大學(xué)生實習(xí)心得：學(xué)習(xí)中進步實踐中成長

大學(xué)生實習(xí)心得：學(xué)習(xí)中進步實踐中成長

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編收集整理的大學(xué)生實習(xí)心得：學(xué)習(xí)中進步實踐中成長，歡迎閱讀與收藏。

　　在英語聽課周中，聽課老師給了我很多教學(xué)方面的建議。在之后的教學(xué)當中我在認真地踐行，不斷地改正自己的缺點和不足。在板書方面，我的缺點是字淺且小，所以這周寫板書的時候我特意把字寫得大了些，字與字之間留了一些間隔，這樣學(xué)生看著會很方便。在學(xué)習(xí)新單詞方面，我調(diào)整了讀單詞的方法。我讀一遍單詞，學(xué)生跟讀三遍單詞，讀三遍意思，拼一遍單詞，最后再讀一遍單詞。這種方法在實施之后，我發(fā)現(xiàn)它有一個小小的弊端。問題出現(xiàn)在最后一個環(huán)節(jié)上，學(xué)生在讀最后一遍單詞的時候不會讀了，因為起初我只給他們讀了一遍單詞。所以等他們用新方法讀完單詞之后，我會再單獨地帶著他們多讀幾遍單詞，但事先會告訴他們跟讀一遍即可。在學(xué)習(xí)課文方面，我也做了很大程度的調(diào)整。之前講課文很籠統(tǒng)，讀一遍課文中的句子便直接說翻譯，其實學(xué)生并沒有完全理解。現(xiàn)在我講課文會先讀一遍課文句子，把句子中涉及到的重點單詞和短語摘出來單獨講，然后再回到句子中，讓學(xué)生嘗試著翻譯。

　　實習(xí)將近兩個月，我越來越能感受到教學(xué)真的是一門很大的學(xué)問。一位老師不僅要讓自己的肚子里有“墨水”，不斷地充實自己，還要懂得如何教，反復(fù)思考和探索以何種方式把知識呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生理解運用知識是關(guān)鍵。改進教學(xué)需要我們不斷地學(xué)習(xí)和反思，在實踐中取得進步。

　　這周師大的特聘教師申老師以及駐縣老師和巡回指導(dǎo)老師來我們學(xué)校聽課，這兩次聽課機會都巧妙地和我擦肩而過，雖然感到有些可惜，但是一想到機會一定還會再有，我也不必感到太失落，不如耐心地等待，等下一次機會到來時，好好把握。盡管我沒有聽課任務(wù)，但我也絲毫不敢松懈，緊緊抓住每一個學(xué)習(xí)的機會。老師聽的是我的實習(xí)小伙伴的課，因為教的科目都是英語，所以老師給的一些建議對于我來說是共通共用的。這些建議在一定程度上和英語聽課周的建議有所不同，但同樣使我深受啟發(fā)。一、加強對學(xué)生讀的訓(xùn)練，熟讀單詞，由詞到句，逐步推進，老師領(lǐng)讀單詞之后可以讓學(xué)生自己嘗試著讀單詞。二、不僅讓學(xué)生知道短語，還要讓學(xué)生知道短語的用法，重點在用。比如我們可以采用舉例的方法，講完短語相應(yīng)的舉一個例子，再換換里面的詞，讓學(xué)生自己造句。三、給學(xué)生安排任務(wù)，讓學(xué)生有事可做。四、挑選學(xué)生關(guān)注的話題，吸引學(xué)生的注意力。五、要讓學(xué)生聽到母語發(fā)音，不管一個中文老師的英語口語有多好，他的發(fā)音或多或少會參雜一些中文式的英語，所以我們必須創(chuàng)造條件讓學(xué)生聽到地道的母語發(fā)音。六、多用英文翻譯課文，如果漢語翻譯過多，學(xué)生的母語思維方式不易改變。初中階段的學(xué)生英語水平相對較差，但是我們可以用一些生詞較少語法結(jié)構(gòu)相對簡單的英語句子來翻譯課文。七、用英語的習(xí)俗講英文文章，比如英語習(xí)俗中電話用語一般打招呼會說 It is…或者是This is…而不是漢語習(xí)俗中的“我是……”，要使學(xué)生能夠用符合英語習(xí)俗的句子表達自己所思所想，練就英語式思維。八、對學(xué)生多使用鼓勵性語言，比如學(xué)生回答完問題，老師不要只是單純地說一聲“坐”，要在前面加上一個“請”字，體現(xiàn)對學(xué)生的鼓勵和尊重。

　　聽課老師的建議對我有很大的啟發(fā)作用，我會在今后的教學(xué)中慢慢踐行。教學(xué)是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。研究這門學(xué)問需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，在學(xué)習(xí)中進步，在實踐中成長。未來的路，我們一起加油努力。

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