背影課文說課稿

時(shí)間：2020-11-09 13:06:47 說課稿我要投稿

背影課文說課稿

　　各位評委、同行大家好，今天我說課的課題是朱自清的《背影》。這次說課我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面加以闡述。

背影課文說課稿

　　新課標(biāo)對現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的要求中強(qiáng)調(diào)“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文”、“整體感知課文的大致內(nèi)容”、“從課文中找出感受最深的句子或段落”、“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語句”、“用圈點(diǎn)批注的方法精讀課文”等。這些要求是展開本課教學(xué)的依據(jù)。

　　一、說教材

　　1、教材簡析：《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會這種相憐相愛的感情。

　　2、該課所處的地位和作用：《背影》是八年級上冊第二單元第二課的一篇講讀課文。該單元是以“愛”中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭成員間的美好感情。更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的領(lǐng)會和鑒別能力，陶冶他們的情操。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的.要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴知識和能力目標(biāo)：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。

　　⑵過程和方法目標(biāo)：整體感知課文，體會關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用、品讀文章樸實(shí)的語言風(fēng)格。

　　⑶情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　⑴重點(diǎn)：體會關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用、體會作者新穎獨(dú)特的描寫角度與樸素感人的語言。領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。

　　⑵難點(diǎn)：對于文中背影的四次描寫，進(jìn)行深刻的體會，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透徹的體會這種偉大的父愛。

　　5、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　二、說教法

　　根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況、本課文的特點(diǎn)，按照初中生的認(rèn)知規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：

　　1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，來完成本課教學(xué)。

　　2、“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。針對教師對關(guān)鍵語句的提問，學(xué)生自主合作，共同研究作答，解決本文重點(diǎn)。

　　3、采用比較閱讀，形象的圖例，把抽象的問題具體化，突破本文難點(diǎn)。

　　4、為提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體教學(xué)。

　　選擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學(xué)重難點(diǎn)是對關(guān)鍵語句的品味和對父子真情的體會。新課標(biāo)指出：“閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”通過閱讀來完成學(xué)生、教師、文本之間的對話。根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并動(dòng)手解決問題。教育家盧梭認(rèn)為：“在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象。”鑒于此，我采用圖例讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文，同時(shí)借助多媒體演示，以便使學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，分化學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　三、說學(xué)法

　　新大綱明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。”據(jù)此，教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。

　　1、圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法。

　　2、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活。

　　四、說教學(xué)過程

　　今天我簡要分析我第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

　　第一課時(shí)

　　主要內(nèi)容：聽讀、朗讀訓(xùn)練、語匯積累、整體感知、品味文中的關(guān)鍵語句。

　　主要步驟：新課導(dǎo)入、整體感知、重點(diǎn)賞析、布置作業(yè)四個(gè)步驟。

　　（一）、新課導(dǎo)入，激發(fā)情趣：

　　人們常說：“良好的開端是成功的一半。”所以，導(dǎo)入新課的開場白就顯得十分重要。好的導(dǎo)語能營造適宜的課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，使其對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：

　　1、導(dǎo)語：

　　（多媒體播放歌曲《父親》）聽完之后提問：

　　咱們父親在自己生活當(dāng)中扮演的是一個(gè)怎樣的角色呢？

　　（學(xué)生暢所欲言）

　　今天，我們要來認(rèn)識名人朱自清的父親，看他在名人兒子眼中有著怎樣的形象。

　　2、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

　　借助工具書掃除文字障礙，參看注釋，通讀全文，初步了解文章的主要內(nèi)容。

　　設(shè)置以上預(yù)習(xí)的依據(jù)是：大綱要求培養(yǎng)學(xué)生的熟練使用常用字典、詞典的習(xí)慣和能力。

　　（二）整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)：

　　⑴、學(xué)生介紹作者、作品（學(xué)生相互補(bǔ)充）

　　⑵、出示本課重點(diǎn)的字詞，檢測預(yù)習(xí)效果。

　　此程序的設(shè)計(jì)是要幫學(xué)生養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與責(zé)任感。完成教學(xué)目標(biāo)（1）的要求。

　　2、聽錄音

　　配樂朗讀此文（運(yùn)用多媒體），讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧。并將自己認(rèn)為優(yōu)美、感人的句子勾畫出來。

　　通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力以及對學(xué)生進(jìn)行“聽有所知”的聽力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)批注法，為下一環(huán)節(jié)的深入研習(xí)做好鋪墊。

　　3、整體把握文章，讓學(xué)生談聽后的感受。

　　4、把握文章脈絡(luò)，理清作者的寫作思路。

　　（三）重點(diǎn)賞析

　　1、體味文中父親送“我”上車前后的幾句話。

　　2、通過車站送別表現(xiàn)了父子間的什么的感情？

　　3、文中幾次提到了背影，又分別是在怎樣的情況下提到的？

　　4、父愛如山，父愛似海。作為愛的承受者朱自清，面對如此博大精深的父愛他會想些什么呢？請揣摩一下作者的內(nèi)心世界，站在作者的角度，將“我看到了一個(gè)_______的背影”補(bǔ)充完整，并說明理由。

　　學(xué)生自由朗讀課文，或細(xì)讀，或沉思，或圈點(diǎn)評注，或與同學(xué)交流來解決以上問題。

　　此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本，與文本對話，更進(jìn)一步理解作者的感情，理解樸實(shí)的語言背后的深意。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方法和閱讀興趣。訓(xùn)練學(xué)生的口語交際的能力。部分完成教學(xué)目標(biāo)（2）。

　　教師小結(jié)：本為構(gòu)思巧妙，選取最能表現(xiàn)人物性格特征的瞬間--“背影”作為文章的觸發(fā)點(diǎn)。“背影”是文章的線索，父子間的申請也都傾注在背影上。

　　（四）、作業(yè)布置

　　1、課后研討與練習(xí)，重點(diǎn)做課后第一題。（有助于學(xué)生對全文的理解。）

　　2、你也一定被你的父母感動(dòng)過，也許是一聲問候，也許是一次長談也許……請你把你最感動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻記錄先來。（回味親情，為下次課作鋪墊。）

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　背影

　　朱自清

　　想背影--難忘背影--不能忘懷

　　看背影--蹣跚背影--望父買橘

　　被背影--遠(yuǎn)去背影--父子分手

　　思背影--再現(xiàn)背影--別后懷念

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