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      高中說課稿

      時(shí)間:2021-03-10 16:47:28 高中說課稿 我要投稿

      有關(guān)高中說課稿集錦4篇

        作為一名老師,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編為大家整理的高中說課稿7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      有關(guān)高中說課稿集錦4篇

      高中說課稿 篇1

        一、設(shè)計(jì)思路

        本課主要任務(wù)有:1、學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動作;2、激發(fā)學(xué)生對籃球和體育鍛煉的興趣;3、通過游戲和小組競賽增加學(xué)生的鍛煉手段;4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作精神。因此,結(jié)合《體育與健康》目標(biāo)要求,針對初中學(xué)生的身體素質(zhì)和完成動作的能力,本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為:

        1、基本掌握行進(jìn)間運(yùn)球的方法,體驗(yàn)行進(jìn)間按拍球和控制球的方法,學(xué)會行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。

        2、在各種運(yùn)球練習(xí)中提高動作的協(xié)調(diào)性,發(fā)展速度、靈敏等體能。

        3、培養(yǎng)競爭意識和合作精神,增進(jìn)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

        二、教材特點(diǎn)

        本次課的教材是初中籃球運(yùn)動的行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù),運(yùn)球是籃球運(yùn)動中主要的基本技術(shù)。運(yùn)球是全隊(duì)進(jìn)攻的基本保障,是籃球教學(xué)重要組成部分,是完成其他各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。所以要引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此,本課重點(diǎn)解決學(xué)生低頭運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題。為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。運(yùn)球接力和小組競賽主要是為培養(yǎng)動作協(xié)調(diào)性,使學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識而為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

        本次課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)與重難點(diǎn)是:行進(jìn)間控制球的技術(shù)和能力。要求運(yùn)球時(shí)手腕要放松,向下擠壓動作拍球,而不是抽打動作;運(yùn)球時(shí)應(yīng)該抬頭,時(shí)刻觀察場上情況。難點(diǎn):運(yùn)球的正確手型和運(yùn)球姿勢。

        三、教學(xué)方法

        因?yàn)榛@球的教學(xué)技術(shù)含量較高,教起來比較單調(diào)枯燥,所以本次課嘗試在內(nèi)容選擇安排上進(jìn)行創(chuàng)新,首先側(cè)重于營造能吸引學(xué)生喜歡籃球的氛圍,安排了學(xué)生籃球游戲,在比較輕松的活動中導(dǎo)入課,目的在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;其次設(shè)計(jì)了籃球小組競賽,目的在于營造輕松氛圍,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的空間;第三是引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)技術(shù)進(jìn)行提升階段,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題進(jìn)行思考(如"為什么我的運(yùn)球被別人搶斷?運(yùn)球動作要領(lǐng)有那些?等問題),這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

        1、學(xué)生學(xué)法及場地器材的分析。學(xué)生學(xué)習(xí)方法主要以模仿學(xué)習(xí)、觀察法、合作練習(xí)以及探究學(xué)習(xí)法為主。學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣高,有一部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,為避免學(xué)生對運(yùn)球練習(xí)產(chǎn)生枯燥感。要求學(xué)生帶問題練習(xí),在練習(xí)中找問題。鼓勵(lì)學(xué)生主動嘗試其他難度動作。

        2、教學(xué)的主要方法。在教學(xué)過程中,應(yīng)針對課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,遵循"從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),構(gòu)建互動的課堂"的教學(xué)理念,主要采用以下幾種教學(xué)方法:

        (1)示范講解法。學(xué)生在看圖練習(xí)的過程中有了對跳繩運(yùn)動新的體會,對于練習(xí)過程中需要注意把握的事項(xiàng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。因此在教學(xué)中試著讓學(xué)生自己來說說各種跳法的要領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、評價(jià),然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。這種教學(xué)方法對幫助學(xué)生建立較好的正確動作概念有好處,同時(shí)也凸顯了學(xué)生的主體地位。

        (2)激趣教學(xué)法。興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實(shí)現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生去感受籃球給他們帶來的歡樂,通過籃球準(zhǔn)備活動讓學(xué)生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的注意力;營造良好寬松的課堂氛圍。

        (3)游戲教學(xué)法。在本課的教材運(yùn)球的學(xué)習(xí)中使用"游戲教學(xué)法"——即"運(yùn)球接力"、"籃球競賽".游戲的內(nèi)容就是本次課重要學(xué)習(xí)內(nèi)容——運(yùn)球。此教學(xué)方法運(yùn)用的目的是:讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)運(yùn)球的要領(lǐng)。

        (4)自主學(xué)練法。本次課想借助形象直觀的活動來提高學(xué)生對籃球的認(rèn)識,幫助學(xué)生完成課堂的練習(xí)。活動上介紹了多種運(yùn)球練習(xí),在教學(xué)中安排了學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)。教師注意觀察學(xué)生練習(xí)過程,及時(shí)地給于幫助,有意邀請部分學(xué)生們上前亮相。這種教學(xué)方法能給學(xué)生自主活動和相象的空間;為學(xué)生創(chuàng)建展示風(fēng)采的平臺;這有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

        (5)合作學(xué)習(xí)法。準(zhǔn)備在運(yùn)球活動的拓展練習(xí)中運(yùn)用團(tuán)隊(duì)(合作)教學(xué)法。設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)動作和游戲。這種教學(xué)方法有一個(gè)突出的特點(diǎn):能幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的集體意識。通過組織小團(tuán)隊(duì)練習(xí)或分組比賽,一方面可互相促進(jìn)技能的提高;一方面提高課堂教學(xué)的運(yùn)動密度;一方面能促進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。

        四、課堂程序

        (一)、開始部分(約7分鐘)

        1、集合整隊(duì)——集合隊(duì)伍,檢查人數(shù),整理服裝,進(jìn)行課堂常規(guī)教育。

        2、準(zhǔn)備活動。

        (二)、基本部分(約29分鐘)

        1、激趣導(dǎo)入階段——出示掛圖。

        2、運(yùn)球接力游戲。(約10分鐘)

        ⑴、運(yùn)球接力游戲競賽

        ⑵、發(fā)現(xiàn)問題,()引導(dǎo)學(xué)生來當(dāng)"小老師"說說籃球運(yùn)球的技術(shù)動作要領(lǐng)(一是抬頭,二是手心不觸球,三是以肩關(guān)節(jié)為軸。)

        ⑶、回到比賽

        ⑷、小結(jié),教師點(diǎn)評。

        3、分組競賽游戲——進(jìn)行競賽游戲安排;結(jié)合教學(xué)要求進(jìn)行點(diǎn)評。(約15分鐘)

        ⑴、分組競賽游戲

        ⑵、教學(xué)比賽數(shù)分鐘后停止比賽,組織學(xué)生尋找比賽不能順利進(jìn)行的原因。然后,教師告訴學(xué)生不能自如地運(yùn)球,即失去了在籃球場上一半的自由,以強(qiáng)調(diào)籃球運(yùn)球技術(shù)之重要。并簡單講述運(yùn)球規(guī)則和正確的方法,強(qiáng)調(diào)運(yùn)球時(shí)手心不觸球。

        ⑶、示范運(yùn)球,學(xué)生模仿。

        ⑷、回到比賽。

        ⑸、教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)指導(dǎo)練習(xí)階段——教師關(guān)注學(xué)生練習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生來當(dāng)"小老師"說說籃球運(yùn)球的技術(shù)動作要領(lǐng)(一是抬頭,二是手心不觸球,三是以肩關(guān)節(jié)為軸。);教師適時(shí)進(jìn)行評價(jià)、歸納、總結(jié)。

        (三)、結(jié)束部分(約4分鐘)

        1、結(jié)束階段——帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)(播放輕音樂)

        2、課堂總結(jié)

        3、整理回收器材

        4、師生道別

        本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序,主要來自教學(xué)中的體會。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí),學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí),技術(shù)提高慢、不規(guī)范。平時(shí)的自我鍛煉手段少,內(nèi)容單一。另外也想嘗試在教學(xué)營造一個(gè)相對更自由寬松的環(huán)境;希望能通過讓學(xué)生自主練習(xí)及分組競賽游戲來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和相關(guān)運(yùn)動技能。

      高中說課稿 篇2

        說教材

        (一)本課在教材的地位和作用

        《雷雨》是普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(必修4)第一單元第二篇課文。這是高中唯一的戲劇單元,構(gòu)成本單元的4部劇作兼及古今中外。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》強(qiáng)調(diào):“能感受形象,品味語言,領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,體會其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的情感體驗(yàn)和思考。”故本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是戲劇沖突、戲劇人物和戲劇語言。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解戲劇常識,解讀名家名劇,步入戲劇殿堂的瑰麗之門。

        (二)教材內(nèi)容

        四幕話劇《雷雨》是曹禺的成名作,更是中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇扛鼎之作。《雷雨》以1925年前后的中國社會為背景,通過周、魯兩家之間復(fù)雜的倫理關(guān)系和尖銳的階級矛盾,深刻揭露了二三十年代舊中國舊家庭的黑暗現(xiàn)象和地主資產(chǎn)階級的專橫、冷酷與偽善,從而預(yù)示了舊制度的崩潰與滅亡。文本節(jié)選的是第二幕,共兩場戲:第一場,周樸園同魯侍萍的再次相見,主要寫周、魯?shù)拿軟_突,第二場,周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見,寫周樸園與魯大海的矛盾沖突。

        (二)教學(xué)目標(biāo)

        《雷雨》以激烈尖銳的矛盾沖突、精彩紛呈的戲劇語言和個(gè)性鮮明的人物形象飲譽(yù)文壇,是最能體現(xiàn)作者藝術(shù)個(gè)性和審美追求之作,因此,學(xué)習(xí)本課應(yīng)緊扣背景,體味作者是如何通過戲劇語言推動情節(jié)發(fā)展,從而把握人物性格及表現(xiàn)技巧。據(jù)此確定教學(xué)目標(biāo)如下:

        知識與能力:

        1.了解戲劇常識、作者及作品梗概,走進(jìn)作品,走進(jìn)大師。

        2. 理清人物關(guān)系,把握其中的矛盾沖突,了解沖突的發(fā)展過程。

        過程與方法:

        1. 反復(fù)朗讀,進(jìn)入角色,揣摩人物語言的個(gè)性化、動作性特征及其豐富的潛臺詞。

        2. 體會戲劇通過激烈的矛盾沖突刻畫人物、表現(xiàn)主題的特點(diǎn),初步培養(yǎng)戲劇意識與鑒賞戲劇的能力。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        認(rèn)識舊家庭的悲劇與罪惡、舊倫理的窒息人性的特征以及官僚資產(chǎn)階級的剝削本質(zhì),珍惜今天的幸福生活和人倫親情。

        (三)重難點(diǎn)確立及解決辦法

        《雷雨》人物形象是在矛盾沖突中逐漸被推至讀者面前的。因此,將“過程與方法目標(biāo)2”作為重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析劇情發(fā)展,把握矛盾沖突,了解劇本中有哪些沖突,主要沖突是什么,實(shí)質(zhì)是什么,為分析人物性格,把握主題做準(zhǔn)備。

        《雷雨》的人物語言形象地反映了人物的出身、經(jīng)歷、地位與個(gè)性,且隱含著豐富的潛臺詞。所以,擬定“過程與方法目標(biāo)1” 為難點(diǎn)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品味人物語言的深層內(nèi)涵,挖掘其中隱性意義,提高文學(xué)鑒賞能力。

        (四)課時(shí)安排

        本課擬用三課時(shí)完成,

        第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):

        1、走近作者:簡介曹禺與他的《雷雨》。

        2、了解戲劇的一般常識,理解舞臺說明的作用。

        3、分析《雷雨》(節(jié)選)的戲劇沖突,結(jié)構(gòu)布局特點(diǎn),理清人物關(guān)系。

        第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):

        1.分析第一場矛盾沖突,認(rèn)識周樸園冷酷、自私與虛偽的本質(zhì);侍萍的性格特征。

        2.分析第二場矛盾沖突,進(jìn)一步認(rèn)識周樸園的殘忍、冷酷與狡猾的本性;了解以魯大海為代表的`工人階級的反抗精神。

        本次說課的內(nèi)容是第三課時(shí):

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.反復(fù)朗讀,進(jìn)入角色,揣摩人物語言的個(gè)性化、動作性特征。

        2.揣摩臺詞中的潛臺詞。

        教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用戲劇語言的知識進(jìn)行實(shí)踐操作,學(xué)以致用。

        說學(xué)情

        高一學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí),多數(shù)具備了最基礎(chǔ)的感知語言、體驗(yàn)情感等能力。同時(shí),經(jīng)過高中階段三個(gè)模塊的學(xué)習(xí),在文學(xué)作品閱讀方面已有了初步的感性積淀,對文學(xué)作品有一定的閱讀興趣,渴望更多地了解作品本身及其相關(guān)的知識。針對這種情況,在充分考慮教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生注意戲劇文本的文體特點(diǎn),有層次地朗讀、欣賞、品鑒文本,在主動積極的思維與情感活動中,獲得獨(dú)特的審美感受和體驗(yàn)。

        教法設(shè)想

        1.教學(xué)方法

        適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機(jī)會。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)與學(xué)生的年齡及心理特征,抓住語文學(xué)習(xí)的“實(shí)踐性”,引導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí),多給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間、空間,讓學(xué)生直接參與,從對文本的解讀中獲得語用經(jīng)驗(yàn)、語感體驗(yàn),具體方法如下:

        ⑴設(shè)疑研討法

        通過有創(chuàng)意的設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生多角度閱讀、研討,拓展思維空間,學(xué)會在具體實(shí)踐過程中思考、發(fā)現(xiàn)問題,并能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厣仙秊橐环N人生的經(jīng)驗(yàn)。

        ⑵情境教學(xué)法。

        利用電影片段,變抽象文字為生動可感的影像,使學(xué)生聞其聲、見其人、臨其境,通過直接感知,促進(jìn)對知識的理解鞏固。還可采用為影片配音的方式,加深對戲劇語言的體會。在情景交融的教學(xué)活動中,能更好地理解、掌握所學(xué)的內(nèi)容,也提高了自身的語言實(shí)踐能力。

        2.教學(xué)器具

        本課使用多媒體電腦課件為主要教學(xué)手段。把教學(xué)設(shè)計(jì)步驟及內(nèi)容制成PowerPoint課件,這樣,利于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思考、突破重難點(diǎn),而且,利用演示課件代替板書,能節(jié)省時(shí)間,又可補(bǔ)充材料,擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容,加快教學(xué)節(jié)奏,體現(xiàn)教改的新理念。

        (附:教學(xué)過程分三步,共七個(gè)環(huán)節(jié),點(diǎn)擊圖中右下角樹葉或圖章可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。)

        說學(xué)法

        讓學(xué)生學(xué)會不是目的,重要的是使之會學(xué),因此,加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。可指導(dǎo)學(xué)生主要采用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí):

        ⑴誦讀品味法

        通過個(gè)性化誦讀、分角色朗讀等方式,反復(fù)涵詠朗讀品味,讀出文本韻味,還課堂以朗朗書聲。從解讀語言文字入手來感知作品,進(jìn)而感受作者的思想感情。這也是訓(xùn)練學(xué)生良好的語感,培養(yǎng)審美鑒賞能力的語言實(shí)踐活動之一。

        ⑵討論探究法

        采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主進(jìn)入文本,讀出感受,發(fā)現(xiàn)問題,通過小組合作交流探討解決問題。

        遷移應(yīng)用

        授之以魚不若授之以漁,體味到戲劇語言的特點(diǎn)之后,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識進(jìn)行寫作活動,即對相關(guān)素材進(jìn)行改編,化理論為實(shí)踐。既鞏固了課堂效果,又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力,而且可以逐步使學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)將課堂知識付諸實(shí)踐的習(xí)慣。

        說教學(xué)過程

        為完成教學(xué)任務(wù),要因勢利導(dǎo),抓住學(xué)生興趣點(diǎn),鼓勵(lì)他們?nèi)ケ憩F(xiàn),進(jìn)而讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生人生價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)。基于此,教學(xué)過程由三步構(gòu)成,其時(shí)間分配為導(dǎo)語2分鐘,文本探究39分鐘,作業(yè)布置1分鐘。所余3分鐘作為機(jī)動,以備答疑或意外情況出現(xiàn)。

        步驟一:導(dǎo)入新課

        [設(shè)計(jì)說明]興趣是最好的老師,是學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ),激發(fā)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要手段之一。所以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語:

        (PowerPoint播放“雷雨”畫面及聲音,讓學(xué)生感受到一種強(qiáng)烈的視聽震撼)

        《雷雨》就是一場狂風(fēng)暴雨,這里有最“雷雨”的女人,也有在歲月中歷練得冷酷但是仍殘存一絲溫情的老人。他們夫妻相見不相認(rèn)卻相恨;父子相見不相親卻相斗;母子相見不相親卻相怨;兄弟相見不相識卻相仇,共同演繹了一段“最殘酷的愛與最不忍的恨”。

        上兩節(jié)課,我們已經(jīng)了解了《雷雨》中的戲劇沖突、戲劇人物,那么戲劇沖突與人物都要通過什么來表現(xiàn)呢?(學(xué)生回答)對,戲劇語言。所以,鑒賞《雷雨》中人物的語言,掌握戲劇語言的特點(diǎn)就是咱們這節(jié)課的主要任務(wù)。

        此環(huán)節(jié)意在創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境,引趣、激情、啟思。同時(shí),也使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),避免了學(xué)習(xí)過程中的盲目性。此環(huán)節(jié)2分鐘。

        步驟二:文本探究

        環(huán)節(jié)一:探究人物語言的個(gè)性化。

        [設(shè)計(jì)說明]這個(gè)環(huán)節(jié)主要由兩個(gè)問題組成,問題1:師生合作朗讀文本相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生思考:周樸園發(fā)現(xiàn)魯侍萍身份之后語氣與之前有什么變化?這和他的性格、身份、地位有什么關(guān)系呢?

        通過比較語氣變化,讓學(xué)生體會到人物語言個(gè)性化的特點(diǎn)。而且,師、生的合作也可促進(jìn)師生關(guān)系的融合,營造出一種和諧的課堂氛圍。

        問題2:欣賞周樸園逼繁漪喝藥的電影片段。思考:周的語言有什么特點(diǎn)?符合他什么樣的性格?

        問題2是對問題1的深化,通過影像資料激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生進(jìn)一步體會人物語言個(gè)性化的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)8分鐘。

        環(huán)節(jié)二,探究人物語言豐富的潛臺詞。

        [設(shè)計(jì)說明]潛臺詞并非戲劇所獨(dú)有的,授課時(shí)由《林黛玉進(jìn)賈府》中相關(guān)情節(jié)引入,溫故引新,激發(fā)深入探究的興趣,同時(shí),又使學(xué)生對潛臺詞有了一個(gè)基本的認(rèn)識。具體如下:

        (過渡)我們了解了戲劇語言個(gè)性化的特點(diǎn),其實(shí)戲劇語言還特別講究潛臺詞。

        什么是潛臺詞?《林黛玉進(jìn)賈府》里王熙鳳有句經(jīng)典臺詞:“妹妹幾歲了?可也上過學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里不要想家,想要什么吃的,什么玩的,只管告訴我,丫頭老婆們不好了,也只管告訴我。”連問三個(gè)問題:年齡、讀書、身體,表面一看,快人快語,對黛玉各方面都十分關(guān)心。但,她真是在關(guān)心黛玉嗎?當(dāng)然不是。她的目的是什么呢?接下來的兩個(gè)“只管告訴我”,讓我們有些感覺了:賈府中我說了算!聽我的,沒錯(cuò)。可見,她的“熱情”話語目的只有一個(gè),就是要把她在賈府中的特殊身份地位明白地告訴黛玉。可她說出來沒有呢?沒有。所以妙就妙在一切盡在言外,這就是潛臺詞。

        得出潛臺詞定義后,通過文本中典型例子加以理解,再通過兩個(gè)片段進(jìn)行深化,此環(huán)節(jié)選取矛盾沖突中的語言作為鑒賞的突破口,通過誦讀、品讀等方式揣摩人物語言的潛臺詞,得出戲劇語言的第二個(gè)特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)8分鐘。

        環(huán)節(jié)三,探究人物語言富于動作性的特點(diǎn)。

        [設(shè)計(jì)說明]《雷雨》在舞臺上經(jīng)久不衰,得益于語言強(qiáng)烈的動作性。劇作中的人物的臺詞往往能加強(qiáng)矛盾沖突,揭示人物性格,推動劇情發(fā)展。但學(xué)生對于這點(diǎn)的理解可能會出現(xiàn)困難,必須作好鋪墊,所以,用《紅樓夢》第三十九回寫劉姥姥議論賈府吃螃蟹一段引入,同時(shí)作這樣的說明:

        這里寫她又是擺行論價(jià),又是掰手指頭算賬,又是念佛,活脫脫把一個(gè)鄉(xiāng)村窮婆子的驚訝感嘆、絮絮叨叨的情態(tài)從語言中反映了出來,口吻逼真,動作、表情、心理躍然紙上,使我們?nèi)缫娖淙耍缏勂渎暎瑸槭裁矗恳驗(yàn)檫@些語言中有“動作”,《雷雨》之所以能笑傲劇壇幾十年,也正是因?yàn)槠湔Z言具有極其強(qiáng)烈的動作性。

        而后由典型的例子加深認(rèn)識,再通過練習(xí)鞏固理解,到此本課重點(diǎn)解決。8分鐘。

        環(huán)節(jié)四:體悟·演繹

        [設(shè)計(jì)說明]特點(diǎn)明確后,為進(jìn)一步鞏固深化,通過配音形式體會戲劇語言特點(diǎn)。這種遷移運(yùn)用,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性, 使之參與到課堂中,又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言知識來表達(dá)自己理解的能力。此環(huán)節(jié)5分鐘。

        環(huán)節(jié)五:拓展延伸

        [設(shè)計(jì)說明]僅讓學(xué)生口頭進(jìn)行練習(xí)是不夠的,還應(yīng)該訓(xùn)練動手能力,所以,這樣設(shè)計(jì):

        影視界有件大事,那就是重拍《紅樓夢》,而且,“紅樓夢中人”的海選更是聲勢浩大。演員準(zhǔn)備好了,沒有好劇本亦是枉然,現(xiàn)在大家試著當(dāng)一回編劇,以《林黛玉進(jìn)賈府》為腳本,選擇其中一個(gè)片段,小組合作,將之改寫成劇本,注意改編后的戲劇語言要有個(gè)性化特征,符合原文中人物的身份,然后,為大家表演一下——

        此環(huán)節(jié)打破文體限制,從興趣出發(fā),從藝術(shù)相通原則入手,讓學(xué)生通過自編自演,從實(shí)踐操作的角度理解戲劇語言,提高審美情趣,培養(yǎng)綜合能力,達(dá)到語文教學(xué)三境界:掌握一定語文知識──培養(yǎng)相應(yīng)語文能力──發(fā)展個(gè)性。這樣延展訓(xùn)練天地,攻克了難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)10分鐘。

        步驟三:作業(yè)布置

        [設(shè)計(jì)說明]教學(xué)要面向全體學(xué)生,也要因材施教,故本著自主選擇,實(shí)現(xiàn)分層次、自主作業(yè),完成彈性作業(yè)的原則,針對不同層次的學(xué)生,設(shè)計(jì)作業(yè):

        1.寫作練習(xí):寫出下列人物不同的語言:

        做教師的父親和做生意的媽媽希望你認(rèn)真讀書,他們分別對你說---

        要求:寫一段與父母的對話,語言要有個(gè)性、有潛臺詞、要富于動作性,字?jǐn)?shù)不限。

        2.找出劇本中你認(rèn)為最精彩的戲劇語言,談?wù)勀愕目捶ǎ纬梢黄≌撐摹?/p>

        3.與同學(xué)合作,將《林黛玉進(jìn)賈府》改編成劇本,利用語文課外活動時(shí)間進(jìn)行表演。

        (以上3個(gè)題目,題目1為必做題,2、3題根據(jù)個(gè)人能力、精力及興趣自選一項(xiàng)或兩項(xiàng)都做。)

        第一項(xiàng)是基本作業(yè),對一般水平的學(xué)生來說是保底作業(yè),也是向二、三項(xiàng)發(fā)展的奠基作業(yè)。第二題意在激勵(lì)學(xué)生說出所讀所感,使作者、文本、讀者三者之間的情感高度融合。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生群體,引導(dǎo)他們自由組合、嘗試編寫、排練課本劇,在課外活動時(shí)展示,使學(xué)習(xí)延伸到課外,建構(gòu)起大語文的學(xué)習(xí)觀。此環(huán)節(jié)1分鐘。

        以上是我說課的內(nèi)容,不周之處敬請方家指正,謝謝!

      高中說課稿 篇3

        一、教材分析

        跳遠(yuǎn)是人類日常生活中經(jīng)常用到的一種人體運(yùn)動形式,蹲踞式跳遠(yuǎn)是跳遠(yuǎn)中最基礎(chǔ)的技術(shù)方式。它的技術(shù)要求不高,簡便易學(xué)且具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性,是頗受學(xué)生喜愛的田徑項(xiàng)目。蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)包括:助跑、起跳、騰空、落地四個(gè)部分。助跑和起跳相結(jié)合是本次課的教學(xué)難點(diǎn),助跑和起跳良好的結(jié)合,有利于學(xué)生更好地掌握完整技術(shù),進(jìn)而提高跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度。

        二、學(xué)情分析

        初中二年級的學(xué)生由于生理及現(xiàn)在獨(dú)生子女的特點(diǎn),身體素質(zhì)和運(yùn)動能力普遍較差;在體育課中比較易興奮,好表現(xiàn),精神不易集中;對于說教過多、技術(shù)要求較強(qiáng)的教學(xué)興趣并不高;相反,對于直觀的、易于模仿的體育項(xiàng)目比較喜歡,興趣也較高。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)知目標(biāo):了解蹲踞式跳遠(yuǎn)是由助跑、起跳、騰空、落地四個(gè)部分組成,并知道其各部分的動作要領(lǐng)。

        2、技能目標(biāo):增強(qiáng)下肢力量及跳躍能力,發(fā)展身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。60%以上的學(xué)生能初步掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù),35%以上的學(xué)生能較好地運(yùn)用蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)進(jìn)行練習(xí),并有一定的遠(yuǎn)度。

        3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生不怕臟,不怕苦,勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì),建立與增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

        四、教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)

        難點(diǎn):助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)

        五、教法

        (一)、游戲法:通過"老鷹捉小雞"和"我是一只小青蛙"的游戲,進(jìn)一步活動學(xué)生身體,鍛煉學(xué)生的靈敏和跳躍能力,提高練習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神及團(tuán)隊(duì)意識。

        (二)、示范法:利用青少年學(xué)生模仿能力強(qiáng),好表現(xiàn)自己的特點(diǎn),應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范,以吸引及激起學(xué)生的練習(xí)興趣。本課著重采用:完整示范與分解示范及講解相結(jié)合,力求讓學(xué)生多練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)中去體會、了解蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生動腦和自覺練習(xí)的習(xí)慣。

        (三)對比練習(xí)法:練習(xí)中相互觀察,提高對技術(shù)的認(rèn)識。

        (四)、指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法: 在學(xué)生的練習(xí)過程中,通過個(gè)別指導(dǎo)與集體糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和規(guī)范自身動作。

        六、學(xué)法指導(dǎo)

        分層練習(xí)法:根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)與接授能力可做完整動作練習(xí)或在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。(目的:注重個(gè)體差異,做到因人施教,教育學(xué)生敢于面對挑戰(zhàn),積極對待每一次練習(xí)。)

        七、教學(xué)過程

        (一)、開始部分:

        1、體委整隊(duì),報(bào)告出席人數(shù),師生相互問候。

        2、師生問好,教師宣布課的內(nèi)容。

        3、提出課堂要求:

        (1)紀(jì)律方面。

        (2)練法—主動練習(xí),學(xué)法—?jiǎng)幽X練習(xí)。

        4、見習(xí)生安排:做力所能及的活動及工作。

        (二)準(zhǔn)備部分

        1、繞操場慢跑步3圈600米

        2、徒手操:充分活動開各關(guān)節(jié)、肌肉,通過原地縱跳、高抬腿、加速跑練習(xí)進(jìn)一步熱身和增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。教育學(xué)生:認(rèn)真對待熱身活動,認(rèn)識準(zhǔn)備活動的意義,預(yù)防傷害事故的發(fā)生。

        (三)、基本部分:

        1、課堂游戲:"老鷹捉小雞"、"我是一只小青蛙".目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在游戲中達(dá)到鍛煉和增強(qiáng)身體素質(zhì)、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的目的。

        2、主內(nèi)容:蹲踞式跳遠(yuǎn)完整技術(shù)教學(xué)。

        (1)、完整示范并講解要領(lǐng)。使學(xué)生對蹲踞式跳遠(yuǎn)完整技術(shù)建立一個(gè)技術(shù)概念,以及了解蹲踞是跳遠(yuǎn)的技術(shù)結(jié)構(gòu)。

        (2)、分解教學(xué)

        ①、原地騰空落地練習(xí)。

        ②、上1步助跑起跳示范教學(xué):(動作要領(lǐng))兩腳前后站立,擺動腿稍屈在前。動作開始時(shí),重心前移,起跳腳積極向前落地,腳后跟先落地,并迅速滾動至前腳掌進(jìn)入起跳,擺動腿與兩臂配合。

        ③、上3、5、7步助跑起跳示范教學(xué):在以上①②練習(xí)的基礎(chǔ)上提高助跑距離,進(jìn)而體會助跑與踏跳的接合技術(shù)。

        (3)、完整技術(shù)動作示范教學(xué):(動作要領(lǐng))助跑快速,節(jié)奏穩(wěn)定,踏跳前達(dá)到最佳速度;起跳腳上板快,擺動腿及兩臂協(xié)調(diào)配合擺動快,起跳腳蹬伸快;騰空后,起跳腿前提與擺動腿屈膝并攏,盡量靠攏胸部,在空中完成蹲踞式姿勢;即將落地時(shí)小腿積極前伸,同時(shí)兩臂由身后向前擺動。落地時(shí)身體前傾,屈膝緩沖落地。

        (4)、分組練習(xí)。(根據(jù)自身能力選擇助跑距離的練習(xí)方式)

        ①上助跳板3—5步助跑完整技術(shù)練習(xí)。

        ②5—7步助跑完整技術(shù)練習(xí)。

        ③全程助跑完整技術(shù)練習(xí)。

        (5)、請優(yōu)秀學(xué)生做完整動作展示:通過對展示學(xué)生動作的觀摩和教師的及時(shí)點(diǎn)評,使學(xué)生對跳遠(yuǎn)技術(shù)的了解更清楚,對比自身練習(xí)情況,改進(jìn)動作技術(shù),進(jìn)一步激發(fā)練習(xí)熱情,努力練習(xí)。

        (四)結(jié)束部分:

        1、通過肢體抖動及拍打肌肉,達(dá)到放松的目的。

        2、總結(jié)本課的情況:

        (1)提問蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)構(gòu)成。

        (2)本節(jié)課學(xué)生練習(xí)情況與目標(biāo)達(dá)成情況。

        3、組織學(xué)生整理收還器材。

        4、師生再見。

        八、課堂效果預(yù)測:

        1、掌握知識:85%以上的學(xué)生能知道蹲踞式跳遠(yuǎn)完整技術(shù)的構(gòu)成;60%以上的學(xué)生能初步掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)。

        2、運(yùn)動量密度:全課練習(xí)密度40—50%

        平均心率125次/分

        3、對學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況:培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考的能力,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識,增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

        九、場地器材:

        田徑場、沙坑、2塊海綿包、1塊助跳板、1把鐵鍬。

      高中說課稿 篇4

        尊敬的評委、老師、同學(xué)們大家好:

        我本次說課的內(nèi)容是羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球

        本次說課主要分為以下幾點(diǎn)說明:1、教學(xué)內(nèi)容 2、教材分析 3、學(xué)情分析 4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn) 5、教法學(xué)法 6、教學(xué)過程 7、場地器材 8、預(yù)計(jì)效果 下面我分別進(jìn)行具體說明:

        一、教學(xué)內(nèi)容:

        羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球

        二、教材分析:

        本課是羽毛球的第二次課,學(xué)的是正手發(fā)高遠(yuǎn)球。而第一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項(xiàng)非常普及而且易于開展的體育運(yùn)動,深受廣大中學(xué)生的喜歡。它要求學(xué)生要在場上不停地移動步伐、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍,合理的運(yùn)用各種擊球動作技術(shù)和步伐將球在場上往返對擊。同時(shí)羽毛球后動形式靈活,具有較強(qiáng)的趣味性和競技性,青少年參加羽毛球活動,不僅可以使身體得到全面的鍛煉,還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。本課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)主管參與意識,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)也是羽毛球運(yùn)動中一項(xiàng)主要的部分,因此學(xué)好該技術(shù)對羽毛球運(yùn)動以后的動作技術(shù)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。

        三、學(xué)情分析:

        本課的教學(xué)對象是高中二年級的學(xué)生,學(xué)生對羽毛球教學(xué),有著很高的學(xué)習(xí)熱情,并且我們知道這一時(shí)期的學(xué)生具有獨(dú)立思考,自主探究的能力,接受能力比較強(qiáng)而且快,在課堂上能夠自我約束,學(xué)生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性,但欠缺精確性。

        根據(jù)這種情況,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

        四、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生了解正手發(fā)高遠(yuǎn)球的規(guī)則。

        2、技能目標(biāo):使90﹪的學(xué)生能正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動作。

        3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生的細(xì)心觀察能力。

        4、教學(xué)重點(diǎn):握拍的正確、發(fā)球的高和遠(yuǎn)。

        5、教學(xué)難點(diǎn):擊球的時(shí)機(jī)和擊球力度的。

        五、教法學(xué)法:

        教法:講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。

        學(xué)法:模仿練習(xí)法、分組練習(xí)、自主探究、相互交流

        六、教學(xué)過程:

        (一)、常規(guī)建設(shè):(1)、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù);(2)、師生問好,布置本次課任務(wù)及要求;提示安全注意事項(xiàng)(3)、安排見習(xí)生。 (4)教學(xué)組織形式為四列橫隊(duì)

        (二)、熱生運(yùn)動:(1)繞田徑場慢跑兩圈(2)游戲:穿越障礙,增加學(xué)生的球感和團(tuán)結(jié)能力(3)徒手操:主要活動學(xué)生各關(guān)節(jié),防止運(yùn)動中損傷。

        (三)、基本部分即主題學(xué)習(xí)和實(shí)踐部分:1、復(fù)習(xí)正反手握拍

        2、講授正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動作方法

        組織練習(xí):(1)徒手分解練習(xí)(2)徒手連貫動作練習(xí)|(3)分組對練

        3、素質(zhì)練習(xí):羽毛球場地兩邊線移動。

        (四)、結(jié)束部份:1、放松肌肉2、課的結(jié)束:學(xué)生討論,教師總結(jié)3、師生再見

        七、場地器材:

        羽毛球場地六個(gè)、四十把羽毛球拍、四十個(gè)羽毛球、兩個(gè)足球

        八、預(yù)計(jì)效果:

        本課平均心律:110——130次/分

        練習(xí)密度:30——35%

        我的本次說課完了,謝謝大家!

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