師范畢業(yè)生實習報告范文
不知道師范畢業(yè)生有沒有發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：實習老師一般和學(xué)生相處得很好，學(xué)生都把你當成朋友，相對敬畏感消失，下面YJBYS小編為大家精選了師范畢業(yè)生實習報告范文，歡迎閱覽!
師范畢業(yè)生實習報告范文
每當看到老師站在三尺講臺上揮灑自如，引經(jīng)據(jù)典，我就無比羨慕，壓力隨之而來，時間迫使我走上講臺.在學(xué)校試講多次，由開始的緊張到麻木，對上課有種厭倦感.但作為一名教師，上好課是最基本的要求.見習期間，我們爭取多聽課，同時開展了我們的試講活動.按照規(guī)定，我們的見習時間是一個星期，國慶回來后我們要開始上課.我們語文這一科不同，我們見習的那個星期，根據(jù)原科任老師的教學(xué)計劃，這星期是復(fù)習與考試.鑒于這種情況，我們主動向老師提出我們多聽一個星期課的要求.見習期間，我們不但向老師學(xué)習教學(xué)方面的知識，對學(xué)生也有了基本的認識.
高一兩個班的學(xué)生，基礎(chǔ)不好，不思上進，沒有明確的學(xué)習目標和學(xué)習熱情.先走上講臺的其他隊員都覺得困難重重.學(xué)生的基礎(chǔ)差，哪怕有學(xué)習的熱情也聽不懂.15，16歲的學(xué)生正處于活潑，好動，自我控制能力差的階段，多數(shù)同學(xué)在課堂上講話.充滿熱情的我們對于這種情況，不禁有點氣餒.兩個星期里，我們舉行了一次單元測試.情況非常不樂觀，一個班43人竟找不到兩個人及格;特別是，一班的學(xué)生兩極分化情況非常嚴重.看著這樣的成績我的心不由地往下沉.
經(jīng)過充足的.準備，帶著緊張，興奮的心情踏上講臺.上課期間是忙碌的，每天都忙著上課，批改作業(yè)，備課，做課件.忙碌并快樂，忙碌的我們是有收獲的.
1，如何控制課堂
還沒有踏上講臺時，我心里是畏懼一班學(xué)生的，這班學(xué)生上課時喜歡講話，課堂紀律差，一般老師他們是不放在眼里的.曾經(jīng)，我想逃避，擔心自己在這樣的班難以上好課.不可否認這是一個挑戰(zhàn).面對著日益熟悉的學(xué)生，我對他們有了更高的要求，并與他們保留一定的距離.從而他們慢慢地把我當成一個老師.樹立老師的形象，他們可能尊重你，但他們不懂得在課堂上如何尊重你.經(jīng)過兩個月的摸索，我積累了一些自己的經(jīng)驗.
(1)，課堂掌控權(quán)在你手中
實習老師一般和學(xué)生相處得很好，學(xué)生都把你當成朋友，相對敬畏感消失.課后，這是好現(xiàn)象.可在課堂上學(xué)生經(jīng)常不懂輕重，隨意和你開玩笑.如，你想請同學(xué)起來回答問題，你卻不知道點哪位同學(xué)時，學(xué)生往往喜歡起哄.這時候，如果你聽從學(xué)生，場面將會失控.第一次上課時，我想提問學(xué)生，卻不知道提問哪位.這時，有一位學(xué)生突然喊出另一位學(xué)生的名字，這是學(xué)生馬上起哄.我原以為順從他們的意思何樂而不為 狀況出現(xiàn)了，那位學(xué)生可以坐在位置上大吵大鬧，卻沒有勇氣站起來回答問題.無論你如何鼓勵，他都不愿站起來回答.課堂出現(xiàn)一種尷尬局面.根據(jù)新課標，學(xué)生是主體，但老師是課堂的主導(dǎo)者，課堂的掌控權(quán)是在老師手中的.假如你沒有信心可以把放出去的控制權(quán)收回來，你不要輕易放手，特別是新老師.提問也是一種藝術(shù).有時間的話，你可以提問多幾位學(xué)生，有一種鼓勵的作用;如果時間有限，你應(yīng)該提問一些認真思考，可以讓課堂順利進行的學(xué)生.課堂控制權(quán)在你手中，你可以根據(jù)實際情況提問學(xué)生，有時候出人意料往往有利于調(diào)動學(xué)生的積極性呢!
(2)我們?nèi)绾慰刂普n堂紀律
一班學(xué)生個性鮮明，大多數(shù)學(xué)生都活潑，好動，自我控制能力比較差.容易在課堂上講話.理科的課堂特別吵，因為很多學(xué)生聽不懂，無法學(xué)，唯有講話打發(fā)時間.剛開始上課時，學(xué)生都比較吵，但5分鐘后，他們都會安靜下來. 有些老師在學(xué)生吵鬧時，喜歡敲講臺，這一招見效快，但不持久.而且?guī)状沃螅瑢W(xué)生都不會放在眼中，依舊在下面開小會;也有不少老師喜歡停下來，對學(xué)生說教，不但不能達到預(yù)想效果，還容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感.
(1) 走下講臺
一位老師站在講臺上，學(xué)生會有種距離感，心存僥幸，自己在下面搞小動作，老師可能不知道.老師走下講臺，一方面拉近與學(xué)生的距離，一方面學(xué)生也會不由自主地增強自我控制力，他們覺得老師在看著他.有時候，走下講臺也不失是一個控制課堂紀律的好方法.
(2) 適當?shù)靥岣咦约旱囊袅?/strong>
當一個班有一半的學(xué)生說話時，你講的內(nèi)容學(xué)生是聽不進去的.這時候，可能你不說話，安靜下來，他們也不加以理會，這樣不但課堂難以持續(xù)下去，教學(xué)目標也是無法完成的.往往，老師可以提高自己的音量，用自己的聲音蓋過他們的聲音.他們自然會慢慢安靜下來，并開始聽課.
(3) 提問特別吵鬧的學(xué)生
無論一個學(xué)生如何搗亂，我覺得老師都不應(yīng)該在全班學(xué)生面前批評他.高中生的自我意識很強，一般的孩子自尊心都很強.但我們又不能放任學(xué)生在課堂上搗亂.這時候，我們可以適當?shù)靥岢鰡栴}，并讓搗亂的學(xué)生回答.學(xué)生都是懂事的，更多時候他們都希望老師能夠注意他，關(guān)心他.哪怕他知道你是因為他講話而提問他，他也會開心.在他心中他是感受到老師的關(guān)注的.他會尊重老師，并慢慢安靜下來.
作為一位老師用心去上課，用真心對待學(xué)生，學(xué)生都能感受到.他們從心里尊重你，哪怕他們不能時刻都控制自己，但他們盡力做到最好.正如我上課時一班的學(xué)生特別乖，課堂都能保持安靜，認真聽課，認真做筆記.一位老師，你不需要太多言語，有時候你一個眼神，他們都能領(lǐng)會，這是心與心的交流.
2，上課以學(xué)生為主體
我的第一堂課是評講試卷.講完試卷時，僅剩幾分鐘.我為自己對時間的把握暗自開心，看見有學(xué)生沒有把錯誤的地方改正過來.詢問后，我的喜悅早已消失到九霄云外.學(xué)生說我上課時聲音太小，速度太快，他們都沒有時間記筆記.
課后，我的指導(dǎo)老師告訴我:1，字音題，老師要把正確的讀音，字詞寫在黑板上;2，成語題，老師要向?qū)W生解釋詞語;3，仿句之類的題目，老師應(yīng)該把例句寫出來，讓學(xué)生有個參照的例子.
一位老師上課，不但要聲音洪亮，有感染力，而且要表情豐富，面對著學(xué)生時，老師最好是面帶笑容.這些都是一個老師應(yīng)具備的條件.為什么上課前我都沒有注意呢 我誤把老師當成課堂的主體，自以為講課時學(xué)生負責聽，記筆記即可.
一位老師上課，心里想的是怎樣讓學(xué)生學(xué)到知識.上課時是根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來進行教學(xué);備課是根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)目標，教學(xué)過程.當一個老師心里多替學(xué)生著想，他必能做到課堂上以學(xué)生為主體.
3，上課時注意情感的把握
每篇課文各有各的特色，表達的情感不一樣的.一位語文老師上課時，自己必須把握好情感.
實習隊，有一位同學(xué)在上《奧斯維新沒有什么新聞》時，情感把握不正確，一篇表達集中營殘忍，無人道的新聞，她卻讓學(xué)生在課堂上嘻嘻哈哈，無法體會到其中的沉重.
我上這篇課文時，懷著憤怒控訴的心情向?qū)W生介紹了集中營的罪惡，學(xué)生不但安靜地聽，并深深地觸動他們的心.在作文練習中，他們紛紛寫了關(guān)于集中營的文章，感情真摯，批判深 語文課堂上，我們培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，情感感知能力，不但是從文中詞句中掌握.老師上課時，情感的表達也是非常重要的，這對學(xué)生的認識和理解都有極大影響.所以，一位語文老師，在課前認真研究教材是必要的.
【拓展閱讀】
實習報告前言的寫作方法
(1)、開門見山，不繞圈子。避免大篇幅地講述實習過程。
(2)、言簡意賅，突出重點。不應(yīng)過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內(nèi)容，應(yīng)在前言中提示本次實習的總結(jié)及心得體會，意思應(yīng)明確，語言應(yīng)簡練。
(3)、回顧要有重點，內(nèi)容要緊扣文章標題，圍繞標題介紹背景，用幾句話概括即可;在提示所用的方法時，不要求寫出方法、結(jié)果，不要展開討論;雖可適當引用過去的文獻內(nèi)容，但不要長篇羅列，應(yīng)有重點的闡述在實習過程中碰到的問題及解決措施和收獲。
(4)、前言的內(nèi)容注意不用客套話，如“才疏學(xué)淺”、“水平有限”、“懇請指正”、“拋磚引玉”之類的語言;前言最好不分段論述，不要插圖、列表，不進行公式的推導(dǎo)與證明。
(5)、前言的篇幅一般不要太長，太長可致讀者乏味，太短則不易交待清楚，一篇800字左右的實習報告，前言字數(shù)一般掌握在100一200字為宜。
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