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高中音樂《金蛇狂舞》說課稿
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的高中音樂《金蛇狂舞》說課稿，歡迎大家分享。
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好！我是XX號考生。我今天的說課內容是《金蛇狂舞》。
一、說教材
（過渡語：首先我想先談一談對教材的理解）
《金蛇狂舞》是選自人音版高中音樂鑒賞教材全一冊第十六單元第二十八課。這是一節鑒賞課，通過鑒賞民間器樂合奏曲《金蛇狂舞》，理解不同音樂主題以及螺螄（si）結頂的傳統作曲技法，學生能夠掌握體會到作者表達的音樂情感。
相信通過這節課的學習，學生能夠在理解音樂作品的基礎上認識聶耳及其創作特點，掌握這位革命音樂家的偉大貢獻。
二、說學情
（過渡語：那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。）
高中學生具備了一定的音樂基礎，他們的學習興趣已經上升為學習樂趣，學習逐漸成為自覺的行為，并能夠不斷從學習中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏一定的引導，因此引導學生樹立正確的音樂觀，是我們面臨的一個重要的任務。
三、說教學目標
（過渡語：新課標指出，教學目標應包括三個維度，而這三維目標又應是一個緊密聯系的有機整體，因此我將三維目標設計如下：）
情感態度與價值觀：聆聽《金蛇狂舞》，體會其熱鬧、活潑的情緒，感受中國民族音樂的美。
過程與方法：在感受、體驗以及小組合作學習，理解音樂作品，認識聶耳及其創作特點。
知識與技能：帶感情哼唱作品，認識作品的創作手法，體會作品情感。
四、說教學重難點
（過渡語：基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立）
我確定本節課的重點——反復聽賞音樂作品，體會作者表達的音樂情感，認識了解聶耳及其音樂創作。難點——理解并掌握螺螄（si）結頂的傳統作曲技法。
五、說教法、學法
（過渡語：為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。）
教法：講授法、創設情境法、直觀演示法。
學法：視聽結合法、小組合作探究法。
六、說教學用具
為了輔助課堂更好的展開，我采用鋼琴、多媒體作為我的教學用具：
七、說教學過程
（過渡語：下面我來說一說我對教學過程的設計）
總的設計思路分為五個環節：新課導入——初步感知——探究學習----擴展延伸——小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節
（過渡語：好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。）
上課伊始，我采用為學生播放2008年奧運會開幕式的剪輯視頻的方式，引導學生思考視頻中出現的曲子的名字是什么？學生能夠說出視頻中的曲子是《金蛇狂舞》，由此順勢引入本課課題。（板書：金蛇狂舞）
第二環節是初步感知環節
（過渡語：初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節。）
在這一環節，我會為同學們完整的播放一遍樂曲《金蛇狂舞》，并提問同學們這首樂曲的情緒是怎樣的，通過初聽學生能夠分析出樂曲的情緒是歡騰的。
隨后我會追問同學們這首樂曲的體裁形式得出民間器樂合作曲，接著再向同學們介紹歌曲的作者——聶耳的基本情況，以及的相關知識，輔助學生了解樂曲。
（過渡語：通過這樣直觀感知的方式，請同學們捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。）
第三環節是探究學習環節
在這一環節我會針對學生身心的特點，利用層層深入的提問引導學生發現音樂作品曲式結構、體會情緒變化，并能夠通過進一步分析音樂本體，理解作品背后的文化內涵。
首先我會提問同學們，這首樂曲可以分為幾個部分呢？演奏都包括哪些樂器呢？通過聆聽作品，學生可以發現作品從結構上看可以分為三段；（板書：第一段；第二段；第三段）
接下來我會引領同學們分段落聆聽，感受音樂的情緒變化，在反復聆聽以后，學生會發現各音樂主題之間在情緒上呈現出了情緒更加熱烈，逐步遞進的情況，第一段刻畫了比賽前人聲鼎沸的場面，第二段情緒更加熱烈（板書：人聲鼎沸；情緒更熱烈）；
接下來我會提問同學們“這樣的情緒是通過那些音樂本體體現出來的呢？”在老師的引導下，結合譜例相信同學們可以捕捉到節奏更加緊湊、力度加強、速度變快。（板書：（第二段后面）節奏、力度、速度）
隨后我會請同學們結合譜例探索第三段的音樂的旋律發展規律，師生共同總結發現“螺絲結頂”的傳統音樂作曲技法。由此就可以將音樂本體和情感表現進行一種有機地結合，使知識形成網絡，學以致用。（板書：（第三段后面）螺絲結頂）
最后我還會在基本欣賞環節以后，請同學們來談一談這首樂曲所傳達的精神主旨是什么？最后總結民間器樂合奏曲《金蛇狂舞》渲染了熱烈歡騰的氣氛，也使樂曲民族特色更加鮮明。
通過這樣的設計，學生不但可以更地掌握新知，同時還可以主動地投入到教學過程中來，對于學生豐富情感、提高音樂鑒賞能力有著重要意義。
第四環節是拓展延伸環節
在拓展提升環節，我會為同學們分享施光南的聲樂作品——請同學們欣賞《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，請同學們通過小組合作的方式探究同樣被稱為“人民音樂家”的兩個人，為什么在音樂創作上有著不同的風格呢？隨后學生互評與教師評價相結合。
這樣設計，一方面鞏固了學生對本節課的認識，另一方面也可以拓寬學生的音樂文化視野，提高了音樂藝術審美能力。
第五環節是課堂小結環節
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。在作業的設置上，我會請同學們以“人民革命音樂家”為主題召開一次音樂賞聽會，同學們在課下整理文本及音響資料，下節課分享。
八、說板書設計
最后，這就是我今天的板書設計，包括了三個樂段的情緒、場景、音樂要素、作曲技法等內容，板書選擇了提綱式來設計，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家。
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