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數(shù)學(xué)手抄報(bào)圖片簡(jiǎn)單又漂亮二年級(jí)
小學(xué)數(shù)學(xué)旨在給同學(xué)們提供一個(gè)充滿(mǎn)趣味性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)氛圍。把枯燥的數(shù)學(xué)、科目的學(xué)習(xí)與生活、童話(huà)相結(jié)合，比如那些智商測(cè)試題、數(shù)學(xué)迷宮、數(shù)學(xué)智力題、數(shù)學(xué)推理以及數(shù)學(xué)童話(huà)等。下面yjbys小編為大家精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)圖片簡(jiǎn)單又漂亮，歡迎大家閱讀!
二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)設(shè)計(jì)圖【簡(jiǎn)單又漂亮】
二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)設(shè)計(jì)圖1
二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容：
【數(shù)學(xué)教育格言】
1、 浮躁的人容易說(shuō)：學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有用，應(yīng)該學(xué)一些有用的;——是你自己沒(méi)用了吧!?
2、 浮躁的人容易問(wèn)：我到底該怎么學(xué);——別問(wèn)，學(xué)就對(duì)了。
3、浮躁的人容易問(wèn)：上課到底把老師的板書(shū)記下來(lái)好還是跟著老師的思維不記筆記好?——告訴你吧，都好——只要你學(xué)就行。
4、如果不是天才的話(huà)，想學(xué)數(shù)學(xué)就不要想玩游戲——你以為你做到了，其實(shí)你的數(shù)學(xué)水平并沒(méi)有和你通關(guān)的`能力一起變高——其實(shí)可以時(shí)刻記住：學(xué)數(shù)學(xué)是你玩“生活”這個(gè)大游戲玩的更好!
5、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后,而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后 ——高斯(Gauss)
6、數(shù)學(xué)比喻： 古希臘哲學(xué)家芝諾號(hào)稱(chēng)"悖論之父"，他有四個(gè)數(shù)學(xué)悖論一直傳到今天。他曾講過(guò)一句名言："大圓圈比小圓圈掌握的知識(shí)要多一點(diǎn)，但因?yàn)榇髨A圈的圓周比小圓圈的長(zhǎng)，所以它與外界空白的接觸面也就比小圓圈大，因此更感到知識(shí)的不足，需要努力去學(xué)習(xí)"。
二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)設(shè)計(jì)圖2
7、 把數(shù)學(xué)當(dāng)成一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)每一個(gè)術(shù)語(yǔ)的用法，熟悉每一個(gè)符號(hào)的意義
8、不要放過(guò)任何一道看上去很簡(jiǎn)單的例題——他們往往并不那么簡(jiǎn)單，或者可以引申出很多知識(shí)點(diǎn)。
9、會(huì)用數(shù)學(xué)公式，并不說(shuō)明你會(huì)數(shù)學(xué)。
【趣味數(shù)學(xué)小故事】
1、趣味數(shù)學(xué)小故事——200字
動(dòng)物學(xué)校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。
小猴第一個(gè)舉手，開(kāi)始朗誦：“進(jìn)位加法我會(huì)算，數(shù)位對(duì)齊才能加。個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加，滿(mǎn)十要向十位進(jìn)。十位相加再加一，得數(shù)算得快又準(zhǔn)。”
小猴剛說(shuō)完，小狗又開(kāi)始朗誦：“退位減法并不難，數(shù)位對(duì)齊才能減。個(gè)位數(shù)小不夠減，要向十位借個(gè)一。十位退一是一十，退了以后少個(gè)一。十位數(shù)字怎么減，十位退一再去減。”
大家都為它們的精彩表演鼓掌。大象老師說(shuō)：“它們的兒歌讓我們明白了進(jìn)位加法和退位減法，它們兩個(gè)都應(yīng)該得冠軍，好不好?”大家同意并鼓掌祝賀它們。
2、趣味數(shù)學(xué)小故事——200字
氣象學(xué)家Lorenz提出一篇論文，名叫《一只蝴蝶拍一下翅膀會(huì)不會(huì)在Taxas州引起龍卷風(fēng)?》論述某系統(tǒng)如果初期條件差一點(diǎn)點(diǎn)，結(jié)果會(huì)很不穩(wěn)定，他把這種現(xiàn)象戲稱(chēng)做「蝴蝶效應(yīng)」。就像我們投擲骰子兩次，無(wú)論我們?nèi)绾慰桃馊ネ稊S，兩次的物理現(xiàn)象和投出的點(diǎn)數(shù)也不一定是相同的。Lorenz為何要寫(xiě)這篇論文呢?
這故事發(fā)生在1961年的某個(gè)冬天，他如往常一般在辦公室操作氣象電腦。平時(shí)，他只需要將溫度、濕度、壓力等氣象數(shù)據(jù)輸入，電腦就會(huì)依據(jù)三個(gè)內(nèi)建的微分方程式，計(jì)算出下一刻可能的氣象數(shù)據(jù)，因此模擬出氣象變化圖。
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