小學(xué)生優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記
小學(xué)生優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記1
今天我在一本書上看到一道要我們計(jì)算“一次性筷子體積”我很納悶，一次性筷子的體積怎么計(jì)算？于是我靜靜地坐在書桌前思考這個(gè)問題。一次性筷子的形狀是一個(gè)不規(guī)則的立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢？我思來想去，一會兒抓耳撓腮，一會兒搖搖頭……，終于有眉目。
我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會溢出來，溢出的水的體積不就是筷子的體積嗎？可是筷子比水輕，會浮在水面上，怎么辦呢？我突然想到可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住。終于想出解決問題的辦法了，我自豪的笑了。
小學(xué)生優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記2
我有一本小本子，它長17cm，寬26cm。周長可以這樣算：
（17＋26）×2=86（cm）
就是說計(jì)算長方形的周長時(shí)可以用：（長＋寬）×2=周長。
也可以用：長×2＋寬×2=周長。
還可以：長＋寬＋長＋寬=周長。
小學(xué)生優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記3
記得有一次，媽媽為了鞏固我學(xué)過的長方形正方形的知識，特地出了一道題：“把兩個(gè)長8厘米，寬6厘米的長方形拼成一個(gè)大長方形，這個(gè)大長方形的周長可能是什么？”
我拿出一張草稿紙，先畫出了這樣的圖形：計(jì)算到的'周長是：4X8＝32（厘米）2X6＝12（厘米）32+12＝44（厘米）,我馬上對媽媽說：“我算出來啦！等于44厘米”。可媽媽說：“還有一種辦法呢。”于是我又在草稿上畫了起來。哦，原來還可以這樣拼，周長就不一樣了，2×8=16（厘米）4×6=24（厘米）16+24=40（厘米）看來媽媽又該對我說：“思考問題一定要認(rèn)真啊！”
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想起讀五年級時(shí)，在學(xué)質(zhì)數(shù)與合數(shù)時(shí)，我感到很有興趣，因?yàn)槟菚r(shí)我的座號是23號，我的約數(shù)只有1和本身，我的倍數(shù)有46，69等，但是我們班上只有61個(gè)同學(xué)，所以我的倍數(shù)朋友在班上只有46，太少了。
范凌云真幸福，班上所有的同學(xué)都是他的朋友，因?yàn)樗?號啊，每個(gè)人都是他的倍數(shù)朋友。學(xué)了質(zhì)數(shù)與合數(shù)后我才知道，原來我是一個(gè)質(zhì)數(shù)。老師說這一個(gè)單元很枯燥，可我覺得有趣極了！質(zhì)數(shù)和合數(shù)是神奇的，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握好各種知識來建設(shè)我們的祖國，讓我們的祖國變得更加繁榮昌盛，更加美好！
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學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件困難但是也開心的事情。每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候我都想過放棄，不過我對數(shù)學(xué)的好奇心很大，總想把題目做完做好。困難一步步向我進(jìn)攻，但我一次次的把它們擊敗，那真是有志者事竟成
我印象最深刻的就是那時(shí)正在學(xué)環(huán)形的面積，當(dāng)時(shí)我只知道求圓的面積，可現(xiàn)在兩個(gè)圓在一起了，不知道怎樣求了，我沒認(rèn)真思考，就放棄了，結(jié)果作業(yè)做得不好。我想：不能這樣下去了，我要努力。上課時(shí)我認(rèn)真聽了老師講解，一下子就明白了，這道題我知道怎樣做了。
所以數(shù)學(xué)就跟人生一樣，很多事情都是自己去實(shí)驗(yàn)，才能慢慢地進(jìn)步和做出成果。
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生活中有許許多多的長方形和正方形,他們都有周長,那周長有什么作用呢?
發(fā)現(xiàn),在我們的生活中它的本領(lǐng)可真大.比如,我們要為長方形的花壇造個(gè)籬笆,如果不知道周長的話,工人們就需要去圍一圍,這樣一次又一次,如果太短還得加長,如果太長,還得重來,你們看這樣多浪費(fèi)啊!所以只要知道周長,量一下,一次就行了,既節(jié)省時(shí)間,又節(jié)省木材,多方便啊! 如果你對周長感興趣的話,自己也可以去生活中找找看,把它記錄下來,和其他小朋友們一起分享!
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