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高中語(yǔ)文《陳奐生上城》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的高中語(yǔ)文《陳奐生上城》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
小說(shuō)在整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著舉足輕重的地位，是高中語(yǔ)文教材的一個(gè)重要的板塊，而教材中的選篇往往多以生動(dòng)的情節(jié)、典型的人物和深刻的主題作為樣板。它是高中階段培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品興趣及提升鑒賞水平的最好借鑒。作為當(dāng)代小說(shuō)名篇《陳奐生上城》，情節(jié)安排巧妙、人物形象典型、主題深刻又富有多元性，雖在單元教學(xué)中作為自讀篇目，但在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神上仍是非常好的借鑒。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在教材中的地位和作用依據(jù)教學(xué)大綱，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）知識(shí)目標(biāo)
①領(lǐng)會(huì)小說(shuō)獨(dú)具匠心的情節(jié)安排、辯證特色的主題，陳奐生這個(gè)新時(shí)期初期的農(nóng)民形象的典型意義。
②了解我國(guó)小說(shuō)揭示人物心理的傳統(tǒng)手法。
（2）能力目標(biāo)
①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作家透露的對(duì)人物的感情傾向，對(duì)人物形象作理性的分析，提高學(xué)生對(duì)人物形象從感性到理性的分析能力。
②培養(yǎng)學(xué)生比較準(zhǔn)確地理解作品主題的能力
（3）德育目標(biāo)
在物質(zhì)生活富裕的今天，要不斷提高自己的精神品位，做一個(gè)積極向上，胸襟開(kāi)闊的當(dāng)代人。
3、教學(xué)重點(diǎn)
（1）體會(huì)情節(jié)安排中耐人尋味的伏筆。
（2）能具體分析本文心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格及推動(dòng)故事情節(jié)的作用。
4、教學(xué)難點(diǎn)
分析人物性格形成的原因和探討小說(shuō)的主題思想。
二、教學(xué)對(duì)象分析
我的教學(xué)對(duì)象是進(jìn)入高二已半年的學(xué)生，對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)知已有一定的水平，但在主動(dòng)鑒賞、探究方面還有很大不足，因此在教學(xué)過(guò)程中要特別注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，力求層層設(shè)問(wèn)、由淺入深，化抽象為具體的探究文章的主題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)過(guò)程分析
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)問(wèn)題：一輩子節(jié)衣縮食的鄉(xiāng)下人陳奐生進(jìn)城做點(diǎn)小買(mǎi)賣(mài)賺幾個(gè)小錢(qián)，但誤打誤撞的“奢侈”光了，身無(wú)分文的回家，該如何向老婆大人交代呢？
設(shè)計(jì)意圖：以算賬的方式導(dǎo)入，一可點(diǎn)燃學(xué)生的求知熱情，二可化繁為簡(jiǎn)，抽出本文的關(guān)鍵內(nèi)容，使學(xué)生較快地從整體把握全文，三可自然地引出下文（后面內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上沒(méi)有）
（我個(gè)人的做法是：過(guò)程的第一環(huán)節(jié)：算帳。（解決情節(jié)問(wèn)題）第二環(huán)節(jié)：付了5元錢(qián)前后的表現(xiàn)分析。（解決人物個(gè)性問(wèn)題）
（教學(xué)過(guò)程可以參考按下內(nèi)容來(lái)具體設(shè)計(jì)）
師：今天我們學(xué)習(xí)《陳奐生上城》（人教版高中語(yǔ)文第４冊(cè)第７課）。小說(shuō)的結(jié)局，我們已經(jīng)知道，他擔(dān)心他老婆要跟他算帳。那么回到家，他肯定要交給老婆一本帳。這本帳他應(yīng)該怎么交待呢？（學(xué)生饒有興趣地翻看課文，組合零星的帳目數(shù)字，并加以計(jì)算）
生１：收入——賣(mài)油繩７、７０元。支出——付房錢(qián)５、００元；買(mǎi)帽子２、５０元。師：這一系列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，分別是在什么活動(dòng)場(chǎng)所發(fā)生的？
生２：火車(chē)站、招待所、百貨公司。師：其中正常的買(mǎi)賣(mài)行為是在火車(chē)站和百貨公司發(fā)生的。賣(mài)油繩、買(mǎi)帽子是陳奐生事先計(jì)劃好的事情。可是現(xiàn)在情況有了大的變化，在招待所他多化了５元錢(qián)。在向老婆繳帳的時(shí)候，他會(huì)如何解釋呢？（僅幾分鐘，學(xué)生的思維就很投入了）師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)模擬陳奐生的口吻，向他老婆進(jìn)行解釋。如果他老婆說(shuō)“你瘋了，竟然住進(jìn)這么高級(jí)的招待所！”他會(huì)怎么說(shuō)呢？（由于不是一般的說(shuō)帳，還要加上扮演，教室里熱鬧起來(lái)）
生３：老婆，你聽(tīng)我說(shuō)，不是我要住的，我不得已啊！（眾笑）原先只想賣(mài)了油繩賺了錢(qián)再買(mǎi)帽子，沒(méi)想到油繩未賣(mài)之前商店就打烊了。帽子沒(méi)有及時(shí)買(mǎi)，光著頭感冒了——最近老是傷風(fēng)打噴嚏，后來(lái)模模糊糊地躺在火車(chē)站的椅子上睡著了，等我醒來(lái)一看，我住進(jìn)了招待所。你問(wèn)我為什么要住進(jìn)招待所，那要問(wèn)縣里的吳書(shū)記哩——就是那個(gè)秋天在我們生產(chǎn)隊(duì)蹲了兩個(gè)月、在我們家吃過(guò)一頓飯的吳書(shū)記！是他用吉普車(chē)把我送進(jìn)去的。吳書(shū)記要去省里開(kāi)會(huì)，無(wú)意中認(rèn)出了我，然后幫我看病，最后把我送進(jìn)他們的招待所。師：剛才的發(fā)言太精彩了！你看書(shū)非常仔細(xì)，復(fù)述得很好，特別是抓住了“偶染感冒”、“巧遇書(shū)記”兩個(gè)關(guān)鍵性的情節(jié)。本來(lái)賣(mài)油繩、買(mǎi)帽子，一賣(mài)一買(mǎi)，沒(méi)有什么神奇的。但有了“偶染感冒”、“巧遇書(shū)記”兩個(gè)重要的情節(jié)，陳奐生就被安排到了一個(gè)新的環(huán)境——招待所，其中“付房錢(qián)”的情節(jié)使小說(shuō)更好看了。除了上面說(shuō)的，本文構(gòu)思的巧妙還體現(xiàn)在哪些情節(jié)上呢？
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