要從社會這個大課堂中來獲得.”
32. 學習不能改變人生的長度,但可以改變人生的寬度;學習不能改變人生的起點,但它可以改變人生的終點.
33. 中國不缺想做官的教師,缺的是愛讀書的教師;中國不缺搞應試的教師,缺的是有思想的教師.
34. 當代作家劉燁說過:現(xiàn)在需要的是扎扎實實為中國做事的人.
35. 責任是每個企業(yè)的文化根源,企業(yè)要想成就百年基業(yè),責任必須貫穿始終.——桂紹海.周學鋒著《責任重于泰山》(自序p2)
36. 缺乏責任感的民族,是走向沒落的民族;缺乏責任意識的企業(yè),是沒有前途的企業(yè);缺乏責任心的人,是任何事情都不能做好的人.——桂紹海.周學鋒著《責任重于泰山》(自序p2)
37. 一位社會學家說:“在生活中,往往自己揚起一把土,卻抱怨土迷了自己的眼睛.”
38. “弱者坐待時機,強者制造時機.”——法國物理學家.化學家居里夫人
39. “尺有所短,寸有所長.物有所不足,智有所不明.”——屈原
40. “科學的未來只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代.”——俄國生物學家巴甫洛夫
41. “三萬六千日,夜夜當秉燭.”——唐朝著名詩人李白
42. 清華附小副校長.著名特級教師竇桂梅:“一個教師能走多遠,她的學生就能走多遠.”
43. “如果每一個孩子都學會了賞識自己,都找到了自己是一個好學生的感覺,都有了自信和創(chuàng)造的尊嚴,那么,不僅教師的任何擔心和嘮叨都是多余的,而且他們將獲得終身享用不盡的真正財富.”——竇桂梅日記
44. 愛默生曾說:“一心向著自己夢想前進的人,整個世界都給他讓路.”
45. 夢想是成功的前提,成功是夢想的歸宿;夢想是成功的地基,成功是夢想的大廈.
46. 阿基米德:“給我一個支點和足夠長的杠桿,我就可以撬動整個地球.”
47. 一位詩人說過:“一個人如果沒有了夢想,便如斷了翅膀的鳥兒,再也不能飛翔.”
48. 一位心理學家說過:“如果你滿足于十分之一,往往只能達到十分之一.”
49. “海納百川,有容乃大.壁立千仞,無欲則剛.”——林則徐
50. 20世紀偉大的印度哲人.智者基多·克里希納穆提《人生中不可不想的事》:“我們?yōu)槭裁匆芙逃?rdquo;——“教育的真正意義,難道不是培養(yǎng)你的智慧,借著它找出所有問題的答案?智慧是一種無限的包容力,允許你自由地思想;沒有恐懼,沒有公式,然后你才能發(fā)現(xiàn)什么是真實的.正確的事物.”“生命真是美極了,它不是我們制造出來的某些丑惡.唯獨當你對所有的事物重新審視之后,你才能欣賞到它的豐富.深度及可愛,包括宗教.傳統(tǒng)和現(xiàn)今敗壞的社會.然后,以人本的立場來探究什么是真理(不是去模仿而是去探究),這才是教育.”
51. 海爾總裁張瑞敏說:“把簡單的事情做好就是不簡單.”
52. 只有擔負起責任,才知道責任的艱巨;只有擔負起責任,才能聽清生命呼吸的聲音;只有擔負起責任,才對得起自己的良心.——桂紹海.周學鋒著《責任重于泰山》p36
53. 蘇霍姆林斯基認為:“如果一個人不相信學生,認為學生將一事無成,在學校不會有所作為,那么,他不僅會使學生們痛苦,而且自己也會終身都感到苦惱.”
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