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孟子和小科員
1999年7月，我正在籌劃一趟單車旅行，帶兩個(gè)孩子去走萊茵河岸。5天單騎，一天20公里，大概可以沿河百里。正在研究地圖的時(shí)候，接到臺(tái)北馬英九市長(zhǎng)的秘書來電，大意是說，因?yàn)轳R市長(zhǎng)希望邀請(qǐng)龍教授回臺(tái)出任臺(tái)北市首任文化局長(zhǎng)，“請(qǐng)龍老師把履歷寄到臺(tái)北。”
我記得自己當(dāng)時(shí)不假思索地答復(fù)：“要履歷?我又不跟你們求職，干嘛要寄履歷給你們?需要認(rèn)識(shí)我的話，去書店買我的書啊!”
沒幾天，接到馬市長(zhǎng)自己的越洋電話。從電話的交談中，我知道，這個(gè)人，還真的讀過那些沒什么意思的書了。又過了幾個(gè)禮拜，接到市長(zhǎng)貼身秘書的電話：市長(zhǎng)將親自到法蘭克福來，晚上8點(diǎn)多到，“龍老師能不能到他下榻的酒店一談?”
我也記得自己當(dāng)時(shí)三分玩笑、七分認(rèn)真地答復(fù)：“只有‘王’來見‘士’，哪有‘士’去見‘王’的道理?歡迎市長(zhǎng)來我家一談。”于是市長(zhǎng)風(fēng)塵仆仆從臺(tái)北飛到羅馬，在羅馬密集而繁瑣的公務(wù)行程之后，只身與秘書一人，擺脫了記者團(tuán)，悄悄飛到法蘭克福機(jī)場(chǎng)，再?gòu)臋C(jī)場(chǎng)搭出租車，在德國(guó)的暗夜中尋找我離城20里路鄉(xiāng)下的家。
我不是個(gè)高傲的人，曾經(jīng)有記者觀察到，在簽名售書的場(chǎng)合里，當(dāng)我坐著為排隊(duì)的讀者簽名時(shí)，如果年長(zhǎng)的讀者出現(xiàn)，我一定馬上從座位上站起來，為他簽名。但是面對(duì)代表“權(quán)勢(shì)”的市長(zhǎng)，卻表現(xiàn)得如此傲慢，傲慢到不近情理。于是在思索自己的思想和人格養(yǎng)成過程時(shí)，不禁自問：這種對(duì)權(quán)勢(shì)的“傲慢”，究竟其來自何?
立正
從記憶深處第一個(gè)浮上來的，竟然是孟子。13歲的時(shí)候讀到“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移”，雖然還不知道何謂富貴、威武和貧賤，也不懂“淫”“屈”和“移”，但是句子的斬釘截鐵，以及那斬釘截鐵的語(yǔ)言所釋出的一種簡(jiǎn)單但絕對(duì)的力量，顯然讓年幼的我深深震動(dòng)。高中時(shí)，讀到《滕文公下二》的原文，才知道，孟子認(rèn)為權(quán)傾一時(shí)、讓王侯畏懼的強(qiáng)人都不是真正的“大丈夫”；真正頂天立地的君子品格，只有在富貴加以誘惑、威武加以震嚇、貧賤加以壓迫的情況之下，才測(cè)試得出來。
有一天，在鄉(xiāng)下和幾個(gè)同學(xué)在“民眾服務(wù)社”打乒乓球。突然聽見很大聲的“立正”的命令。聲音那樣熟悉，原來是父親，穿著一身整齊的警官制服，帶著幾個(gè)警察，向前來視察的分局長(zhǎng)敬禮。立正在他身后的警員更是一個(gè)箭步過來，把我們幾個(gè)穿著拖鞋短褲的初中生連推帶拉排成一列，挺身站直，讓我們舉起右手抵著額頭，做出軍警的敬禮姿勢(shì)。
不知為什么，我竟然覺得受到了此生未曾有的侮辱。晚上，15歲的我拿出孟子《盡心篇》，走到父親面前，說，“你看!”
父親正在一盞昏昏的燈下剪他的腳趾甲，腿蹺在一張竹凳上。他放下小剪刀，坐好，接過我的書，還真仔細(xì)地把古文吟哦了一遍，明白了我的抗議，把書還給我，說，“你把孟子最有名的那一章背來聽聽。”一眼瞄到弟弟正在一旁無所事事，說，“來，一起背。”
姊弟兩個(gè)，一高一矮，就立在那破舊的警察宿舍昏昏的燈光下，開始背《告子下》。
在那一天，15歲的我——不知道人世的艱辛，不知道生活的磨難，不知道自然法則的殘酷，不知道人性的脆弱和黑暗；15歲的我心中暗暗發(fā)誓：長(zhǎng)大以后做什么都可以，但絕不做那必須向人立正敬禮的人，也不做那被別人立正敬禮的人。
等到后來讀到《公孫丑下》孟子引述曾子“彼以其富，我以吾仁；彼以其爵，我以吾義，吾何慊乎哉”而對(duì)齊王表達(dá)“士”與“王”分庭抗禮的獨(dú)立位置時(shí)，我大概已經(jīng)被孟子熏陶得差不多了。
獨(dú)立
沒想到自己在1999年真的去“做官”，進(jìn)入了一個(gè)等級(jí)分明、令出必行的體系。我發(fā)現(xiàn)自己一方面做決策，發(fā)出指令，一方面努力在培養(yǎng)官員的獨(dú)立意識(shí)，也就是說，當(dāng)上位的決策者給出錯(cuò)誤的指令時(shí)，做為下屬的人，如何能夠不盲從。在培養(yǎng)官員的獨(dú)立意識(shí)上，我不放過任何一個(gè)教育的機(jī)會(huì)。
有一天，一份蓋滿了章的公文一路旅行到了我桌上。蓋了那么多章，表示下面一串官員全同意了。仔細(xì)讀，卻看得我直皺眉頭。原來這是市長(zhǎng)室下來的公文。某月某日某經(jīng)濟(jì)園區(qū)落成，市長(zhǎng)要去剪彩了。為了剪彩的風(fēng)光，市長(zhǎng)室的官員請(qǐng)文化局責(zé)成下屬美術(shù)館配合剪彩時(shí)段，在該園區(qū)辦一個(gè)美術(shù)展，同時(shí)，請(qǐng)文化局安排開幕時(shí)現(xiàn)場(chǎng)表演節(jié)目。
不需多想，我在已經(jīng)蓋了好多“擬辦”章的公文上，寫下推翻一切的局長(zhǎng)批示：
1 美術(shù)館展覽屬藝術(shù)專業(yè)范圍，自有其嚴(yán)格規(guī)定之專業(yè)流程，不宜配合市長(zhǎng)剪彩“演出”。
2 文化局對(duì)市民負(fù)責(zé)，非市長(zhǎng)幕僚。安排表演活動(dòng)目的在培養(yǎng)市民美學(xué)則可，在“配合”市長(zhǎng)剪彩則不可。以上事宜由新聞處幕僚單位出面作業(yè)較妥。
公文批好之后，再把科員、股長(zhǎng)、專員、科長(zhǎng)一路到主秘、副局長(zhǎng)都請(qǐng)來局長(zhǎng)室，拿著白紙黑字的批示跟同仁溝通觀念：文化局是臺(tái)北市的文化決策機(jī)構(gòu)，獨(dú)立行使職權(quán)，對(duì)市民負(fù)責(zé)，它不是市長(zhǎng)的幕僚或“化妝師”。談完后，同仁一一離去，主秘卻不走，面有難色，欲言又止。我知道他有話要說。
他極坦誠(chéng)地告訴我這孟子的學(xué)生：“局長(zhǎng)，您的理念我完全了解，而且贊成，但是，能不能不要形諸文字，因?yàn)楣膹?fù)閱，回流的一路上每一個(gè)官員都會(huì)讀到，給市長(zhǎng)室的人難堪，就是給市長(zhǎng)難堪，不太好。官場(chǎng)還是有官場(chǎng)文化的。您還是讓我去用電話表達(dá)比較好，原批示可以擦掉。”
我默默看著這資深公務(wù)員大約足足兩分鐘之久，心中深深感動(dòng)，他如此細(xì)致而誠(chéng)懇地衛(wèi)護(hù)一個(gè)“誤闖”官場(chǎng)的人，怕她受傷害。思索片刻之后，我說，“明白你的細(xì)心，但是，如果不落文字，這一路上舊觀念的公務(wù)員不會(huì)認(rèn)識(shí)到文化行政獨(dú)立的重要。有白紙黑字，才能讓公務(wù)員嚴(yán)肅地對(duì)待這個(gè)問題吧，包括市長(zhǎng)室的公務(wù)員。”
主秘?zé)o奈地拿著公文起身離去，“而且，”我說，“我有信心市長(zhǎng)自己也會(huì)支持這個(gè)立場(chǎng)。”
我其實(shí)并不知道市長(zhǎng)會(huì)怎么反應(yīng)，但這是個(gè)很好的測(cè)試吧。當(dāng)天晚上，跟市長(zhǎng)通電話，我把這個(gè)批示原原本本道來。他靜靜聽完，輕松地說，“對(duì)啊，本來就應(yīng)該這樣啊。這種觀念是要建立的，很好。”然后開始談別的公事。以后，文化局再也沒有接到過類似的指令。
教訓(xùn)
不見得總是成功；但是我努力維持自己的獨(dú)立，也要求屬下官員培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)。三年后，有這么一個(gè)下午，我在視察一個(gè)劇院工程時(shí)，看見工地上一排被拆卸一半的樓房露出一整面難看的墻壁；準(zhǔn)備上油漆暫時(shí)遮丑的鷹架已經(jīng)搭設(shè)完成。黃昏遲遲的陽(yáng)光，剛好把鷹架那橫七豎八的竹影，淡淡地，錯(cuò)錯(cuò)落落地，斜斜灑在那頹廢斑駁的墻上。
我被那剎那間發(fā)現(xiàn)的美，驚呆了。站著不動(dòng)，好像聽見陽(yáng)光在那墻上悠悠移動(dòng)的聲音。
從美的震撼中回過神來，我交代隨行的高級(jí)官員：不要上油漆了。就請(qǐng)藝術(shù)家把陽(yáng)光自然投射的鷹架的影子，淡淡地畫在墻上，就是最美的公共藝術(shù)了。
高級(jí)官員說，馬上辦。
過了兩個(gè)星期，我問專管公共藝術(shù)的承辦人，那面墻做好了嗎?
有個(gè)講話嬌滴滴、十分靦靦的科員說“還沒”。又過了兩周，仍是“還沒”。過了一個(gè)月，仍是“還沒”時(shí)，我準(zhǔn)備發(fā)火了。把科長(zhǎng)和科員請(qǐng)到面前，板著臉質(zhì)問延宕原因。這個(gè)嬌滴滴、十分靦靦的科員，輕聲地說：“局長(zhǎng)，公共藝術(shù)，您不是說，‘公共’的意義就是，它必須來自藝術(shù)家的創(chuàng)作，而藝術(shù)家的創(chuàng)作還要經(jīng)過一個(gè)和市民互動(dòng)，得到市民響應(yīng)、接受的過程。您不是說，過程比藝術(shù)品本身還重要。那一面墻，盡管只是劃上一點(diǎn)影子，其實(shí)都是公共藝術(shù)的范疇，就應(yīng)該經(jīng)過那整個(gè)藝術(shù)家創(chuàng)作和市民互動(dòng)的流程。局長(zhǎng)說畫什么，就畫上去，可能違背了公共藝術(shù)的基本精神。我覺得不太妥。”
她靜靜地陳述。我靜靜地聽。
那面墻，沒有處理。
真的，除了孟子，小科員也給我上過課。
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