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職場(chǎng)專(zhuān)家：職業(yè)規(guī)劃的五個(gè)步驟
專(zhuān)家說(shuō)——人職匹配最關(guān)鍵
人與人之間的差異性表明了人獨(dú)特的個(gè)性，在職場(chǎng)中，不同的職業(yè)對(duì)人有不同的要求，而不同的人有不同的職業(yè)使用范圍。個(gè)性與職業(yè)的匹配以及事業(yè)的成功之間沒(méi)有絕對(duì)的等式，畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)選擇的時(shí)候，應(yīng)理性地看待“個(gè)性”的作用。
一般來(lái)說(shuō)，興趣和性格是畢業(yè)生選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該首先考慮的問(wèn)題。當(dāng)從事的職業(yè)與自己的個(gè)性相吻合時(shí)，就能夠最大限度地發(fā)揮潛力，做出成就；反之可能導(dǎo)致人才的浪費(fèi)，職業(yè)的不成功。
美國(guó)著名的生涯輔導(dǎo)專(zhuān)家霍蘭德認(rèn)為，個(gè)人的人格與工作環(huán)境之間的適配和對(duì)應(yīng)，是職業(yè)滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性與職業(yè)成就的基礎(chǔ)。霍蘭德從興趣的角度出發(fā)，根據(jù)人格與環(huán)境交互作用的觀點(diǎn)，把人分為六大類(lèi)：現(xiàn)實(shí)型(R)、研究型(I)、藝術(shù)型(A)、社會(huì)型(S)、企業(yè)型(E)、常規(guī)型(C)。（即“六邊形”理論）
“現(xiàn)實(shí)型”的人喜好運(yùn)動(dòng)或者機(jī)械操作，動(dòng)手能力較強(qiáng)；“研究型”的人喜歡學(xué)習(xí)、研究、分析和解決問(wèn)題，思辨能力較強(qiáng)；“常規(guī)型”的人樂(lè)于從事一般性的工作，責(zé)任意識(shí)強(qiáng)；“藝術(shù)型”的人有豐富的想象力和創(chuàng)造力，喜歡在自由的環(huán)境下工作；“企業(yè)型”的人具有較強(qiáng)的進(jìn)取心，喜歡與人打交道，追求政治與經(jīng)濟(jì)上的成就；“社會(huì)型”的人擅長(zhǎng)與人相處，喜歡教導(dǎo)、幫助、啟發(fā)他人。
通過(guò)相應(yīng)的測(cè)試，畢業(yè)生可以了解自己的職業(yè)傾向，再結(jié)合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，確定自己的職業(yè)方向，選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)。在此基礎(chǔ)上，制定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)，確定可行的行動(dòng)方案。
總而言之，職業(yè)發(fā)展因人而異，沒(méi)有一勞永逸的真理，也沒(méi)有一步到位的選擇，最重要的是，路就在自己腳下。
筆者說(shuō)——職業(yè)規(guī)劃必謹(jǐn)記
也許很多畢業(yè)生認(rèn)為，現(xiàn)在再談職業(yè)規(guī)劃，是不是太晚了；也許還有部分畢業(yè)生認(rèn)為，沒(méi)有規(guī)劃，該干什么還得干什么。其實(shí)不然，職業(yè)規(guī)劃，并不是一個(gè)模糊的概念，它貫穿求職擇業(yè)之過(guò)程，貫穿職業(yè)生涯之始終。
職業(yè)規(guī)劃，是串聯(lián)起畢業(yè)生自身坐標(biāo)與職業(yè)方向的橋梁，你的背景、個(gè)性，你的技巧、態(tài)度，還是外在的環(huán)境，關(guān)系等，都是職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)。職業(yè)規(guī)劃并非玄之又玄，它只是一個(gè)方法，一個(gè)認(rèn)知的工具，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，意味著為自己的職業(yè)生涯發(fā)展畫(huà)一個(gè)藍(lán)圖。
常用的職業(yè)規(guī)劃方法是“5W”歸零思考模式，回答了這五個(gè)問(wèn)題，找到它們的共同點(diǎn)，你就有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。問(wèn)題如下：
1．what are you？
2．What you want？
3．What can you do？
4．What can support you？
5．What you can be in the end？
對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題“我是誰(shuí)？”應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行一次深刻地反思，有一個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都應(yīng)該一一列出來(lái)。
第二個(gè)問(wèn)題“我想干什么？”是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展傾向的審視。每個(gè)人在不同階段的興趣和目標(biāo)并不完全一致，有時(shí)甚至是完全對(duì)立的。但隨著年齡和經(jīng)歷的增長(zhǎng)而逐漸固定，并最終鎖定自己的終生理想。
第三個(gè)問(wèn)題“我能干什么？”則是對(duì)自己能力與潛力的全面總結(jié)，一個(gè)人職業(yè)的定位最根本的還要?dú)w結(jié)于他的能力，而他職業(yè)發(fā)展空間的大小則取決于自己的潛力。對(duì)于一個(gè)人潛力的了解應(yīng)該從幾個(gè)方面著手去認(rèn)識(shí)，如對(duì)事的興趣、臨事的判斷力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)是否全面、是否及時(shí)更新等。
第四個(gè)問(wèn)題“環(huán)境支持或允許我干什么？”這種環(huán)境支持在客觀方面包括本地的各種狀態(tài)比如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人事政策、企業(yè)制度、職業(yè)空間等；人為主觀方面包括同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度、親朋關(guān)系等，兩方面的因素應(yīng)該綜合起來(lái)看。有時(shí)我們?cè)谧雎殬I(yè)選擇時(shí)常常忽視主觀方面的東西，沒(méi)有將一切有利于自己發(fā)展的因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而影響了自己的職業(yè)切入點(diǎn)。而通過(guò)同事、熟人的引薦找到工作是最正常也是最容易的。當(dāng)然我們應(yīng)該知道這和一些不正常的“走后門(mén)”等歪門(mén)邪道有著本質(zhì)的區(qū)別。這種區(qū)別就是這里的環(huán)境支持是建立在自己的能力之上，在自己的掌控范圍之中的。
明晰了前面四個(gè)問(wèn)題，就會(huì)從各個(gè)問(wèn)題中找到對(duì)實(shí)現(xiàn)有關(guān)職業(yè)目標(biāo)有利和不利的條件，列出不利條件最少的、自己想做而且又能夠做的職業(yè)目標(biāo)，那么第五個(gè)問(wèn)題有關(guān)“自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么？”自然就有了一個(gè)清楚明了的框架。
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