小學生日記批改作文
平時都是老師修改我們的作文，終于輪到我們當小老師了，會弄出什么搞笑的火花呢。下面是小編為您帶來的是小學生日記批改作文相關(guān)內(nèi)容，希望對您有所幫助。
小學生日記批改作文1
今天，老師講解完批改方法，讓我們小組四個人自由批改別人的作文。
翻開用牛皮紙包著的作文網(wǎng)，《二十年后回故鄉(xiāng)》七個字首先映入眼簾。我來朗讀。這真是一篇用詞準確的文章，可為什么，我沒有那激情和興奮呢？我望望組里其他三個人。他們也紛紛搖頭。改完錯別字后，我們又回味這篇文章，它少點什么呢？對，是情。我們像發(fā)現(xiàn)了一塊新大陸一樣，十分高興。其他三個人也點點頭。我們馬上你一句我一句的改了起來，紅筆在我的手中飛快的轉(zhuǎn)動著。寫完點評，我又讀了一遍。大家?guī)捉偪竦穆犞?/p>
下一本的問題太大了，我剛讀完，李昊奇就不耐煩地說：“太啰嗦了。”喲，真是，光人名就寫了十來個，靳家祎拿過紅筆，不客氣的`刪掉了好多沒用的地方，我們一總結(jié)寫成了一篇簡短卻包含著濃濃情意的文章。
第三個第四個的問題基本一樣，都是字跡不工整，順序老顛倒。我和其他三個人一起把它改正了過來。
改完文章，我們的脖子不僅泛起一陣酸痛。這時我不禁聯(lián)想起謝老師，她一個人要批改30份作文，卻每個都在用心去看，總是那么一絲不茍，那么認真。今天的作文主要是沒有情，太羅嗦了。我要讓它在自己的作文中消失，寫出完美的文章，這就是對老師最大的回報了。
小學生日記批改作文2
今天上午，秦老師給我們上了兩堂特別的課。
上午第一節(jié)課，老師叫課代表把作文本抱過來發(fā)掉，并神秘地說：“今天幫扶和互助組把座位調(diào)一下，和自己的幫扶（互助）對象坐一起。”我們按要求坐好位置，心想：老師到底要搞什么？
這時，秦老師才說：“這節(jié)課你們各個小組要互相改作文，并且用上修改符號，要寫眉批和總批，而且要簽字！態(tài)度一定要端正。”
同學們聽了，不免有些驚訝，驚訝自己竟然要改別人的作文！我聽了，也不免有些心虛，雖然我的作文寫得不差，但在草稿修改方面還是need別人的一點小help的，我自己修改文章時都不一定有把握，怎么能改別人的呢？萬一鬧出個笑話怎么辦？但是這是命令，我只好硬著頭皮照作了。
拿到本子，按照老師要求的，先通讀文章，再逐句逐段邊讀原文邊修改。
我先把我的幫扶對象——xxx的文章略讀一遍，再一個自然段一個自然段地改。xxx的作文一二兩段寫得無可挑剔，但是我還是吹毛求疵，把她“奇得很”，給改成“十分奇特”。我又往下看，令我驚奇的是，她目前為止一個錯字都沒有！要是我早就能挑出一大堆。這時，我發(fā)現(xiàn)她寫云的形態(tài)寫得不是很具體，不過用詞十分優(yōu)美。我便用紅筆把這一段畫下來，并在旁邊寫上眉批和建議。俗話說，萬事開頭難，我現(xiàn)在起了個頭，后面就好寫了。
我又用了修改符號把她那些用詞不當?shù)木渥咏o修改好。這時候，我感覺自己就像老師一樣，給大家批改作業(yè)。不過，做老師真難！當你不會修改別人的文章時，也不可以問人，要憑自己的直覺。
第二節(jié)課是把修改好的作文寫上總批，然后向老師匯報。在我寫總批時，我壓根兒不會寫，只好參照一下書上的，再自己寫。
通過這一次課，我體會到了當老師多么不容易，修改文章、批改作業(yè)……特別是修改文章會很費勁。所以我們要好好學習做回報。
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