小學(xué)美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》說課稿

時(shí)間：2020-10-26 20:40:56 說課稿我要投稿

小學(xué)美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》說課稿范文

　　一、準(zhǔn)確把握，說教材。

小學(xué)美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》說課稿范文

　　《千變?nèi)f化的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第14課，屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”領(lǐng)域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本課教材的學(xué)習(xí)要求是：用紙制作各種帽子，而不涉及這方方面面的內(nèi)容。對(duì) 這些內(nèi)容，可以留待課后拓展。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及課文的特點(diǎn)，擬定本課教學(xué)的整體目標(biāo)如下：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。

　　3、體驗(yàn)制作作品過程中的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　a、重點(diǎn)是：把平面的紙通過折、剪、貼成立體的帽子。

　　b、難點(diǎn)是：設(shè)計(jì)各種不同造型的立體帽子。教學(xué)安排：一課時(shí)(本說案為第一課時(shí))。

　　二、有機(jī)滲透，說教法。

　　教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。良好的`教學(xué)方法是成功的一半。基于課程標(biāo)準(zhǔn)要求，就第一課時(shí)設(shè)想以下幾種教學(xué)法：

　　1、情景教學(xué)法。教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情。”創(chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)也表明創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心境相匹配的情景能大大提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)，所以在新課一開始我就通過讓學(xué)生戴上自己心愛的帽子創(chuàng)設(shè)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充滿激情地和教師一起欣賞各種帽子的圖片。

　　2、問題討論法。問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動(dòng)的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點(diǎn)問題，同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。

　　3、引導(dǎo)觀賞法。這是本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)，為貫徹這一教學(xué)目標(biāo)，在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學(xué)們作品的部分，我將用實(shí)物展示，讓學(xué)生獲得直觀的感受。

　　三、自主創(chuàng)新，說學(xué)法。

　　古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”葉圣陶先生也曾說過：“教是為了不教。”努力創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力：

　　1、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難。“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出問題，有助于啟發(fā)學(xué)生思考的潛能，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。

　　2、積極思維，敢于發(fā)表自己的見解，為同學(xué)解惑。

　　3、合作交流的能力。教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力。”蕭伯納也曾說：“你一個(gè)蘋果，我一個(gè)蘋果，交換了還是一個(gè)蘋果;你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想。”美術(shù)課中地開展小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗(yàn)到制作作品的樂趣。

　　四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說程序。

　　如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：

　　1、情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)談話，直接導(dǎo)入課題。

　　2、欣賞、實(shí)踐探究新知。(1)師生簡(jiǎn)要交流一下帽子的用途。(2)帶著問題欣賞帽子圖片。①帽子的基本造型。②帽子的裝飾特點(diǎn)。

　　3、交流觀察和欣賞圖片而得出的結(jié)論。

　　4、請(qǐng)學(xué)生提出待解決的問題，由會(huì)的學(xué)生進(jìn)行解決。

　　5、教師適時(shí)地拿出該基本型制成的帽子，讓學(xué)生觀察。

　　6、作業(yè)要求。

　　7、學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)帽子，教師巡回指導(dǎo)。

　　8、交流展示------帽子展示會(huì)

　　9、課堂小結(jié)及課后拓展。板書設(shè)計(jì)：帽子展示會(huì)(四周是幾頂造型特別的帽子-----學(xué)生作品)課件設(shè)計(jì)：包括課題、各種帽子的圖片、帽子的基本型、帽子的制作步驟。(詳見四年級(jí)美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》幻燈片。)

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