幼兒教師師德事跡材料
在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過事跡材料吧，事跡材料是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡如實記載和反映的書面材料。一般事跡材料是怎么起草的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒教師師德事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
許芳明同志于1996年7月畢業于成都幼兒師范學校，帶著對幼教這片凈土的向往與渴望，投身于幼兒園這個多彩的世界，執教十多年來甘愿平淡，甘愿奉獻，踏踏實實、默默地奉獻自己的青春，以獨特的教學風格贏得了家長與社會的一致認可和贊譽。作為一名幼兒教師，該同志認真學習了鄧小平教育理論和教師職業道德規范，以新時期優秀幼兒教師的標準要求自己，服從組織安排，維護集體榮譽，努力提高政治理論水平和師德修養。積極參加學歷培訓，加強業務知識學習，特別是認真學習幼教新《綱要》，刻苦鉆研業務，不斷提高自身綜合素質。
一、甘愿平凡、無私奉獻。
該同志熱愛幼教工作，把教師這一辛勤的園丁工作作為一項神圣的事業來做，始終堅持“對孩子有愛心，讓孩子在幼兒園開心;對家長熱心，讓家長對老師放心”的理念，立足崗位，嚴格要求自己，時時處處以工作大局為重，認真履行教師職責，圓滿完成各年齡班、各教學領域的教學工作。在工作中恪盡職守，不講條件，任勞任怨。在擔任小班教學工作中，針對幼兒剛入園、年齡小、生活自理能力差的特點，從穩定幼兒情緒，培養幼兒一日生活常規訓練入手，組織幼兒一日游戲教學活動，充分運用各種游戲，隨機組織引導幼兒學習，使他們在輕松、自然的環境里學習兒歌、音樂律動，聆聽妙趣橫生的故事，為幼兒入園升入中班打下了基礎。在擔任中大班的教學工作中，該同志認真制定各教學領域計劃，注重抓住教學重點，做好教學準備。為配合教學制定和運用各類教學圖片、木偶等豐富多彩的教具配合教學，收到了良好的效果。同時，對一些性格孤僻、膽小和特別調皮好動的幼兒，不厭其煩地給他們開“小灶”，用慈母般的愛心、關心、體貼他們，受到了家長的好評。在組織教學過程中，該同志始終堅持以幼兒為主體，教師為主導的思想，積極為幼兒創設輕松愉快、活潑有趣的教學環境。針對幼兒能力參差不齊的特點，善于抓住幼兒的心理特點和個性差異，因材施教，培養幼兒良好的教學活動秩序。在潛心搞好幼兒教育的基礎上，該同志注重把幼兒園與家園教育有機結合起來，通過開展“開放式教學”、家長信息反饋窗、召開家長會、組織家長聯誼活動等形式，向家長介紹幼兒信息，解決家長在育兒中的困惑，及時向家長匯報孩子在幼兒園的學習情況和發展情況，做到幼兒園教育與家庭教育的同步性，使孩子在各個方面均得到很大的進步。自參加工作以來，該同志身受孩子們的喜愛和家長的信任，所教班級的孩子思維活躍，性格開朗，常規管理好，組織教學活而不亂。
近幾年來，該同志分別擔任大班、中班、小班教學工作兼任班長，和班組成員同心協力，圓滿的完成了各項任務。2005年參加青白江區自制教玩具比賽獲三等獎;2005年獲園級環創評比三等獎;2006年獲園級早操評比一等獎;2005年12月承擔區級早操教研活動獻課獲一致好評;2006年獲園級環創評比二等獎;2007年獲園級環創評比二等獎;2009年9月被評為“幼兒園先進教師”。
二、勤于探索、搞好科研。
在教育工作中，該同志善于思考，勤于總結，積極開展教學科研，在教育觀念、教學方法上與時俱進，做到理論聯系實際，實現了科研和教育教學工作的有機結合，相互促進。
2001年2月到2005年12月參加了“2一3歲托班自制玩具材料研究”;2006年9月到2007年6月參加了《家園溝通方法與策略的研究》取得了不錯的效果，受到了專家的好評。結合教育和科研的實際，認真總結經驗，積極撰寫論文，取得了一定的成果：2005年12月，論文《反思教育，培養幼兒好問的學習習慣》獲區幼教論文評比三等獎。2006年11月，論文《幼兒語言能力發展的探討》獲區級三等獎。
“人生有涯而學海無涯”，我們每個人都必需不斷學習，在挑戰中完善自己，追求新的目標，達到更高的要求。做為幼兒教師，希望該同志時刻以“名優教師”的高標準要求自己，提高自身綜合素質，使自己成為更優秀的幼兒教師。
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