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水土不服海歸愁 多方合力解就業(yè)難題
子女教育
海歸人才“第一煩”
根據(jù)2011年3月由復(fù)旦大學(xué)僑聯(lián)、楊浦區(qū)僑辦、上海歐美同學(xué)會共同完成的《在滬“海歸”青少年現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》報告，目前海歸最為困惑的項目依次為：子女教育（29%）、事業(yè)發(fā)展（27%）、住房（13%）、收入報酬（11%）、照顧老人（10%）。在這項調(diào)研中，過半受訪海歸子女表示不適應(yīng)國內(nèi)的教育，他們的父母也因此在去留之間艱難徘徊。而花大力氣把尖端人才引回的政府有關(guān)部門則更為憂慮：好不容易引回的人才，怎么就因孩子的教育問題而再次離去呢？
歐美同學(xué)會自2011年7月起進行“留學(xué)人員子女教育”調(diào)研，以了解海歸子女的教育狀況，為各級政府制定有關(guān)政策提供參考。調(diào)研聯(lián)系人之一夏丹說：“解決海歸子女在國內(nèi)的戶口、教育等一系列問題，對引進海外尖端人才回國意義匪淺。”
回國不適
小小海歸需要“軟著陸”
這些在國外接受過歐美教育的海歸子女們，突然跟隨父母回國接受中國教育，難免會有一些不適應(yīng)。對海歸劉立華來說，回國之初最使他苦惱的倒不是自己的事業(yè)，而是7歲兒子的教育問題。“歐美中小學(xué)教育過于注重個性與天分，而忽視了最基本的刻苦學(xué)習(xí)，”劉立華對孩子的教育有自己的一套理論。
出于對回國創(chuàng)業(yè)的熱情和對子女教育的獨到理解，劉立華和妻子于2012年回到了原籍上海。習(xí)慣了美國式教育的小劉剛開始對新的課堂教育極其不適應(yīng)，語言不通使他成為了同學(xué)們中的異類，原本性格開朗的他變得孤僻暴躁，好強的他由于聽不懂老師的講課內(nèi)容而常常急得掉眼淚。小孩子一邊忍受著孤獨，一邊拼命追趕著對他來說十分艱深的功課，每日哭著上學(xué)哭著放學(xué)，劉立華夫婦看在眼里急在心里。
導(dǎo)致小小海歸們不適應(yīng)的還有國內(nèi)固有的“重復(fù)再重復(fù)”的教學(xué)方式和“成績是最重要標(biāo)準(zhǔn)”的評價方式。一位北京的海歸媽媽抱怨：“現(xiàn)在孩子的作業(yè)很多只是單純地抄寫，孩子叫苦不迭，完全失去了學(xué)習(xí)的興致。”
除了適應(yīng)問題，戶口也是阻礙海歸子女受教育的一大難題。海歸林嘉祥夫婦當(dāng)初沒有將孩子的戶口落到北京，現(xiàn)在孩子便沒法到就近的公立小學(xué)上學(xué)，只能每天花費兩小時的車程送到一家國際學(xué)校上學(xué)，費時費力。
北京市朝陽區(qū)某國際學(xué)校的老師袁偉說：“其實歐美國家與中國的教育方式?jīng)]有本質(zhì)的好壞之分，只是由歐美的個別式教育轉(zhuǎn)到中國的集體式教育，難免使孩子們產(chǎn)生局外人似的失落感，社會、學(xué)校和家長需要合力來幫助孩子們尋找最佳的結(jié)合點，實現(xiàn)海歸子女回國的軟著陸。”
多方合力
就學(xué)問題頻傳“福音”
除了合力幫助海歸子女軟著陸，一些硬件條件的建設(shè)也十分重要。隨著海歸子女的教育問題日益突出，復(fù)旦大學(xué)、清華大學(xué)等相繼推出了自己的國際學(xué)校，各地區(qū)的國際學(xué)校或雙語學(xué)校也不斷開設(shè)。采用雙語或者純英語教學(xué)的國際學(xué)校，雖然費用較為高昂，但還是為海歸子女提供了一個相對熟悉的語言文化環(huán)境，使他們通過這個過渡期慢慢融入國內(nèi)生活。正在建設(shè)的上海市首家海歸子女學(xué)校將落座閔行，預(yù)計今年9月小學(xué)部正式開學(xué)，將為海歸子女就學(xué)提供更多可能的便利。
在中、高考招生方面，地方政府也對海歸子女提供了一些優(yōu)惠政策。2011年8月，河南省發(fā)布《河南省人民政府辦公廳關(guān)于建立海外留學(xué)人才來豫工作綠色通道的意見》，其中指出：“隨海外高層次留學(xué)人才生活的未成年子女，無論是否具有中國國籍，均可選擇在當(dāng)?shù)毓k學(xué)校就讀，當(dāng)?shù)亟逃块T要為其協(xié)調(diào)辦理入學(xué)手續(xù)。
今年的“計劃”申請工作即將開始，為了更好地做好海外高層次人才引進工作，各地政府結(jié)合自身發(fā)展情況紛紛出臺了一系列“配套措施”，上海市政府就明確提出要“圍繞居留和出入境、落戶、子女入學(xué)等方面，為人才提供更加完善的特定生活待遇”，這也無疑為解決海歸子女的教育問題帶來了福音。
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