高中語文談白菜優(yōu)秀說課稿

時(shí)間：2020-12-06 10:55:06 高中說課稿我要投稿

高中語文談白菜優(yōu)秀說課稿

　　請(qǐng)學(xué)生舉例說明“花言巧語、嘩眾取寵、玩弄權(quán)術(shù)、文過飾非，雖說高論惑人，愚弄一時(shí)，但終究不能長久的�！�

高中語文談白菜優(yōu)秀說課稿

　�。�8）聯(lián)系“為人、為文”看看如何強(qiáng)調(diào)一個(gè)“淡”字？

　�。�9）分析寫法

　　雜文：往往是借此喻彼，以形象生動(dòng)的自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象來說明抽象的道理。所談?wù)摰摹按恕迸c“彼”之間不一定有什么直接的聯(lián)系，而是因作者的聯(lián)系而架起“此”與“彼”之間的橋梁。

　　話題相似點(diǎn) 正題

　　白菜性格：淡社會(huì)風(fēng)尚

　　自然不相侵相擾

　　純正不自命不凡交往

　　淡本原不巧言令色言行

　　持久不跟萬物相爭(zhēng)

　　淡而不厭，久而不倦

　　（10）拓展題：在21世紀(jì)的今天，講求競(jìng)爭(zhēng)，提倡實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，那么你認(rèn)為作者所提倡的“淡”是否過時(shí)了？

　　強(qiáng)調(diào)：淡泊與競(jìng)爭(zhēng)是兩個(gè)范疇的概念

　　淡泊：針對(duì)的是名利、為人、待人接物，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人修養(yǎng)，古人強(qiáng)調(diào)“修身、齊家、治國、平天下”

　　競(jìng)爭(zhēng)：體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值

　　兩者之間也有聯(lián)系，要體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值不等于就可以不講道德、修養(yǎng)，競(jìng)爭(zhēng)也要提倡公平競(jìng)爭(zhēng)。

　�。�11）作業(yè)：

　　淡的品格自古以來就倍受稱贊，許多事物都被人們寄寓了淡的精神，如：“梅、蘭、竹、菊”，而本文卻選擇了白菜，你認(rèn)為合適嗎？請(qǐng)說說理由。

　　教后記：

　　整堂課基本按照預(yù)定的目標(biāo)一步一步實(shí)施，思路比較清晰，問題與問題之間的銜接較好。對(duì)文本的.處理比較合理，挖掘有一定的深度，做到了講好教材，用好教材。

　　但也存在幾個(gè)問題：1、引申的實(shí)例中，林彪的例子、秦檜的例子、魏忠賢的例子是正確的，但有關(guān)“來俊臣”的例子是否恰當(dāng)，值得商榷。2、本文的體裁是雜文，在授課過程中說成是狀物散文似有不妥。

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