湖心亭看雪說課稿

時(shí)間：2022-07-17 20:09:45 初中說課稿我要投稿

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湖心亭看雪說課稿

　　說課其實(shí)也是一種集體備課的形式，是為了提高課堂教學(xué)效率。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于《湖心亭看雪》說課稿，希望能夠幫到您!

湖心亭看雪說課稿

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　《湖心亭看雪》是語文版八年級(jí)下冊(cè)的一篇文言文。本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的語言特色有所體會(huì)。閱讀這類詩文，可以激發(fā)靈性、陶冶情操、豐富文化積累。

　　根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)

　　2、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：積累文言字詞知識(shí)、多形式誦讀及背誦

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解白描手法、賞析文章的思想內(nèi)容

　　二、說目標(biāo)

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

　　知識(shí)目標(biāo)：翻譯全文并背誦，能掌握相關(guān)的文言實(shí)詞。

　　能力目標(biāo)：品味雪后西湖奇景，了解本文白描的寫作手法。

　　情感目標(biāo)：理解作者孤高自賞的情懷。

　　三、說方法

　　1、說教法

　　(1)競賽活動(dòng)法

　　有位名人曾說過：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意力。”的確，如何在45分鐘中把學(xué)生的注意力調(diào)集在焦點(diǎn)上，是老師送給學(xué)生最好的禮物。而如何打破文言文課堂教學(xué)沉悶的講析法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上活躍思維有所創(chuàng)新，我設(shè)計(jì)了這堂競賽活動(dòng)法，意在用多樣性活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正做課堂的主人。

　　(2) 朗讀法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中要求：“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，所以朗讀是必不可少的。

　　(3) 賞析法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中要求：“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”，“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”，所以帶領(lǐng)學(xué)生賞析文章是本堂課的重要方法。

　　2、說學(xué)法

　　傳統(tǒng)的文言文教學(xué)的方法往往采用串講法，師授生記，雖然字字落實(shí)，但不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。這篇文言文是語文版八年級(jí)下冊(cè)的一篇文言文，此時(shí)，學(xué)生已有一定的文言文基礎(chǔ)，而且本文又是自讀課文，所以我打算采用自主探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過自主合作來完成對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)。

　　四、說程序設(shè)計(jì)

　　本文我計(jì)劃用一課時(shí)的時(shí)間來完成，主要面對(duì)的是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生來設(shè)計(jì)的。

　　整堂課主要分三步：初讀—精讀—品讀。課堂以讀貫穿始末，以賽促其樂學(xué)。

　　(一)、初讀

　　1、導(dǎo)入課題。(3分鐘)

　　檢查學(xué)生搜集到的關(guān)于西湖的詩詞，看哪組同學(xué)搜集的多且好。然后進(jìn)入“西湖名詩大拼盤”，大家共讀描繪西湖名詩句，導(dǎo)入課題。

　　2、、檢查預(yù)習(xí)，(10分鐘)

　　(1)、在“字詞障礙一掃清”這一環(huán)節(jié)里，檢查了學(xué)生字詞的預(yù)習(xí)情況。分男、女生組進(jìn)行朗讀比賽。要求讀出文章句內(nèi)停頓，讀好文中關(guān)鍵詞語，讀好句末虛詞，讀好重要段落，體會(huì)語氣，把握語速。

　　(2)、“齊心合力疏文意”，采用卡片、抽簽形式進(jìn)行比賽，共同完成字詞解析和文章語句的解讀。

　　說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要用到了教學(xué)方法中的競賽活動(dòng)法和朗讀法，在活躍的氣氛中完成了文意的疏通，還可以培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感到以讀為樂。

　　(二)、精讀(15分鐘)

　　要求學(xué)生借助注釋、資料，運(yùn)用自學(xué)法閱讀課文，即用不同的符號(hào)記下課文中的難詞、難句、重要字詞。提出疑問，師生共同解答。可有以下幾類問題：

　　1、“看雪”的時(shí)間和地點(diǎn)是什么?寫雪大的句子和寫冬雪寒冷威嚴(yán)的句子各是哪一句?

　　2、怎么寫湖心夜景的?采用什么寫法?

　　3、那人對(duì)我的態(tài)度是怎么樣的? 我的態(tài)度呢?

　　4、舟子對(duì)作者的評(píng)價(jià)是哪個(gè)字?為什么?

　　這四個(gè)問題的設(shè)計(jì)，涵蓋了整篇課文的內(nèi)容，而且又緊扣教學(xué)目標(biāo)，特別是第1、2問題的設(shè)置，體現(xiàn)了教學(xué)難點(diǎn)：了解白描手法、賞析文章的思想內(nèi)容。讓學(xué)生在討論中完成難點(diǎn)的掌握，有利于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

　　接下來進(jìn)行意境的品與欣賞。

　　(三)品讀

　　在反復(fù)朗讀中進(jìn)行品析、品味、品評(píng)。(10分鐘)

　　一讀品詞語。學(xué)生以“我認(rèn)為　詞(字)用得好，寫出了　”為話題發(fā)言。例：我認(rèn)為“天與云、與山、與水”這個(gè)“與”字用得好，生動(dòng)地寫出天空、云層、湖水之間的茫茫渾然難辨的景象。

　　二讀品美點(diǎn)。學(xué)生以“我認(rèn)為　　句美，寫出了　　”為話題發(fā)言。例：我認(rèn)為“霧淞沆碭”一句美，寫出了湖上雪光水氣彌漫的景象。

　　三讀品情感。學(xué)生以“我從文中　　處，理解了作者　　　的心情”為話題發(fā)言。例：我從文中“獨(dú)往湖心亭看雪”處，理解了作者孤寂的心情和獨(dú)特的生活方式。說明：這“三品”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，既鑒賞了文章優(yōu)美的語言，又體會(huì)了文中暗含的情感，掌握了文章的思想內(nèi)容，還培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　(四)熟讀背誦(5分鐘) 學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)誦讀和品析語言，對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)相當(dāng)熟悉，采用游戲接龍的方式進(jìn)行背誦，此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情，有利用記憶的鞏固。

　　(五)、創(chuàng)新活動(dòng)(布置作業(yè))(2分鐘)

　　1.根據(jù)文章內(nèi)容、意境、情感，創(chuàng)作一幅對(duì)聯(lián)。教師給出上聯(lián)，學(xué)生對(duì)下聯(lián)，學(xué)生如對(duì)出佳句，予以展示，進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　賞雪景寄情山水

　　(品詩人感悟意境)

　　獨(dú)駕小舟賞雪景

　　(偶逢知己飲亭中)

　　賞雪景深夜駕小舟

　　(逢知音亭中飲大白)

　　2.嘗試用白描手法把馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》改寫成一段散文。(選做題)

　　說明：本活動(dòng)設(shè)置，拓展了學(xué)生的課外知識(shí)(對(duì)聯(lián))，而且鍛煉了學(xué)生的寫作能力，將文言文閱讀與寫作結(jié)合起來。

　　五、說反饋