優(yōu)雅的請假條教學(xué)教案
教學(xué)目標：
1、能在語言環(huán)境中正確認讀識記 “雅、私、奏、熄、蠟、燭、藝、式、效”等9個生字；
理解并積累“優(yōu)雅、美妙絕倫、新穎”等詞語；
2、正確、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)從課題提出問題的方法，并能在閱讀過程中解決問題。
4、結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮想像，進行說話訓(xùn)練，感受《告別交響曲》的深刻內(nèi)涵，從而進一步
體會著名作曲家海頓的智慧和才能。
教學(xué)過程：
一．揭示課題、質(zhì)疑課題
1．平時，你請假過嗎？為什么請假？把請假的內(nèi)容寫在紙上，就是請假條。（板書：請假條 ）齊讀
2．今天我們一起來學(xué)習(xí)第34課——（板書，補齊課題 34 優(yōu)雅的“請假條” ）
(1) 課題中有一個生字，一起拼讀“雅”，（板書：ｙǎ）
(2)你能用換部首的方法記住“雅”嗎？（推、難、準、淮、集、堆、唯、維）
3．齊讀課題
4.讀了課文題目之后，試著來提提問題。
問題歸納：（1）請假條上為什么要打上“”？
（2）海頓為什么事情請假？
（3）為什么叫它“優(yōu)雅”的請假條？
二、初讀課文，整體感知
1. 同學(xué)們，這些問題提得非常好，讓我們帶著問題來認真地讀課文。打開書，翻到148頁，請同學(xué)們認真地讀一遍課文。要求做到：讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。
2、讀了課文，你知道“請假條”為什么打上“”？
(1)師：“”特殊含義。課題中的請假條不是平時用文字寫的請假條，而是一首樂曲，這首樂曲就是著名的《告別交響曲》。（板書：？擦掉，寫：———《告別交響曲》 ）
(2)師：這首樂曲的作者是？（邊板書邊介紹：海頓 海頓是奧地利著名的作曲家，被人們稱為“交響樂之父”。）
(3)海頓創(chuàng)作這首《告別交響曲》是為了什么？（海頓創(chuàng)作這首《告別交響曲》是為了替樂師們向公爵請假。）（師板書： 樂師們 公爵 ） 誰再來把這句話說完整。
三、學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié)。
2、海頓為什么要替樂師們請假呢？（老師板書：替）
①請3位同學(xué)來讀第1、2、3小節(jié)。其他同學(xué)有一個任務(wù)：一邊認真聽，一邊找出“海頓為什么替樂師們向公爵請假”的相關(guān)句子，用直線劃下來。
②學(xué)習(xí)生字“私”，讀準平舌音，齊讀。
③交流：
（出示2句句子：
有一年圣誕節(jié)前，樂師們向公爵請假，希望能回家過節(jié)，與親人團聚，但遭到了拒絕。
他十分同情大家，便說：“別急，我替大家請假。”
④師：每年的12月25日是圣誕節(jié)，那是西方最隆重的節(jié)日，相當于我們的春節(jié)，大家都盼著能回家與親人團聚。 師引讀：（出示：有一年圣誕節(jié)前，樂師們向公爵請假，希望能———（回家過節(jié)，與親人團聚），但———（遭到了拒絕）。
⑤想象說話：想一想，樂師們向公爵請假時，會怎么說?（出示：有一年圣誕節(jié)前，樂師們向公爵請假。樂師們說：“ 。”
⑥樂師們想請假回家過圣誕節(jié)，與親人團聚，這是多么合情合理的要求啊，但遭到公爵的拒絕。樂師們心情怎樣？（失望、難過、傷心、悲傷）誰能把這種感受讀出來？（出示：有一年圣誕節(jié)前，樂師們向公爵請假，希望能回家過節(jié)，與親人團聚，但遭到了拒絕）。 個別讀、齊讀。
⑦（邊說邊板書：請假 拒絕）樂師們請假回家的要求遭到拒絕，面對這種情況，海頓是怎么表現(xiàn)的？（出示：他十分同情大家，便說：“別急，我替大家請假。”）誰來讀？
⑧出于對樂師們的同情，（板書：同情），海頓主動提出替樂師們向公爵請假。一起讀。 ⑨海頓為什么請假你了解了嗎？（板書：擦掉“請假”下的“？”）
⑩海頓承諾了大家后是怎么做的呢？
A【出示：兩天后，??先試演一遍。】誰來讀？
B海頓用了兩天創(chuàng)作了一部新的交響曲后，又做了幾件事？（2件事）(出示)
（師）一件是—— （師）另一件是——
C這兩件事同樣重要，缺一不可，課文用了一個“分號”來連接。(出示：;)一起讀好這句句子。
D為什么海頓要說服公爵在圣誕節(jié)前新樂曲先試演呢？“試演”什么意思？為什么一定要“試”演？（出示：試，加紅點）提示：是擔(dān)心自己寫的新曲不受歡迎？是擔(dān)心樂師的水平？還是另有目的？（海頓是想讓公爵看完演奏之后能改變主意，同意樂師們圣誕節(jié)請假回家探親的請假要求。因此，這首樂曲就成了大家的請假條。）
四．學(xué)習(xí)第5節(jié)，讀中感悟：“優(yōu)雅”。
過渡：那么，請假條為什么說是優(yōu)雅的呢?
1、 “優(yōu)”是優(yōu)美的意思，“雅”在這里是指高雅，所以，優(yōu)雅的意思就是既——優(yōu)美，又
—— 高雅。再來讀讀這個詞。為什么說是優(yōu)雅的請假條呢？課文的第五、六小節(jié)展現(xiàn)
了當時演出的情景，輕聲地讀讀第5小節(jié)，把字音讀正確，把句子讀通順。
2、 學(xué)習(xí)第一句，體會樂曲的.優(yōu)雅，內(nèi)涵的獨特。
（1） 演出開始了，（播放音樂）舒緩的旋律把大家?guī)肓讼删场＃ǔ鍪緢D片欣賞），這
么美麗的景色，獨一無二，書上用了一個詞來形容，（出示：美妙絕倫，齊讀）
（2） 在樂師們的心中，故鄉(xiāng)猶如仙境，他們仿佛回到了自己的家鄉(xiāng)，看到了
（指名2、3人交流）
小結(jié)： 故鄉(xiāng)的一草一木，一山一水，一磚一瓦，故鄉(xiāng)可愛的親人，久別的朋友，都是樂師們所想念的。
（3）舒緩的音樂不僅讓樂師，更是讓在場的觀眾沉醉在美妙絕倫的仙境中。誰來把這種美的感受讀出來。（出示：交響樂舒緩的引子響起，把大家?guī)胍粋�美妙絕倫的仙境，）個別讀，女生讀。
（4）當大家還沉浸在舒緩的樂曲中時，突然，小提琴聲響起，聽——（播放小提琴曲） 這樂聲讓人感到——（悲傷、難過、寂寞、孤獨、孤單）圣誕節(jié)即將來臨的時候，樂師們卻是有家難回啊！這時，他們更思念——家鄉(xiāng)，想念——親人。
（出示：可是??），誰來讀？小提琴的聲音委婉凄涼，表露出強烈的——思鄉(xiāng)之情，男生讀。
（5）小提琴凄婉的樂聲勾起每個人的思鄉(xiāng)之情，此時此刻，強烈的思鄉(xiāng)之情彌漫在整個音樂會場。讀好第一句話。
(6)海頓為什么要譜寫這樣的旋律呢？（因為公爵請來的都是精通音樂的名流，他就是要通過舒緩的樂曲、凄婉的樂聲讓觀眾起到共鳴，想起自己的家鄉(xiāng)和親人。用優(yōu)美的音樂向公爵表達和傳遞樂師們強烈的思鄉(xiāng)之情，想要回家與親人團聚的請假要求。可見海頓是精心創(chuàng)作，為的是替樂師們請假呀！同時也體現(xiàn)出他的智慧和才能。）（板書：樂曲優(yōu)美）
4、學(xué)習(xí)第2、3句，體會演奏方式的不同。
過渡：這樣一首舒緩又凄婉的曲子，樂師們是怎么演奏的？
2、 （出示：當樂曲演奏到最后一個樂章時，每位樂師奏完一段獨奏，就吹熄樂譜架上的蠟
燭，提著樂器，起身離去。）
3、 先來學(xué)習(xí)生字（出示生字卡片）
1) “奏”：（注意平舌音）開火車拼讀。寫這個字的時候要注意什么？（下面“天”的第一筆是橫，捺改成點）
2）“蠟燭”：開火車讀詞語。（蠟燭）蠟的部首是“蟲子旁”，“燭”的部首是“火字旁”
“熄”（一起讀）是形聲字。熄的意思是“滅”
3）自己讀一讀句子。
（1）讓我們回到演奏現(xiàn)場（播放媒體）
（2）誰能說說樂師們是怎樣演奏的？
（出示填空： 當樂曲演奏到最后一個樂章時，（第1位、第二位、第三位）每位樂師（ ），就吹熄（ ），提著（ ），起身（ ）。
（3）想象說話，（出示： 樂師們一個個離去的背影好像在說：“ ”）
（4）就這樣，樂師一個一個地下場，隨著樂曲的演奏，我們能感受到臺上的人（越來越少），光線（越來越暗），樂曲聲（越來越輕），而思鄉(xiāng)之情的表達卻（越來越強烈），一起讀（出示：樂師一個一個地下場，最后，臺上只剩下兩把小提琴，把樂曲引向盡頭??）
①臺上只剩兩位樂師在演奏了，，當樂曲演奏結(jié)束，他們是怎么做的呢？書上沒有寫出來，而是用了省略號，你知道他們是怎么做的嗎？（他倆走完一段獨奏，也是吹熄樂譜架上的蠟燭，提著樂器，起身離去。）
②你是怎么知道的？再仔細讀讀第5節(jié)。
a,
B,還有嗎？看看第6小節(jié)，找找答案。
5這樣的演奏方式和平時有什么不同？（通常音樂會結(jié)束后，樂師們就一起起立，向觀眾致意，然后再一起離開。今天的演出形式卻是與眾不同，別出心裁，是一種新穎的藝術(shù)表演形式。這種特別的演奏形式其實是在向大家訴說著自己急切地盼望與親人團聚的心聲。）（板書：形式新穎）
6、新穎的藝術(shù)形式是指？（出示，）齊讀。
（1）學(xué)習(xí)生字。 句子中有三個生字
1）藝：一起讀 “藝”，給它找找好朋友（藝術(shù)、文藝、工藝、演藝）
2）式：男女生讀。指導(dǎo)筆畫順序。書空
3）效：說說怎么記住它？（加部首） 注意：“交”的最后一筆是點。
7樂師們用優(yōu)美的樂曲和新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式表演向公爵表達自己想要回家的請求，這樣的請假方式多么———優(yōu)雅！
8師：這次試演獲得了顯著的效果。，最后，公爵終于大聲宣布“各位樂師，請回家過圣誕節(jié)吧！” （齊讀）
9請假獲得了批準。讓我們再次回到令人感動的演奏場景，一起讀讀第5、6小節(jié)。 五．總結(jié)
今天，我們圍繞課題提出了問題，通過朗讀課文解決了問題。我們知道了優(yōu)雅的“請假
條”就是指——《告別交響曲》，還通過《告別交響曲》的誕生認識了充滿智慧、才華橫溢的大音樂家——海頓，他用優(yōu)美的樂曲和新穎的藝術(shù)形式向公爵表達了樂師們想要回家的愿望，這樣的請假方式是多么——（優(yōu)雅）。讓我們再一次讀課題。
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