小學(xué)生細(xì)抓亮點(diǎn)作文評語
有人說：教師的語言如鑰匙，能打開顯示心靈的窗戶;如火炬能照亮學(xué)生的未來;如種子能深埋在學(xué)生的心里。在學(xué)生感到困惑時，教師的語言能喚起孩子美好的激情。同樣，在作文批語中，教師的語言能激起孩子們的情感，喚起孩子們的自信心，使學(xué)生能夠坦然去面對。
一、 肯定成績
對學(xué)生習(xí)作的評價，教師首先對學(xué)生付出的辛勤勞動給予充分的肯定。學(xué)生完成一篇習(xí)作，從審題、選材、列提綱、打草稿到謄寫，本身已經(jīng)是一個較復(fù)雜而繁瑣的過程。如果教師的目光直盯著孩子的勞動結(jié)果——習(xí)作的好壞，對孩子的付出視而不談，勢必會打擊學(xué)生寫作的積極性，尤其是那些怕寫作的同學(xué)。在這時，不妨寫上如下批語“你的字寫得真漂亮，這次的習(xí)作一定付出了辛勤的勞動，辛苦了!”“真不簡單!竟能把文章寫得這么長，花了很長時間了吧?”“你的段落層次很清晰，看得出你很用心。”學(xué)生看后一定能挖掘其優(yōu)點(diǎn)，增加他們的自信心，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們的寫作興趣。
二、 放大亮點(diǎn)
我認(rèn)為，一個老師在對學(xué)生作文的批改講評中不應(yīng)當(dāng)只用挑剔的眼光找出學(xué)生的不足和錯誤，而應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用一些激勵性的語言。細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并加以褒獎。“這句話寫得很精彩”。“這個詞用得很貼切”。“這一段描寫細(xì)膩、生動、傳神，真不錯。”如此批語，學(xué)生看了后肯定會備受鼓舞，增強(qiáng)對寫作的信心和積極性。
有兩個學(xué)生在作文中經(jīng)常不記得打上標(biāo)點(diǎn)符號,我寫的評語不同，其結(jié)果也就不同。一個學(xué)生的評語我是這樣寫的：“老師很喜歡看你的文章，可就是沒有一個標(biāo)點(diǎn)符號，如果能改掉這個小毛病，你的文章會更精彩!”這個學(xué)生看到評語后，真的把標(biāo)點(diǎn)符號全部補(bǔ)上了。而且從那以后，再也沒忘記打標(biāo)點(diǎn)，作文也大有進(jìn)步。我給另一個同學(xué)的評語是“為什么不打標(biāo)點(diǎn)，下次注意!”這個學(xué)生看了評語后不但沒有補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號，而且后面的作文也仍然改不了老毛病。有一次，我發(fā)現(xiàn)他在作文中成功地寫出了幾個排比句，我的評語是“你這幾個排比句就像雨后的彩虹一樣美妙絕倫。”學(xué)生得意之處被老師發(fā)現(xiàn)了，強(qiáng)烈的成就感產(chǎn)生了，反過來對教師的“慧眼識英雄”產(chǎn)生了由衷的敬意。從那以后，我特別注意尋找他作文中的閃光點(diǎn)，加以肯定和贊揚(yáng)，這個學(xué)生的作文越寫越好。
在作文評改中，還要針對不同的學(xué)生區(qū)別對待。特別是對寫作水平稍差的同學(xué)，在批改中要把要求放低，重點(diǎn)檢查他的基本功，如字、詞的運(yùn)用，句子的通順與否等。對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時發(fā)現(xiàn)、肯定和褒獎。教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的細(xì)微進(jìn)步，及時給予表揚(yáng)、鼓勵，使他們體驗到成功的喜悅，從而獲得可貴的自信心。
三、 放大間距，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步
提高學(xué)生的習(xí)作能力，不是一朝一夕的事情。只有經(jīng)過長期的積累、領(lǐng)悟和反復(fù)地練習(xí)，學(xué)生習(xí)作才有可能發(fā)生質(zhì)的變化。因此，教師在批改學(xué)生習(xí)作時，不能僅限于眼前的習(xí)作，還應(yīng)該與該生以前的習(xí)作對照著批改，這樣才能發(fā)現(xiàn)其寫作上的進(jìn)步，才能把準(zhǔn)確的消息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生早日品嘗到進(jìn)步的喜悅，促使其寫作的欲望。
我每帶一個班級，都喜歡讓學(xué)生買一個厚厚的硬皮本子當(dāng)習(xí)作草稿本。因為寫一次滿意的作文，需要學(xué)生多次修改，教師多次批閱。這樣便于教師放大學(xué)生作業(yè)之間的間距，教師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，便于教師準(zhǔn)確給予學(xué)生回應(yīng)。
四、 放大成績，形成動力
說實(shí)在，學(xué)生的許多習(xí)作都是無奈之作，都是為完成老師的任務(wù)而寫，可想習(xí)作的成敗如何。那么就算教師在批語中寫上熱情洋溢的話語，學(xué)生也不會去細(xì)細(xì)品讀，更不用說打動學(xué)生的心。鑒于這種情況，不妨放大學(xué)生的成績，來激發(fā)他們的興趣，讓他們形成寫作的動力。
在平時的寫作中，我采取了一種簡單的評價方式——無聲評價。在學(xué)生的日記本上畫上不同數(shù)量的星號，來表示不同的等級，再將好的習(xí)作學(xué)生姓名寫在黑板的左上角，其名為：今日佳作。這種無聲評價，深受學(xué)生喜歡，充分調(diào)動了學(xué)生習(xí)作的積極性，學(xué)生的習(xí)作在不知不覺中會有所進(jìn)步。
小學(xué)生作文評語大全：
你秋游時觀察得真仔細(xì)!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當(dāng)時的愉快心情寫上，那該多好!
你給爸媽炒的菜真好，有機(jī)會讓老師也一飽口福，好嗎?
“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!
你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。充滿真情實(shí)感的文章，我們都喜歡。
在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。
當(dāng)老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點(diǎn)符號，因為你太不重視他們了。你想想，當(dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?
你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
你能運(yùn)用心理描寫和動作描寫的手法，把自己當(dāng)時緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來，真不錯。
本文采用了第一人稱的寫法 ,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信。思路清晰,節(jié)奏明快。
本文把事情的過程寫得具體,明晰,條理清楚。在敘事的同時加入了恰當(dāng)?shù)?心理描寫,充分表達(dá)了你當(dāng)時的不安，寫得真不錯。
文章真實(shí)生動,情真意切,特別是…使文章極具感染力,發(fā)人深思。
敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運(yùn)用比喻貼切,生動。獻(xiàn)計獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。
樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。
本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程。2 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出。3 語言樸實(shí),簡潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確。
開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出你良好的語言駕馭能力。
文中描繪的…清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
文章雖短,但敘述生動。描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力。
通過仔細(xì)觀察,采用了優(yōu)美的語言把校園的春天繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風(fēng)趣。
對人物的語言,神態(tài),動作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
文章將…寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實(shí)感。
本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動,情感豐富而真實(shí),讀來津津有味。大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長。
這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
語言活潑明快,富有情趣。 故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人。 文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理。
能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了想像力,是一篇不錯的作文。
全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。
本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果
全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。
通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理,敘述自然生動,結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。
能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。
文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整。
文章有理有據(jù),說服力強(qiáng),突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想。
作者對…觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意。
全文語言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然。…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。
語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動,開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動具體,段落明確,語言樸實(shí),通俗易懂。
文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好。
本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了…
敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運(yùn)用比喻貼切,生動。獻(xiàn)計獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。
樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊嘆。
開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
文中描繪的…清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
文章簡潔明了,語言平淡樸實(shí)。
觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。
借景抒情,托物詠志,很有特色。
文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味。
巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒。
作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
想象力較豐富,極具新意。開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧。
文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實(shí)可信,生動有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢。
情節(jié)生動有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。
你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語言平實(shí)自然,而比喻,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
這篇作文的主要特色是敘述具體,細(xì)節(jié)真實(shí),描寫生動,有真情實(shí)感,并運(yùn)用了比喻,擬人等修辭手法,把…寫得非常傳神,同時表達(dá)了對…的喜愛。
全文語言生動準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。 全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。
雖是一件小事,但你卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題。`
對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。
全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。
對實(shí)驗現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識性,讀來饒有興味。
文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語,顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅定信心,催人奮進(jìn)。
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