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      國培培訓總結

      時間:2024-06-13 07:32:06 培訓總結 我要投稿

      國培培訓總結【熱門】

        總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不妨坐下來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的?以下是小編整理的國培培訓總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      國培培訓總結【熱門】

        本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對學生以及小學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對教學思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個普通的小學教師,我思考的太少。如何來定位自己的職業,自己的教學學生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,鞭策自己,激勵自己努力前行。 下面談談我學習的一些感受:

        一、教學觀念的調整

        作為一名農村教師,教學資源的匱乏,教學信息的阻塞,讓自己的觀念一度陳舊,時常會聽到教改在進行,苦于沒有方向,沒有方法,在井底之蛙的那片天地,疲憊著工作,加強備課的強度,力爭把每個知識點整理的具體、全面,很怕疏漏一絲一毫的傳授給學生,當我苦于學生不領情尋找問題糾結時,是國培,讓我懂得,我的這種灌輸式教學正是新課程理念下杜絕的教學方式。

        二、教學設計的優化

        以前的教學設計,只關心對知識的設計,而忽略了情感態度的關注,只會照搬教材的設計過程,不會設計符合學生發展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中,專家們專業科學的理論理念作指導,優秀老師的課堂實錄做引領,還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動,讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情,生成資源的開發和調控,能力的培養和生成。

        (1)關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶,只注重知識的傳授,國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現學科文化素養的精髓,喚醒學生的求知欲望。

        (2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學,從不考慮生成資源,實質是一種浪費,通過國培的課堂實錄,感知到課堂是向未知挺進的旅行,隨時都可能發生意外的通道或美麗的風景,如果合理利用,可以涌現出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學生的思維在課堂中自由飛翔。

        (3)培養學生能力。以往自己“重知識,輕能力”,“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節,在課堂實錄中,感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活,讓教學生活化,生活教學化。”課堂教學重視生活體驗,把教學和學生的生活體驗相聯系,創設最貼近學生生活的學習情境,注重能力的培養,最終培養學生獨立思考,分析問題、解決問題的能力。

        通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業,面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施:

        (1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據。

        (2)把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄,進行積累為今后的科研準備實踐材料。

        (3)找準自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。

        同時教師要成為研究者,還要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

        三、應用現代教育技術提升教學水平

        為進一步提高教學質量,不斷進行教學方式和手段的改革,自己動手制作電子教案,充分利用現代教育技術所提供的各種功能進行教學,使得課堂教學形象、直觀、生動、活潑,激發了學生學習的積極性,提高了課堂效率,學生普遍反映較好。

        有一句話:學到老,活到老,的確,不學習的話,人就要落后。不學習就不能使我們的教育具有后續動力,不學習就跟不上時代的發展要求,不學習就會使人的頭腦僵化,終身學習是當今的時代要義;“國培計劃”就是一次難得的機會。

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