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教師黨員民情日記
記民情日記的過(guò)程，對(duì)下派干部而言，是一個(gè)在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自我提高的過(guò)程。以下是教師黨員民情日記，供大家參考。
教師黨員民情日記一
黨員干部“進(jìn)農(nóng)家、下基層”民情日記
2014年5月21日星期六小雨 早上8點(diǎn)，我?guī)ьI(lǐng)機(jī)關(guān)11名同志，從縣城出發(fā)，前往鹽井鎮(zhèn)長(zhǎng)溝村的“萬(wàn)名黨員進(jìn)農(nóng)家，千名干部下基層”活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)。此行目的，主要是了解農(nóng)民兄弟的所思、所憂、所盼。
經(jīng)過(guò)幾小時(shí)崎嶇山路的顛簸，我們抵達(dá)了長(zhǎng)溝村。在村總支兩委班子成員和群眾代表參加的座談會(huì)上，梁龍翠支書介紹了長(zhǎng)溝村目前的基本情況。聽(tīng)了他們的情況介紹，我為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的成績(jī)感到格外高興。我對(duì)村總支兩委班子同志說(shuō)，這次縣委在全縣開(kāi)展的“萬(wàn)名黨員進(jìn)農(nóng)家，千名干部下基層”活動(dòng)意義重大，通過(guò)“送政策、訪民情、辦實(shí)事、促發(fā)展”，切實(shí)為群眾辦好事、實(shí)事。
在村委會(huì)聽(tīng)完情況介紹后，雖然天空依舊下著小雨，但我還是決定去走訪幾戶農(nóng)戶，了解他們的生活狀況，也送去黨和政府以及全局干部職工的溫暖和關(guān)懷。
首先到了梯子村民小組農(nóng)戶楊美彬家。楊美彬房屋等家居設(shè)施簡(jiǎn)陋。楊美彬不在家，我問(wèn)他的妻子目前家里情況怎么樣，她 1
告訴我，家里主要靠丈夫在外打工補(bǔ)貼家用，今年由于天旱包谷秧都長(zhǎng)得不好，可能今年要減產(chǎn)了，等下雨了多栽些紅苕代替包谷喂豬才是辦法。她還滿懷激情地說(shuō)，現(xiàn)在黨的政策好了，國(guó)家有救濟(jì)的時(shí)候，對(duì)我家都很關(guān)照。我跟她講，現(xiàn)在黨的政策越來(lái)越好，農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)也快啟動(dòng)了，到時(shí)年滿60周歲以上的老年人錢都不用交就可以直接領(lǐng)取養(yǎng)老補(bǔ)貼了，在一問(wèn)一答的了解后，他表示將來(lái)等這項(xiàng)工作開(kāi)始了，他一定及時(shí)來(lái)參保。
從楊美彬家出來(lái)，我們又先后來(lái)到吳明貴、吳明芳、毛定貴、蔣運(yùn)發(fā)等群眾家中進(jìn)行走訪慰問(wèn)。
返回的.途中，我不斷地思考：當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)條件差，人均耕地少，交通不便，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展不快的重要原因;改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件，還需要進(jìn)一步加大投入特別是交通運(yùn)輸、水利設(shè)施建設(shè)等方面的投入力度;解決農(nóng)民就業(yè)、養(yǎng)老等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，相關(guān)制度還要逐步完善。我堅(jiān)信：隨著黨的強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策的進(jìn)一步實(shí)施，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的進(jìn)一步深入，廣大農(nóng)村面貌會(huì)越來(lái)越好，廣大農(nóng)民一定會(huì)過(guò)上更加幸福的生活。
教師黨員民情日記二
隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐不斷加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力。尤其是作為貧困縣的現(xiàn)狀，更是如此„„
2013年11月13日 晴 星期三
為了給本次活動(dòng)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我以班級(jí)為單位，了解我班現(xiàn)有16名留守孩子，從在校表現(xiàn)來(lái)看，這些留守孩子生活自理方面的表現(xiàn)令師生稱贊，但“留守孩子”的整體狀況令人堪憂，其表現(xiàn)形式多種多樣。主要表現(xiàn)為：
不思進(jìn)取，人生理想普遍不明;學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，缺乏關(guān)愛(ài)，性格內(nèi)向、自卑;兒童自律能力差，紀(jì)律散漫，上網(wǎng)吧;作為獨(dú)生子女，是祖輩的掌上明珠，可呼風(fēng)喚雨„„
面對(duì)如此的情況，作為教育工作者，我們?cè)撛趺崔k?
2013年11月29日 晴 星期五
要獲取更具體真實(shí)的第一手材料，必須和這些留守孩子談?wù)勑�，理解他們的具體情況，掌握必要信息，為我的下一步工作提供有力的保證。
今晚我利用晚自習(xí)第三節(jié)時(shí)間，同這些孩子召開(kāi)了一次座談會(huì)。了解到王婷同學(xué)的'父母、哥哥在深圳打工，哥哥同媽媽在一起打工，父親卻在另外的廠里做事，家里只有七十多歲的爺爺無(wú)人照料。父母、哥哥很少回家，只是偶爾打個(gè)電話。但年邁的爺爺經(jīng)常生病，王婷同學(xué)不得不經(jīng)常請(qǐng)假回家照顧爺爺。由于缺乏父母的關(guān)愛(ài)，王婷同學(xué)自尊心較強(qiáng)，也很自卑，還有一定的攀比心。在校總體表現(xiàn)還可以，就是在上課時(shí)經(jīng)常走神，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目標(biāo)也不明確。我經(jīng)常鼓勵(lì)她要好好學(xué)習(xí)，和同學(xué)們多比比成績(jī)，或者跟老師談?wù)勑睦锏南敕�，想爸爸媽媽就打電話，通過(guò)交談，她也開(kāi)始重拾學(xué)習(xí)的自信，在專業(yè)的背誦中有較大的進(jìn)步。
夜深了，走在回家的路上，我想，對(duì)這樣的孩子，作為教師，的確需要給他們更多的關(guān)愛(ài)。我常常思考：“留守孩子”僅僅需要物質(zhì)上的填補(bǔ)嗎?答案是肯定的：不。他們所需要的只是——心靈的關(guān)愛(ài)。
2013年12月18日 晴 星期三
為了掌握更多的信息，了解“留守孩子”監(jiān)護(hù)人的意見(jiàn)和建議，我常常利用空余時(shí)間，給留守孩子的父母進(jìn)行多次電話家訪。針對(duì)“留守孩子”問(wèn)題，家長(zhǎng)們多數(shù)也感覺(jué)很無(wú)奈，生活的壓力，讓他們不得不背井離鄉(xiāng)、拋老棄幼。家長(zhǎng)們認(rèn)為，孩子交給學(xué)校，就希望學(xué)校全權(quán)照顧孩子的學(xué)習(xí)及做人的道理。他們認(rèn)為自己是個(gè)打工者，既沒(méi)有教育的時(shí)間和距離，也缺乏教育的能力，所以對(duì)學(xué)校是寄予了一切。他們心里認(rèn)為，終年沒(méi)能陪伴孩子，總覺(jué)心里有愧，所以在平時(shí)的生活中，只要能滿足孩子的，就一定滿足，尤其是金錢的滿足。有家長(zhǎng)透露，每個(gè)月給孩子的費(fèi)用達(dá)1400元。這樣的家庭教育必然使部分“留守學(xué)生”形成了不思進(jìn)取，自由散漫的壞習(xí)慣，養(yǎng)成從小花錢如流水，造成壞習(xí)慣。加上孩子自律能力差，監(jiān)護(hù)人管不上，這樣就造成留守孩子紀(jì)律散漫，不聽(tīng)老師的話，說(shuō)謊，上網(wǎng)吧，做些違法亂紀(jì)的事。尤其是高中女生，心里感覺(jué)孤獨(dú)，無(wú)處傾訴，漸漸走向了“早戀”的道路。
聽(tīng)著一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)的深情囑托，我心情沉重。作為家庭，他們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活的壓力，作為學(xué)校，我們?nèi)绾螏椭麄儯屗麄冊(cè)跒樯鐣?huì)創(chuàng)造財(cái)富又能解決溫飽問(wèn)題的同時(shí)，又沒(méi)有后顧之憂。
我想，我們能做的就是——關(guān)愛(ài)學(xué)生。老師，只有用愛(ài)的行為和舉止，才會(huì)叩響留守孩子心靈深處的琴弦，才會(huì)引起學(xué)生情感的共鳴，才會(huì)使留守孩子懂得和接受老師的教誨，只有讓愛(ài)扎根于育人土壤，教育才是有效的，也只有這樣做，才能為家長(zhǎng)們解除后顧之憂
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