七年級英語《Can you dance or draw》說課稿
尊敬的各位評委，老師，你們好!
今天我說課的內容是仁愛英語七年級下冊Unit 7Topic 2 Section A。下面，我將談談我對本課的教學設想及相關理論依據(jù)。
一、 教材分析
1、地位與作用
Project English七年級下冊Unit7的教學是圍繞有關生日等方面的話題展開
的。本話題重點以詢問What can you do?為中心，展開學習一些相關的生活用語，本節(jié)課學生通過學習對話初步接觸了情態(tài)動詞的應用與動詞詞組的學習。所以本課是本單元的重要組成部分，也是前后知識的載體，在日常生活中占有重要的地位。
2、重點與難點
重點：情態(tài)動詞can與can’t的應用與動詞詞組的表達。
難點：選擇疑問句的應用。
重點：主要依據(jù)《新課程標準》中七年級英語的要求以及本話題要完成的任務而定的。
難點：主要依據(jù)學生的接受能力與中英文差異。
3、教學目標
根據(jù)教材的編排和教學要求，結合學生的知識水平和能力，我確立了本節(jié)課的教學目標。
(1) 知識與技能目標
熟練掌握新詞匯與詞組，掌握與can有關的重點句型：
學習語法：選擇疑問句的.構成。
(2)過程與方法目標
小組學習，培養(yǎng)學生的合作意識;通過動作表現(xiàn)能與不能做的事情，從而體會英語學習的快樂。
(3) 情感態(tài)度目標：
讓學生從親身經(jīng)歷的實踐中獲取關于能與不能，贊揚與批評的表達方法。
二、學情分析
七年級的學生對學習英語的積極性比較高，有較強的表達欲望與濃厚的學習興趣，并具備了一定的合作探究能力。
三、教法、學法分析及依據(jù)
根據(jù)新課標要求：要讓不同的學生在英語學習上得到不同的發(fā)展。
1、教法分析
我主要采用直觀教學，提問引入等教學法，為學生創(chuàng)造良好的英語學習氛圍。
2、學法分析
展開以教師為主導，學生為主體的師生雙邊活動。寓素質教育于語言教學之中。
四、教學過程分析
Step 1 復習導入
復習學過的動詞短語、出生年月，設計本周六即為我的生日這個情境來導入新課。
[設計意圖]用實際情景把教學內容串起來，可以提高學生實際運用語言的能力.
Step 2 新課講解
1. 學習情態(tài)動詞的用法與句型，以及肯定與否定回答。以此切入重點1a的
教學，讓同學們整體感知課文內容，并回答相關問題。
[設計意圖]呈現(xiàn)句型，緊緊吸引學生的注意力，在不知不覺中突破記憶難關。
2. 再聽1a錄音，找出重點的詞組與句子，完成1b連線題。兩人一組模仿1a按實際情況表演短劇。
[設計意圖]在聽中可以感知，可以模仿，使學生在用中學，學中用。
3.讓學生聽課文2的錄音,完成對話。請幾對學生到教室中間分角色表演Miss Cat 與Mr. Monkey。評出最好的表演者并給予獎勵。
[設計意圖] 聽課文錄音，學生進行跟讀，以強化語音、語調的訓練。
Step 3 知識鞏固，交流分享
1. 引導學生掌握選擇疑問句及其答語，并做細致講解，學生跟讀重點句型。
[設計意圖] 運用所學語言知識進行擴展訓練，使學生有了自主學習的機會。
2. 開展小組競賽,要求學生根據(jù)課文內容應用所學句型，自己組織對話。
[設計意圖]學生們以小組為單位，有利于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
Step 4 討論歸納, 適當練習。
總結本課重點，用啟發(fā)性的語言為學生設立情景, 檢查學生對本課的掌握情況。
[設計意圖] 通過練習來內化知識，讓學生用所學知識解決問題，了解學習效果。
Step5 布置作業(yè)
背誦1a;做 Unit 7Topic 2 SectionA的練習
用can和can’t 寫一篇描述自己的文章。不少于5句。
[設計意圖] 目的是鞏固本節(jié)課所學重點知識，提高學生英語交際能力。
板書設計
Unit 7Topic 2 Section A
Can you dance or draw?
動詞詞組 重點句型
play basketball play the guitar 1. What can you do at the party?
perform ballet dance the disco 2. Can you perform ballet?
ride a bike drive a car Yes, I can ./ No, I can’t。
sing Chinese / English songs 3. Can you dance or draw?
have a good time I can dance. I can do it a little/very well.
以上是我的說課內容，有不足之處，希望大家批評指正。謝謝!
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