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最求培訓(xùn)的虛實之間"神形兼?zhèn)?
常常在培訓(xùn)課上，有些學(xué)員會提出："老師，能不能少點虛的，講點實用的......"，與很多學(xué)員有過交流：怎樣的東西才算是實用的：有許多人會說：能很清楚的講述和記錄：一，二，三.....然后出門就可以用的就是實用!曾經(jīng)看到過一個老師這樣寫道：有些培訓(xùn)就如同：讓人從清醒的狀態(tài)進入"迪斯科舞廳"，看起來在那種激烈的環(huán)境中，展現(xiàn)了真我，淋漓盡致!等到音樂結(jié)束：走出來時，卻又恢復(fù)了進去前的狀態(tài).......一切依然.;這位老師下的定義是：非理性的勵志.....
久而久之，人們總想能找到一種可能：在課堂上學(xué)到3招，出門就能用三招!進而要求老師在課堂上能多將些"實用的東西!這樣的心情，我真的很能理解!
想跟大家來分享的是：如果僅僅追求這個"實際"是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!我常常拿公園里早晨練太極的人來做比喻!當(dāng)那一群結(jié)束練習(xí)的人出了公園門：誰會打太極?都會!因為有那一招一式，但誰真正的會?當(dāng)這個問題問出時：很多人都傻眼了....
個人認(rèn)為原因在于：只片面追求了"形"，而忽略了"神"，也就是我們通俗的講的知道怎么做，而不清楚怎么做背后的為什么;道家講究"虛實結(jié)合"，道術(shù)結(jié)合";老子云：欲播聲于外，必先發(fā)音于內(nèi)!—聲音有沒有中氣，有沒有力量;真正依賴的是看不見，摸不著的"發(fā)音"!
所以我常常覺得：培訓(xùn)師在做培訓(xùn)的時候：必須能把"為什么"和"怎么做"結(jié)合運用的很好，"虛實結(jié)合"—當(dāng)然我這里的虛絕不是：馬廣泉老師在讀袁良老師名氣大于實力....一文中所提到的有些培訓(xùn)：8個小時，用6個小時做不相干的活動......而是真正得把"動作背后的原理"能講出來，講明白!
我常常拿電腦來比喻：如果僅僅需要看得見的實用!那么就是所謂的電腦"硬件"，如果沒有一個看不見的"軟件"系統(tǒng)進行運作：這個電腦是什么?就是一堆鐵塊而已!只有真正學(xué)會了軟件的應(yīng)用!形式上的電腦才是有實際意義的.....
無論是教與學(xué)，如果都能講究和追求"神形兼?zhèn)?，相信學(xué)習(xí)的效果會更加好些!
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