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大學生應重視職業(yè)生涯規(guī)劃
十月中旬，正是高校畢業(yè)生大量參加招聘會的時節(jié)。日前，由黑龍江省教育廳主辦，哈爾濱工程大學承辦的全省第三屆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽鳴金開場，共有來自32所高校的五萬余名大學生參加了預賽。一次普通的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，為何在緊張的就業(yè)時節(jié)受到大學生和各高校的青睞？
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通過規(guī)劃比賽，我們想要的效果初步達到了”
職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人和組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、價值觀、能力、性格、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)發(fā)展方向，并為實現這一目標做出行之有效的行動計劃。國外一些發(fā)達國家在升學與就業(yè)指導方面已有幾十年的發(fā)展歷史,而且已經形成較完整的職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導體系。而國內大規(guī)模的職業(yè)生涯規(guī)劃實踐則起步于2000年。
“我們是在全國較早在高校進行職業(yè)生涯規(guī)劃的省份之一。”大賽組織者、黑龍江省教育廳畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任張立波告訴記者，“2012年以來，該省教育廳就先后舉辦了三屆比賽。無論是參賽選手的數量還是參賽高校的數量都直線上升，尤其令人高興的是，參賽選手的質量越來越高。”在比賽現場，記者采訪了來自黑龍江大學的參賽選手、大二學生劉哲，他說比賽前自己只有一個朦朧的關于未來的設想；而通過職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，他在正確匹配自己和職業(yè)的同時，細化了自己實現目標的過程，因而對未來的懷疑減少了，信心增加了，為今后五年甚至十年找到了動力；帶隊老師劉昶則告訴記者：“通過比賽，我明顯感覺到學校的就業(yè)工作正在由過去的辦理畢業(yè)手續(xù)向就業(yè)指導再到就業(yè)服務、職業(yè)生涯規(guī)劃一步一步地轉化；而且這種轉變日益迅速。”
近年來，我國大學生畢業(yè)人數每年以20%左右的比例增長，屢創(chuàng)歷史新高，今年達到559萬人。而今年全社會預計新增就業(yè)機會僅為800萬個，比計劃提供的就業(yè)機會少200萬個。這一升一降之間，更為本已被專家稱為結構性就業(yè)難的就業(yè)市場增添了幾分逼人的寒氣。對于高校而言，承擔著教育部加大就業(yè)狀況在高校教學評估中的權重，量化就業(yè)率考核的巨大壓力；對學生而言，大部分學生是在對自己未來職業(yè)并不清晰的情況下上的大學，如何合理規(guī)劃自己，敲碎就業(yè)市場的堅冰，是很多在校學生最期盼的。
教育部“2003-2012年教育振興行動計劃”中明確提出，以就業(yè)為導向，發(fā)展高等教育，實施“促進畢業(yè)生就業(yè)工程”，健全畢業(yè)生就業(yè)工作的領導體制、運行機制、政策體系和服務體系，面向就業(yè)需求，深化教育系統內外的各項改革。2012年，教育部發(fā)文要求將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課，將其與傳統公共必修課等置于同地位。面對壓力，黑龍江省不等不靠主動出擊。他們在全省各高校實施“一把手”工程，黨委書記、校長直接抓就業(yè)，保證高校就業(yè)工作實現“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”和“經費到位、機構到位、人員到位”。記者了解到，在黑龍江省的68所高校中，開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的達到100%。前不久，記者參加了由哈爾濱工業(yè)大學研究生院團委組織的職業(yè)生涯規(guī)劃講座，一家國際知名企業(yè)的人力總監(jiān)的講演，吸引了數以百計的學生參加。
省教育廳就業(yè)指導中心培訓部部長劉鴻宇告訴記者：“通過規(guī)劃比賽，一方面引導學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識；另一方面督促和引導學校進行就業(yè)工作思路的轉變。從目前情況來看，我們想要的效果初步達到了。”
推廣職業(yè)規(guī)劃難在何處
記者在采訪中發(fā)現，盡管高校學生的職業(yè)規(guī)劃意識在加強，可實際的規(guī)劃實踐卻呈現出滯后的態(tài)勢。哈爾濱市某高校金融專業(yè)大四學生黃艷坦率地告訴記者：“職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，我們宿舍的同學平時也會做一些職業(yè)測評之類的事情。”但是當問及是否有完成了系統的職業(yè)生涯規(guī)劃時，記者看到的卻是一連串搖頭。
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